小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法的探索研究

鄭建華

【摘 要】在新課程理念不斷深入推進(jìn)的背景下，傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)方式已經(jīng)不能適應(yīng)新課改的要求，開(kāi)放式教學(xué)作為一種新型的教學(xué)方法逐漸受到廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師的認(rèn)可，開(kāi)放式教學(xué)不僅滿足了素質(zhì)教育的基本要求，同時(shí)還能促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提升學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有著重要的指導(dǎo)作用。基于此，本文主要針對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)開(kāi)放式教學(xué)法進(jìn)行分析和探討。希望能為廣大教師提供一定的參考。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；開(kāi)放式教學(xué)；方法

一、開(kāi)放式教學(xué)

開(kāi)放式教學(xué)是在遵循素質(zhì)教育理念的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)教學(xué)方法的創(chuàng)新，營(yíng)造出一種輕松愉悅的教學(xué)關(guān)系，比較注重教育過(guò)程中的開(kāi)放性，通過(guò)運(yùn)用多種教學(xué)媒介，全面培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)的一種教學(xué)模式。相比于傳統(tǒng)的教學(xué)方法，其包含的范圍比較廣泛，教學(xué)的特點(diǎn)主要是：主體性、合作性、現(xiàn)實(shí)性、過(guò)程性與開(kāi)放性等，而過(guò)程性就是在小學(xué)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中不能僅僅關(guān)注學(xué)習(xí)的結(jié)果，更應(yīng)該去關(guān)注學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程。小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以設(shè)置一些實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)掌握有效的學(xué)習(xí)方法，充分感知知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，激發(fā)他們的自主探究興趣。

二、實(shí)施開(kāi)放式教學(xué)法的策略

1.開(kāi)放式教學(xué)法的多樣化

新課程強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)學(xué)生的自主、合作、探究意識(shí)，調(diào)動(dòng)多種感官加入到教學(xué)過(guò)程中來(lái)，積極自主的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識(shí)。教師應(yīng)該采用多樣化的開(kāi)放式教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。第一，可以設(shè)置相應(yīng)的教學(xué)情境，有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)意識(shí)和習(xí)慣，使他們更加積極主動(dòng)的加入到教學(xué)活動(dòng)中來(lái)；第二，采用探究式教學(xué)方法，在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師作為其中的引導(dǎo)者，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，教師應(yīng)該全面結(jié)合教材的相關(guān)內(nèi)容，并考慮到學(xué)生接受知識(shí)的能力以及學(xué)習(xí)的水平，開(kāi)展有較強(qiáng)針對(duì)性的探究教學(xué)活動(dòng)，在教師的正確引導(dǎo)下，學(xué)生進(jìn)行積極地思考和探究，培養(yǎng)其解決問(wèn)題的能力，通過(guò)自主探究來(lái)找尋其中存在的數(shù)學(xué)規(guī)律，從而進(jìn)一步鞏固和理解知識(shí)；第三，開(kāi)展變式教學(xué)。其主要是對(duì)數(shù)學(xué)中的一些基本命題和定理通過(guò)多種角度和層面來(lái)進(jìn)行系統(tǒng)的分析和探究，然后找出各個(gè)知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的自主探究能力，使他們?cè)诮虒W(xué)中始終能夠以一種最佳的狀態(tài)參與到其中。

2.設(shè)計(jì)開(kāi)放式習(xí)題

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，可以進(jìn)行開(kāi)放習(xí)題的設(shè)計(jì)，而開(kāi)放性習(xí)題設(shè)計(jì)所要遵循的原則就是如何能夠巧妙靈活的運(yùn)用數(shù)學(xué)思想來(lái)達(dá)到解題的目的。開(kāi)放式習(xí)題最突出的特點(diǎn)就是開(kāi)放性和靈活性，小學(xué)生通過(guò)這類習(xí)題的訓(xùn)練，可以使他們充分發(fā)散思維，改變以往呆板的學(xué)習(xí)方式，注重創(chuàng)造力和創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，充分挖掘?qū)W生的潛在特質(zhì)。同時(shí)還可以使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)中的再生知識(shí)有深入的理解，提升他們的創(chuàng)新能力和自主探究能力。比如，可以組織同學(xué)們?nèi)ゲ┪镳^參觀，全班共有46人，而每人每張售票價(jià)為2元，團(tuán)體票價(jià)為10人15元，那么讓同學(xué)們經(jīng)過(guò)計(jì)算選出最佳的方案。第一種是只買(mǎi)單人票共花費(fèi)46×2=92元，第二種是買(mǎi)團(tuán)體票，總共花費(fèi)15×5=75元，第三種是既買(mǎi)單人票又買(mǎi)團(tuán)體票，總共花費(fèi)15×4+2×6=72元，這樣同學(xué)們很明顯的可以知道最后一種方法是最劃算的。通過(guò)此類習(xí)題的練習(xí)，一方面使大家掌握有效的解題方法和技巧，另一方面還可以將這些數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用在現(xiàn)實(shí)生活中，達(dá)到學(xué)以致用的目的。

3.開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容與評(píng)價(jià)

在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)迅速發(fā)展的時(shí)代背景下，學(xué)生們通過(guò)多種途徑來(lái)獲取知識(shí)、接受知識(shí)信息的方式逐漸走向信息化、多元化，課本上的知識(shí)內(nèi)容已經(jīng)不能完全滿足他們對(duì)知識(shí)的渴望和學(xué)習(xí)，通過(guò)采取開(kāi)放式的教學(xué)內(nèi)容逐步貼合學(xué)生的生活實(shí)際，使他們感受到數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)用性，這樣對(duì)于數(shù)學(xué)教學(xué)的順利開(kāi)展是非常有力的。比如在學(xué)習(xí)“統(tǒng)計(jì)”這部分內(nèi)容時(shí)，教師不要局限教材，而是應(yīng)該進(jìn)一步的拓展，比如馬上我們要迎來(lái)元旦晚會(huì)了，但是由于我們班費(fèi)有限，那么就只能給學(xué)生們買(mǎi)一種水果，讓學(xué)生自由發(fā)言，選出自己喜愛(ài)的水果。這樣的教學(xué)內(nèi)容更加貼合學(xué)生的生活實(shí)際，學(xué)生們也就更加積極主動(dòng)的參與進(jìn)來(lái)。同時(shí)還要做好教學(xué)評(píng)價(jià)，這里就包括對(duì)基礎(chǔ)性知識(shí)以及學(xué)習(xí)過(guò)程的評(píng)價(jià)，不能只將關(guān)注的焦點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)方面，而更多的去關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造力的發(fā)展。教師要對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程給予公正性的評(píng)價(jià)，通過(guò)學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、課堂表現(xiàn)以及最終的考試成績(jī)做出綜合性的評(píng)價(jià)。

總之，小學(xué)階段的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)不管是對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)或是邏輯思維能力的提升都是非常重要的，是學(xué)生以后深入學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，所以，必須不斷發(fā)掘新的數(shù)學(xué)教學(xué)方法，采用開(kāi)放式的教學(xué)方法，為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)和知識(shí)的掌握打下穩(wěn)固的基礎(chǔ)。

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