淺談反思教學(xué)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

【摘 要】漢語(yǔ)拼音教學(xué)是一年級(jí)教學(xué)的重中之重。本文從根據(jù)孩子特點(diǎn)，抓好拼音教學(xué)；注重教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣；加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果三方面就如何搞好農(nóng)村小學(xué)漢語(yǔ)拼音教學(xué)進(jìn)行簡(jiǎn)單探討。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村小學(xué)；一年級(jí)；漢語(yǔ)拼音；教學(xué)方法；探討

一、根據(jù)孩子特點(diǎn)，抓好拼音教學(xué)

剛?cè)雽W(xué)的一年級(jí)學(xué)生還具有明顯的學(xué)前幼兒特點(diǎn)，他們的注意力持續(xù)時(shí)間短，據(jù)專家研究表明這個(gè)時(shí)期的學(xué)生注意力集中時(shí)間一般保持在十分鐘左右。因而好動(dòng)是他們的天性也是共性，他們最喜歡的是游戲、活動(dòng)。但是他們一入小學(xué)就要從幼兒比較自由的以游戲活動(dòng)為主的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)入了小學(xué)以多門學(xué)科知識(shí)和各種能力培養(yǎng)為主的學(xué)習(xí)，并且最先要學(xué)的是非常抽象的漢語(yǔ)拼音，漢語(yǔ)拼音作為識(shí)字的工具它本身沒有意義，對(duì)于善于直觀形象思維的一年級(jí)新生來(lái)說更是枯燥單調(diào)乏味。如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的興趣，提高漢語(yǔ)拼音的學(xué)習(xí)效率，并且在拼音教學(xué)的同時(shí)讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，快樂地度過轉(zhuǎn)型期，這是需要我們?cè)谝荒昙?jí)漢語(yǔ)拼音教學(xué)中應(yīng)當(dāng)積極思索認(rèn)真探究的問題。

二、注重教學(xué)策略，激發(fā)學(xué)生興趣

1.讓孩子在聽（講）故事中學(xué)習(xí)拼音

比如在教學(xué)韻母“a、o、e”時(shí)，我就以教材中的情境圖為材料引導(dǎo)學(xué)生編故事：早晨，太陽(yáng)公公出來(lái)了，小朋友、小動(dòng)物們都起床了。新的一天開始了，大家多開心啊！瞧，小女孩來(lái)到河邊的草地上練起了嗓子，aaaa a……aa aa a……在黑板上出示a（我們小朋友也來(lái)唱一唱，就在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透a的讀音，練讀a）。大公雞也在草地上練起了嗓子，聽！oo o……oo o……（出示o，多好聽啊，大家來(lái)學(xué)一學(xué)，在這個(gè)環(huán)節(jié)中滲透o讀音，練讀o）。大白鵝在水里快活地游著，看著自己在水里的美麗倒影，不由得也唱起了歌，e……e……，我的身子多么白，我的嘴巴多么紅，我是快樂的大白鵝（出示e，教學(xué)e）。小河的清晨好熱鬧啊！學(xué)生在聽聽、學(xué)學(xué)、練練的過程中掌握了a、o、e的讀法，學(xué)習(xí)積極主動(dòng)、興趣濃厚，同時(shí)也訓(xùn)練了語(yǔ)言表達(dá)能力和聽話能力。

2.根據(jù)字母的特點(diǎn)編小故事、順口溜等幫助兒童記憶

如四聲標(biāo)調(diào)調(diào)歌，“一聲高高平又平，二聲就像爬上坡、三聲下坡又上坡，四聲就像下山坡。”借此來(lái)讀準(zhǔn)四聲。對(duì)于農(nóng)村的孩子上坡、下坡這樣的比方，他們非常容易接受。

在教學(xué)jqx與ü相拼，上面兩點(diǎn)省略規(guī)則時(shí)，我編了一個(gè)順口溜：jqx真淘氣，見了ü眼就挖去。就這樣，一句順口溜，學(xué)生記住了要學(xué)的知識(shí)。無(wú)須教師花費(fèi)更多的力氣，達(dá)到了事半功倍的效果。

