交際法與中職英語教學的碰撞

鐘國年（蚌埠職業教育中心〈蚌埠技師學院〉，安徽 蚌埠 233040）

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交際法與中職英語教學的碰撞

鐘國年
（蚌埠職業教育中心〈蚌埠技師學院〉，安徽 蚌埠 233040）

摘要：本文從交際法在英語教學中的重要性談起，以教學實例分析交際法與中職英語教學的碰撞。

關鍵詞：中職英語；交際英語；碰撞

近年來,隨著經濟的發展和中職學校間英語技能大賽的開展，學校和學生對于掌握英語的要求也越來越迫切，也給我們的中職英語教學提出了很大的挑戰。為適應社會的需求，為給社會提供不同層次的專業人才，為了讓學生把學到的知識用于實踐，在查閱大量有關教學文獻后，我結合自己在教學中的親身經歷，通過此文談談交際法與中職英語教學的碰撞。

一、交際法在中職英語教學中的重要性

中職教育有別于高中教育，是為了適應當代經濟發展要求，培養具備綜合職業能力，能夠直接在生產、服務、技術和管理第一線工作的應用型人才。而我國普通高中英語教學長期以來受著應試教育的影響，教學目標單一，單純為了升學，高考重視語法，因此多數高中學校就放棄聽說教學，用大量的時間搞“題海戰術”，嚴重影響正常的教學（劉道義2002）。其實作為中職學校的英語教師，我們有地利人和的優勢讓交際法和英語課堂教學產生碰撞的火花，從而開展豐富多彩的課堂活動，這樣學習英語就不再枯燥，學生在畢業以后也就能學以致用。

二、如何更有效地在中職英語課堂實施交際法英語教學

（一）開展豐富多彩的教學形式。

在課堂中，教師是主導，學生是主體。對于語言知識的講解我們不能占用太多時間，要給學生自己思考的余地，要充分發揮語言的交換性和整體反饋兩大特點，采用 Role play,Live show,English songs，singing,Class Report,Interview,Discussion,Make a survey等活動為學生創設一個輕松、愉悅的學習氛圍，再適當的引導他們用簡單的交際用語與他人交流。并且從他們在英語交際過程中的實例進行總結，提問，以便他們接受。

（二）多媒體技術的應用。

巧婦難為無米之炊，傳統的“一支粉筆、一張嘴”的教學手段早已不能滿足現代的教學課堂和學生的需求。信息化社會的今天，學生們早已習慣電腦、手機等電子產品給他們帶來的感官上的愉悅。所以為了把學生們的注意力從他們的手機上轉移開，制作精良的課件也是當今老師們的利器。這就對于教師的基本功提出了更高的要求。

三、教學實例

以中等職業教育國家規劃教材《英語》第一冊unit 9 Eating Out為例，本單元以外國的食物和定餐、就餐為一條主線，同時輔以一些聽力、對話和討論練習，將現實生活中的實例搬到教材中去，本單元的教學能很好的與交際法結合起來。

（一）第一階段Discussion。

首先用Discussion的方式，討論一下外國人喜歡吃什么，同時把這些討論出來的食物用多媒體的方式展現出來，使同學們有很直觀的認識，再將討論結果歸為書本上列出的四大類，即：main food、vegetables、drinks,desserts。并且加以適當的補充，這是準備階段。接著教師向學生提出問題：

1.How to call a reservation or make a reservation in foreign countries?

2.Do you know the order of presenting dishes?

3.If you are a customer or a host/hostess in a restaurant,how do you make a call or how do you answer the call?

（二）第二階段listening。

listening ( listen to people making restaurant reservations on the phone) ,要求學生用聽到的信息填寫Reservation (訂單)，強調幾個信息點：Date,Time,people,Name,Phone NO.聽力訓練是學生們的難點，可以做強化訓練：如相互之間用英語報手機號碼，然后抄錄、核對。教師幫助學生處理聽力材料中的生詞，可把生詞寫在黑板上并解釋其意思。如：

1.café n.a small restaurant 小餐館

2.reservation n.預訂

（三）第三階段Reading。

閱讀完書本上寫的在外吃飯的順序和餐館里服務員與顧客的對話后，介紹一些外國的風俗習慣，如：

1.菜單方面，菜單不同點菜方式也不同。一種是零點菜單,顧客可以根據菜單隨意點菜。一種是份飯菜單或固定價格菜單，就餐需要交一定數額的錢，大的份飯包括一道菜、主菜、甜食。可以用屏幕展現這幾種菜單。

2.定餐方面，去生意紅火的餐館就餐要定餐，可以打電話、發傳真和自己去。

3．小費方面，在餐館就餐，如果享受了餐桌服務還要交服務費（約為就餐費的15%）。在美國，餐館服務員的大部分收入來自小費；在歐洲，小費是包括在帳單里的；在亞洲，基本不付小費。

（四）第四階段 Role play

在這一階段，完成一系列的討論、聽力和閱讀練習后，以話劇表演的形式將定餐，就餐的過程展現出來。在此之前給不同的角色和過程補充英語口語的習慣表達法，如：

Greeting guests: Welcome to……!

Do you have a reservation,sir?

讓每個小組根據人數的多少編排角色，精心準備道具(電話、菜單、餐桌等)，旁白，語言，動作，以話劇的形式將unit 9 Eating out 這一課活靈活現的展現在課堂上。既將交際法貫穿于課堂之中，也圓滿的完成了這一課的教學任務。

四、結束語

無論在英語作為第二語言（ESL）或英語作為外語（EFL）的語境的教學中，對不同程度的學習者，調查對象最熟識、最喜愛和采用程度最高的是交際法（the communicative approach）。我深信，通過我們廣大中職英語教師的不懈努力，交際法必將給職業英語教學帶來意想不到的成功。

參考文獻：

[1]常駿躍，馬立冬.交際情景會話[M]大連理工大學出版社，2000。

[2]劉道義.普通高中英語課的任務和教學目的[Z].2002。

[3]武尊民.英語[M]北京：北京師范大學出版社，2001。

[4]曾先鋒.淺談英語交際教學[Z].1999。

中圖分類號：G718.3

文獻標識碼：A

文章編號：1671-864X（2016）02-0198-01