多樣化教學方法在初中體育課堂中的應用

鐘揚平

摘 要：在傳統教育下影響，初中體育教學并沒有得到重視。隨著新課標的改革，學校漸漸地重視體育這一學科，改變其以前單一的教學方法，建立新的教育方法，適當創新和運用多樣化的教學才能提高初中生的綜合素質。

關鍵詞：初中體育；多樣化；教學方法

隨著教學模式的不斷更新，改革的不斷深入，學校的教學目的也在不斷轉變，從單一培養學生知識為主轉變為培養學生的綜合素質能力，然而，目前主要的教學模式是老師教學生學，學生積極性比較低，教學效果比較差，不少學生甚至有厭學的情緒，體育課成為他們的休閑時間，或者只是簡單地完成老師的任務。沒有好的鍛煉就沒有好的身體素質，沒有充沛的精力，所以，老師應該結合自己的經驗，借鑒其他老師的經驗創新多樣化的教學方法，激發學生的興趣。

一、初中體育多樣化教育的現狀

雖然在新改革的背景下，學校進行了多樣化的體育教學，并且體育課也得到了一定的重視，在許多初中學校，一周有兩節左右的固定體育課時間，但是，傳統的體育教學模式也隱約可見。由于初中生的學習壓力較大，很多學校出現了“重文輕武”的狀況，很多老師還是把課堂作為主要任務，甚至出現語文數學等主要課程代替為數不多的體育課，這些現象都說明了老師對文化課的重視、對體育課的忽略。另外，許多學校的教學設備落后以至于不能進行多樣化的學習，比如操場建設沒有完善，設施不全，在這種情況下，體育課要么只是進行簡單的鍛煉，枯燥乏味，要么就是在教室中自由活動，要么就是文化課代替體育課。這些狀況都限制了初中生綜合素質的發展，并且對體育教育有惡劣的影響。

二、初中體育教學方法的多樣化策略

在傳統教學中，一種方法是老師組織熱身鍛煉，預備動作，圍繞操場跑兩圈，然后自由活動，在自由活動中有少數男生會進行特殊的體育運動，比如籃球、羽毛球、乒乓球等，但是女生就顯得束手束腳，還有學生直接不上體育課，在教室學習；另一種方法是老師在課上會安排一些任務，但是效果都不明顯，多數都是老師示范，然后學生模仿，并且學生都不情愿，效果也不理想。不同的學生應以不同的方式引導，不同的情況也要采取不同的教學模式。

1.采取專業性的興趣教學方法

許多學生對體育課不感興趣，是因為老師沒有重視體育課，在體育課上沒有進行專業的授課，大多數的模式都較為普遍，專業化不強，沒有得到學生的重視。在體育課上，教師可以采取專業化的訓練，比如，改變教學課時，按照學生不同的興趣設置不同的教學課程，然后學生依照自己的興趣去選擇，這樣不僅老師的專業知識得到了發揮，學生也有較大的熱情，每個學生都可以選擇自己喜歡的項目，根據自己的運動程度進行選擇。例如，在華東師范版本的體育教材中就特別指出了專項教學理論與實踐，這種專項訓練不僅可以鍛煉身體，還能培養專業化的人才。在教學中，盡管學生選擇的都是適合自己的項目，但是每個人的層次是不一樣的，比如在跨欄跑訓練中，對于水平較低的學生，教師就要進行指導訓練，對于有一些了解的學生就要進行專業的科普和講解，對于水平較高的學生可以進行適當的自主訓練，針對不同水平的學生進行不同層次的訓練可以得到全面的發展。

2.采取游戲教學模式，培養學生對體育的興趣與熱情

對于初中生來說，正處于青春期，對喜愛的東西有一定的動力，師生關系融洽和諧，才能有較好的教學水平。游戲的教學模式可以讓學生真正地參與運動，發現體育的樂趣，并且激發學生的想象力，游戲式教學不僅可以讓枯燥的、單調的體育變得有趣、有魔力，還能讓學生在愉悅的課堂中學習知識，提高技能水平，身體和大腦都得到一定的放松。在華東師范課本中也專門強調了有趣的體育教學，比如，讓學生進行長跑的耐力訓練，如果讓他們只是單純跑步，跑800米、1500米等，這樣不僅會讓學生覺得疲倦并且喪失練習的耐心，可以嘗試接力跑、障礙跑等等，讓練習變成一次游戲，讓每個人都有團隊的責任和意識。這樣可以讓消極的心理轉化為積極的心態，激發了學生的興趣。

3.自由案例的教學模式

自由模式的教學是目前最為常見的教學模式，但是很多老師沒有真正了解自由模式的涵義，只是簡單地讓學生自由進行訓練或者安排。自由模式教學是老師引導學生進行一定的熱身活動，避免學生在運動中受傷。在熱身之后拿出幾個專業的體育項目進行一定的講解和示范，讓學生自由地選擇，在課堂結束時，進行檢查，看他們的學習程度。在學生自由活動的同時，老師應該適當地與學生進行交流，探討這個項目的主要創新，也可以與他們進行游戲比賽。在觀察學生的活動中，詳細記錄他們運動中的不足和缺陷，在課堂結束之前修正，最后對學生的活動進行總結。

要培養學生的體育熱情，老師應該與學生建立一定的信任關系和友情關系，讓體育成為學生的一種愛好，在課堂中對于表現出色的學生教師要進行表揚，激勵他們的信心；表現不好的學生也不要過于責備，要進行耐心的指導。青春期的初中生正處于復雜的階段，改變單調的教學模式，創新多樣化的教學模式，加上適當的引導，才能讓初中生在體育課堂上提高他們的素質能力。

參考文獻：

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