通過閱讀夯實(shí)幼兒的語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)

陳琳

摘 要： 幼兒時(shí)期是教育的關(guān)鍵時(shí)期，同樣是孩子成長(zhǎng)的黃金時(shí)期，因此教育工作者要關(guān)注并重視幼兒時(shí)期各項(xiàng)能力的培養(yǎng)和教育工作，創(chuàng)新發(fā)展教學(xué)手段。同樣幼兒時(shí)期語(yǔ)言能力培養(yǎng)及文化基礎(chǔ)構(gòu)建都是極其重要的，要充分借助閱讀方式夯實(shí)幼兒語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)。本文將結(jié)合幼兒學(xué)習(xí)特點(diǎn)，對(duì)幼兒時(shí)期閱讀作用進(jìn)行簡(jiǎn)要分析，并提出相應(yīng)閱讀建議，從而更好地促進(jìn)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)及文化基礎(chǔ)奠基。

關(guān)鍵詞： 閱讀 幼兒教育 語(yǔ)言能力 文化基礎(chǔ)

引言

幼兒時(shí)期是語(yǔ)言能力培養(yǎng)的重要階段，因此，幼兒教育工作者要對(duì)這方面足夠重視，努力為孩子營(yíng)造良好的閱讀氛圍，借助國(guó)內(nèi)外精品繪本使孩子愛上閱讀，從而通過閱讀提高孩子使用語(yǔ)言的能力。通過優(yōu)秀兒童作品的閱讀和教育，提高幼兒對(duì)語(yǔ)言的理解和感悟，達(dá)到夯實(shí)語(yǔ)言能力、提升幼兒學(xué)習(xí)興趣的目的。

一、樹立正確的啟蒙閱讀目標(biāo)

在幼兒教育過程中，借助閱讀方式較好地夯實(shí)幼兒語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)。在此基礎(chǔ)上，確立正確的啟蒙閱讀目標(biāo)，一個(gè)正確的目標(biāo)是良好的開始，只有確定合適、科學(xué)的目標(biāo)，才能有效保障幼兒閱讀效率和成果。針對(duì)幼兒特點(diǎn)而言，啟蒙閱讀目標(biāo)在確立時(shí)要能充分考慮到幼兒的身心發(fā)展?fàn)顩r及自身特點(diǎn)，結(jié)合幼兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)特點(diǎn)。根據(jù)幼兒的智、行、情等多方面特點(diǎn)，結(jié)合《幼兒園工作規(guī)程》及《幼兒園教育綱要》等政策方針指導(dǎo)及啟蒙閱讀教學(xué)目標(biāo)，再結(jié)合幼兒階段學(xué)習(xí)特點(diǎn)和能力等因素綜合考慮，從而制定正確、合理的啟蒙閱讀目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒對(duì)閱讀的興趣，提升幼兒語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)，健全幼兒發(fā)展與成長(zhǎng)，提升幼兒各方面綜合能力。在正確的閱讀目標(biāo)引導(dǎo)下，幼兒展開閱讀必然會(huì)對(duì)語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)起到較好的夯實(shí)效果。

二、激發(fā)幼兒閱讀興趣，培養(yǎng)幼兒理解能力

語(yǔ)言能力提升有助于幼兒全面發(fā)展，因此，教學(xué)過程中要引導(dǎo)幼兒對(duì)其喜愛的連環(huán)畫等文學(xué)故事進(jìn)行閱讀，借助幼兒對(duì)這些故事的興趣培養(yǎng)閱讀興趣和習(xí)慣。幼兒的語(yǔ)言能力應(yīng)當(dāng)及早培養(yǎng)，不斷發(fā)掘和開拓幼兒閱讀范圍和層次，在幼兒能力能夠承受的基礎(chǔ)上，提升語(yǔ)言能力及文化基礎(chǔ)。科技的飛速發(fā)展使今天閱讀方式令人目不暇接，從而使孩子愛上閱讀成為可能。尤其虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的普及應(yīng)用，一些高科技閱讀媒介把故事書、連環(huán)畫高度契合，閱讀不再是枯燥無(wú)味的東西。從有趣故事一步步引導(dǎo)幼兒對(duì)閱讀的興趣和欲望，提升幼兒對(duì)書本的理解、興趣和熱情。在幼兒時(shí)期培養(yǎng)閱讀興趣，需要營(yíng)造較好的文化環(huán)境及氛圍作保障。如現(xiàn)在流行的一款涂鴉與動(dòng)畫相結(jié)合的兒童閱讀畫冊(cè)，就充分展示了現(xiàn)代新技術(shù)閱讀的魅力。這款畫冊(cè)把故事用簡(jiǎn)筆畫的模式展開講述，孩子在閱讀的同時(shí)用彩筆把故事中的主人翁的活動(dòng)過程填色，結(jié)束以后再利用畫冊(cè)自帶的一款軟件，把填色后的作品復(fù)制該APP中，進(jìn)行模擬動(dòng)畫，讓孩子愛不釋手。以后隨著AR、VR及MR技術(shù)的不斷更新普及，相信會(huì)有更多閱讀產(chǎn)品上市，給孩子們帶來(lái)超級(jí)棒的視聽享受，讓閱讀插上快樂的翅膀。

