現代化的高中文學作品閱讀分析

連冠亭（禹州市高級中學，河南 禹州 461670）

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現代化的高中文學作品閱讀分析

連冠亭
（禹州市高級中學，河南 禹州 461670）

摘要：隨著社會需求的不斷變化，如今的高中教學任務以及教學的方式也隨之有了很大的改變，在高中的學習階段，學生更多的掌握學習知識的方法，發現問題的能力以及探索問題解決問題的能力，在高中語文教學的過程中更是如此，通過在高中語文的課堂中對文學作品進行閱讀以及分析，來加深學生對祖國的熱愛，增加學生對文化的理解，陶冶學生的性情，提升學生的道德修養，如何在現代化的高中階段培養學生的文學閱讀分析能力成為了目前學生在進行語文學習中的重點、難點。本文主要對高中生文學閱讀的方法進行探究。

關鍵詞：高中；文學作品；閱讀分析

一、前言

優秀的文學作品是人們在思想上勾勒出來的世界，在對其進行文學的閱讀以及分析時，會豐富讀者的內心，對其人生觀、價值觀以及世界觀的發展起到了十分關鍵的作用，一個良好的文學作品，不僅能夠判斷出一個人文學素養的高低強弱，還會陶冶讀者的心靈，讓讀者追求更高的內心境界。高中階段的文學更是如此，正式由于高中學生的特殊性，因此，在進行文學閱讀的同時，更需要以正確的觀念進行引導，滿足學生的精神需求，增強學生的文學素養。

二、提升高中學生對于文學作品鑒賞能力的意義

（一）可以增加學生的文學素養。

通過閱讀和鑒賞，深化熱愛祖國語文的感情，體會中華文化的博大精深、源遠流長，陶冶性情，追求高尚情趣，提高道德修養。因此，在新版的高中語文教材中，增加了大量的富有文學性的篇目，而且選修教材中有外國的著名小說，古詩詞經典之作。在高中語文六冊書中，詩歌、小說、戲劇和散文這四種文學作品占近三分之二的篇幅。同時，近年來高考語文試題中涉及的內容及分值比重是：古典詩歌、文言文、現代文學作品，占全部分值的三分之一，這就說明了，增強學生的文學閱讀能力不僅能夠有效提高學生的文學素養，還能夠增加學生的語文成績。

（二）可以培養學生的高尚情操。

培養學生的文學閱讀鑒賞能力，有利于提高審美能力和思想素質。文學作品在描寫社會生活的同時，體現著作者的思想感情、審美理想、是非評價和愛憎態度。在文學作品的教學中，教師有意識地培養學生的閱讀鑒賞能力，對提高學生的審美能力、更好地發揮文學作品的教育作用，有著重要的意義。培養學生的文學閱讀鑒賞能力，有利于提高讀寫能力。鑒賞是理解感悟的閱讀，對提高學生的寫作能力無疑會起到巨大的作用。對作品中生動傳神的語言、精巧細致的結構、形神兼備虛實結合的意境、個性分明血肉豐滿的人物、感人至深跌宕起伏的情節的閱讀鑒賞過程，本身就是讀寫能力培養和提高的過程。在寫作時，學生會自覺不自覺地借鑒模仿賞析過的一些好文章的結構、語言、表現方法等，這樣就會大大提高其寫作水平。因此，在高中文學作品教學中，培養學生文學閱讀鑒賞能力尤為重要。

三、正確閱讀高中文學作品的方式

（一）尊重原著思想并進行個性化解讀。

學習探究性閱讀和創造性閱讀，發展想象能力、思辨能力和批判能力。”在解讀過程中，傳統閱讀指導習慣于對文本的顛覆，諸如介紹寫作背景、劃分段落層次、歸納中心思想、分析寫作特點等，貌似按部就班，循序漸進，符合由淺入深由易到難的認知規律，本質實為通過一系列技巧性的“程序”來尋求課堂的“圓滿”效果，結果完美的文本被顛覆了，渾然的結構被肢解了，和諧的語境被葬送了。因此，對于文學作品的解讀，既要尊重原著精神又要對作品進行個性化解讀。在尊重原著精神的基礎上對作品進行個性化解讀，有時只需適當轉換一下視角。

（二）強化對文學作品的朗讀、吟誦。

作品的思想，作品的精神，作品的表現藝術，都需要通過學生的讀去理解把握。在古代詩歌鑒賞過程中，學生必須通過反復吟誦來感悟體味，準確把握作者表達的思想感情，進入作者營造的特有情境，從而在潛移默化中受到感染，受到熏陶，最終產生頓悟，獲得前所未有的審美體驗。一堂好的語文課，總是伴隨著讀而展開的，初讀感知課文，細讀理解課文，精讀品味欣賞。讓學生在反復的閱讀中，讀出形－－在頭腦中形成課文中語言所描繪的形象，通過對文學作品的研讀，有助于豐富讀者的內心世界、情感價值以及綜合素養。筆者通過自己內心世界去發現美，并以此來展示美、創新美，通過這種手法啟迪讀者、引導讀者。在這種題材下創作的作品，無疑是對讀者的一種吸引和向往，因為，讀者在作品中能夠身臨其境，感受到人類與世界的存在，文學作品中有活躍的思維意識、良好的道德素質以及源遠流長的文化根基；讀出情－－讀出語言文字中所蘊藏的情感，讓現實生活在文學作品被真實化、實際化，并在其內部融入了筆者的思維意識和情感生活，是對現實生活的一種凝練與重塑。讀者在閱讀的過程中，自然會投入情感，全身心的投入進去，感受作品中的愛與恨、情與義，自我的身心得以啟迪，情操、素養得以提升；讀出神－－讀出語言文字所包括的寓意、精髓。

四、結束語

要想對高中語文課堂中所學到的文學作品進行深化理解，首先就需要反復的閱讀，仔細的理解文學作品中的含義，對文學中的某些細節進行精度，對一些捎帶的環境描寫可以進行泛讀，在進行閱讀的同時，還要學習經典文學作品中的某些寫作手法，以此來提高自身對于文章的寫作能力，在進行文學作品的閱讀時，首先要做到讀出大概的形象，即在腦海中形成一幅能夠一一對應的畫面，其次要讀出感情，即在進行文章的閱讀時要能夠很好的文章中文字所代表的含義，最后，在進行閱讀的同時，還可以用相應的輔助方法來幫助理解，如多媒體輔助法以及內容解析法。

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中圖分類號：G633.3

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0120-01