再比如在教學(xué)“J”在四線格中的位置時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生說：“拼音家庭中，J最淘氣，它身子在二樓，把頭伸到三樓，把腳勾到一樓。”學(xué)生書寫時(shí)，大多數(shù)都寫正確，令人感到很滿意。

3.設(shè)計(jì)生活情境

在教學(xué)翹舌音zh、ch、sh、r時(shí)，我考慮到這四個(gè)聲母的讀音是教學(xué)的難點(diǎn)，因此，我設(shè)計(jì)了一個(gè)“招待客人”的情境：今天啊，有四位客人來(lái)我們這里做客，依次出示四位“客人“，即頭戴zh、ch、sh、r頭飾的四個(gè)學(xué)生客人來(lái)了，我們要打招呼啊，今天這幾位客人的名字很特別，叫的時(shí)候要把舌翹起來(lái)（引導(dǎo)學(xué)生跟著老師讀zh、ch、sh、r，當(dāng)學(xué)生會(huì)讀之后，就請(qǐng)客人（學(xué)生戴頭飾）進(jìn)門，請(qǐng)進(jìn)門的過程中又鞏固了zh、ch、sh、 r的認(rèn)讀）。在招待客人的過程中既訓(xùn)練了口語(yǔ)交際能力，又加強(qiáng)了zh ch sh r的認(rèn)讀。學(xué)生在生活化的情境中多讀多練，輕松有趣地突破了翹舌音認(rèn)讀的難關(guān)。

三、加強(qiáng)直觀教學(xué)，增強(qiáng)教學(xué)效果

一年級(jí)學(xué)生正處于從幼兒向兒童過渡的時(shí)期，記憶全靠死記硬背，他們擅長(zhǎng)于記憶形象和具體的材料。因此，重視和加強(qiáng)直觀教學(xué)，特別重要。

1.充分利用插圖搞好教學(xué)

漢語(yǔ)拼音的插圖具體形象，符合兒童的心理特點(diǎn)。因此，教師要充分利用插圖既表音又表形的特點(diǎn)來(lái)教學(xué)字母。教學(xué)單韻母時(shí)，首先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，說說小女孩在干什么，根據(jù)學(xué)生的回答加以引導(dǎo)：“小女孩站在小溪邊唱起a字歌，1351……1531……我們也來(lái)唱一唱吧！”在學(xué)生唱完后，再進(jìn)一步示范正音，讓學(xué)生觀察口形，編順口溜：張大嘴巴aaa。接著，啟發(fā)學(xué)生觀察小女孩的頭部：“圖上的小姑娘，圓圓的臉，還扎個(gè)小辮子，像什么呀？”學(xué)生會(huì)驚喜地發(fā)現(xiàn)a的半圓就像小姑娘圓圓的發(fā)音，幫助學(xué)生識(shí)記字形，使抽象的符號(hào)形象化。長(zhǎng)此以往，學(xué)生看了圖就能感知圖意與字母的關(guān)系，既提高了學(xué)習(xí)拼音的興趣，又培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力和記憶能力。

2.制作拼音圖卡、活動(dòng)教具

拼音圖卡就是照教材的樣子畫下來(lái)，涂上顏色或者用鮮艷的顏色書寫，貼于黑板上。活動(dòng)教具就是用于教學(xué)難于掌握的拼讀過程，用教具的形式展現(xiàn)出來(lái)，讓死的書本“動(dòng)”起來(lái)。如b、p、m、f與a、o、u相拼時(shí)，用掛歷制作活動(dòng)教具，一邊是聲母，一邊是韻母，翻動(dòng)卡片讓學(xué)生拼讀。這樣直觀形象，學(xué)生容易接受。

教學(xué)是一門科學(xué)，同時(shí)也是一門遺憾的藝術(shù)，因?yàn)樗肋h(yuǎn)不具有完美性。所謂“教無(wú)定法，貴在得法。”漢語(yǔ)拼音教學(xué)的精髓就在趣味性上，如何在拼音教學(xué)中增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性，提高漢語(yǔ)拼音教學(xué)質(zhì)量，這是需要我們永遠(yuǎn)深入探究的問題。

作者簡(jiǎn)介：

張利，性別：女，（1983.9.1～），小學(xué)語(yǔ)文，工作單位，重慶市酉陽(yáng)縣酉水河鎮(zhèn)中心小學(xué)校。