三、圍繞文學(xué)故事展開簡(jiǎn)單口語(yǔ)溝通

結(jié)合實(shí)踐教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，人的語(yǔ)言能力很大程度上取決于幼兒階段對(duì)語(yǔ)言能力的培養(yǎng)狀況，借助較好的語(yǔ)言訓(xùn)練及幼兒潛能發(fā)掘，有助于形成較好的語(yǔ)言能力，語(yǔ)言能力需要不斷實(shí)踐和運(yùn)用才能較好地掌握。因此，幼兒教育工作者要能引導(dǎo)幼兒閱讀有價(jià)值的兒童故事，提升幼兒閱讀水平，營(yíng)造較好的語(yǔ)言溝通交流環(huán)境，從而夯實(shí)幼兒的語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)。在幼兒閱讀完簡(jiǎn)單的文學(xué)故事之后，給予幼兒交流想法的機(jī)會(huì)，教師可以詢問幼兒的閱讀感受和想法，從而更好地促進(jìn)幼兒口語(yǔ)能力提高和思維能力提升。在語(yǔ)言能力得到夯實(shí)的同時(shí)，大量?jī)?yōu)秀兒童讀物進(jìn)一步奠基幼兒的文化基礎(chǔ)。對(duì)幼兒閱讀期間產(chǎn)生的疑慮和困惑，教師要能耐心地給予回答和解釋，借助不同文學(xué)作品提高幼兒表達(dá)能力，提高其對(duì)故事性、文學(xué)性及直觀性文學(xué)作品的理解和興趣。在此基礎(chǔ)上，教師還要積極引導(dǎo)幼兒發(fā)表內(nèi)心想法和愿望，盡量讓他們用語(yǔ)言和話語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和溝通，抒發(fā)自己的閱讀感受，進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)言能力。優(yōu)秀的兒童文學(xué)作品通常具有趣味性、故事性及教育性特點(diǎn)，語(yǔ)言精練簡(jiǎn)潔，內(nèi)容積極向上，對(duì)幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)、文化基礎(chǔ)奠基及思想教育提升都有一定的促進(jìn)效果。

四、結(jié)合實(shí)際情況進(jìn)行語(yǔ)言交流活動(dòng)

幼兒語(yǔ)言能力培養(yǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)又循序漸進(jìn)的過程，要能充分結(jié)合幼兒特點(diǎn)和實(shí)際情況，結(jié)合文化基礎(chǔ)展開語(yǔ)言能力鍛煉。幼兒時(shí)期語(yǔ)言能力發(fā)展?fàn)顩r對(duì)人一生有著重要影響和作用，在這個(gè)階段如果語(yǔ)言能力得到很好鍛煉，對(duì)以后學(xué)習(xí)和發(fā)展會(huì)有較好的促進(jìn)作用和效果。當(dāng)幼兒具備相應(yīng)語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)，就會(huì)更傾向于對(duì)自己的想法和觀念進(jìn)行表達(dá)和交流，更加主動(dòng)地閱讀更多，收獲更多，自主拓寬閱讀渠道和范圍，從而形成良性循環(huán)。結(jié)合現(xiàn)階段幼兒教育特點(diǎn)，教師要能制訂合理的、切合實(shí)際的幼兒閱讀規(guī)劃，選取恰當(dāng)?shù)拈喿x教材，從而提高幼兒的語(yǔ)言能力。幼兒教師還要能夠結(jié)合每個(gè)幼兒特點(diǎn)和個(gè)性，耐心研究和觀察，結(jié)合孩子自身狀況因材施教，從而確保幼兒閱讀效果更加顯著。結(jié)合幼兒教育特點(diǎn)，良好的閱讀習(xí)慣和閱讀行為對(duì)幼兒語(yǔ)言組織能力和口語(yǔ)表達(dá)能力起到較好的促進(jìn)作用。所以幼兒教育工作者要能結(jié)合實(shí)踐情況，著重培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣與習(xí)慣，從而夯實(shí)幼兒語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)

幼兒時(shí)期的閱讀對(duì)兒童發(fā)展有著重要意義和作用，有利于夯實(shí)幼兒語(yǔ)言能力和文化基礎(chǔ)。因此，幼兒教育工作者要能結(jié)合實(shí)踐教學(xué)狀況，致力于培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣和能力，借助閱讀方式促進(jìn)幼兒全面發(fā)展與成長(zhǎng)。結(jié)合實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，在幼兒教育中引導(dǎo)幼兒閱讀優(yōu)秀兒童文學(xué)對(duì)其成長(zhǎng)與發(fā)展有著重要作用。