關(guān)于高中政治課堂教學(xué)生活化的幾點(diǎn)思考

王鐵柱

摘 要：高中政治教學(xué)歷來是教學(xué)改革過程中的重要內(nèi)容。隨著相關(guān)教育人員的重視程度不斷加大，我國的高中政治教學(xué)水平得到了很大程度上的提升。但不可否認(rèn)的是，在改革過程中仍不可避免地存在著一定的不足。教學(xué)內(nèi)容脫離生活，教學(xué)方式單一，這是目前高中政治教學(xué)存在的主要問題。如何使高中政治教學(xué)的教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容更好地滿足高中教學(xué)和學(xué)生需求，進(jìn)一步推進(jìn)高中政治教學(xué)生活化，應(yīng)成為相關(guān)教師關(guān)注的重點(diǎn)。

關(guān)鍵詞：高中；政治課堂；教學(xué)生活化

高中政治課堂生活化是指在高中政治教學(xué)中，從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，聯(lián)系生活講政治，把生活經(jīng)驗(yàn)政治化，體現(xiàn)“政治教學(xué)源于生活，寓于生活，用于生活”的教學(xué)理念。高中思想政治教學(xué)的價(jià)值就是既要滿足學(xué)生的知識(shí)需求，又要在掌握知識(shí)的基礎(chǔ)上具備觀察問題、分析問題、解決問題的能力，形成正確的情感、態(tài)度和價(jià)值觀。高中政治課堂教學(xué)“生活化”的依據(jù)包括哲學(xué)依據(jù)、教育學(xué)依據(jù)和心理學(xué)依據(jù)。

一、高中政治課堂教學(xué)的生活化重要性

首先，實(shí)現(xiàn)政治課堂生活化，是新課程改革的必然要求。在新課程改革背景下，對(duì)于高中政治教學(xué)，明確提出必須結(jié)合政治課堂教學(xué)，立足學(xué)生生活實(shí)際，突出學(xué)生重點(diǎn)，將政治理論觀念與生活主體相結(jié)合，實(shí)際生活和學(xué)科知識(shí)相結(jié)合，方可促進(jìn)學(xué)生成長，創(chuàng)造更為廣闊的學(xué)習(xí)空間，為學(xué)生發(fā)展、成長，創(chuàng)造強(qiáng)大現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)，充分體現(xiàn)以學(xué)生為中心的教育理念。其次，政治教學(xué)自身需求，需要教學(xué)生活化。對(duì)于高中政治學(xué)習(xí)，許多學(xué)生認(rèn)為政治十分枯燥，且乏味，是一門空洞、毫無生趣的學(xué)科，使得高中政治課堂常常處于一種“昏昏欲睡”的狀態(tài)，產(chǎn)生這種現(xiàn)象，主要是政治課堂太過強(qiáng)調(diào)知識(shí)傳授、空洞理論，和學(xué)生實(shí)際生活脫節(jié)，使得政治理論知識(shí)教學(xué)單調(diào)、枯燥。因此，想要讓學(xué)生學(xué)習(xí)好政治課程，必須讓政治知識(shí)融入學(xué)生的實(shí)際生活中，和學(xué)生生活貼近，和學(xué)生實(shí)際貼近。第三，學(xué)生自主發(fā)展需求，需要教學(xué)生活化。對(duì)于高中生而言，會(huì)立足辯證角度，看待某一個(gè)問題或某種現(xiàn)象，喜歡獨(dú)立思考，分析現(xiàn)象產(chǎn)生原因、發(fā)展規(guī)律。因此，高中生喜歡獨(dú)立活動(dòng)和爭論，喜愛獨(dú)立自主和探究追問。高中政治作為一門貼近生活的學(xué)科，生活表現(xiàn)非常具體、真實(shí)。因此，思想政治是社會(huì)生活實(shí)際表現(xiàn)。因此，學(xué)生在實(shí)際生活中，所積累的經(jīng)驗(yàn)，大多是一種政治現(xiàn)象，為政治學(xué)科和日常生活的緊密聯(lián)系，創(chuàng)造了更多可能性。

二、高中政治課堂教學(xué)的生活化方法

1.緊隨時(shí)代步伐，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事點(diǎn)評(píng)

政治學(xué)科與時(shí)事聯(lián)系緊密，對(duì)時(shí)事把握的好，考試也能得到一個(gè)較好的分?jǐn)?shù)。因此，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行時(shí)事點(diǎn)評(píng)，針對(duì)當(dāng)前出現(xiàn)的時(shí)事進(jìn)行分組點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)學(xué)生多了解國家大事。例如，現(xiàn)階段我國各個(gè)地區(qū)都頻繁出現(xiàn)霧霾，與霧霾相關(guān)的許多政治方針陸續(xù)出臺(tái)。針對(duì)這個(gè)內(nèi)容，教師可以引導(dǎo)學(xué)生分組進(jìn)行討論，就霧霾的產(chǎn)生、國家的干預(yù)政策、時(shí)事報(bào)道幾個(gè)方面做出分析和點(diǎn)評(píng)，讓他們各抒己見，闡述對(duì)霧霾的看法。學(xué)生利用所學(xué)知識(shí)，從我國的環(huán)境保護(hù)政策，環(huán)境保護(hù)法律法規(guī)出發(fā)，深入分析要如何解決霧霾問題。另外，還可從霧霾產(chǎn)生的原因出發(fā)，探討國家在可持續(xù)發(fā)展方面做出的努力，對(duì)今后我國的環(huán)境保護(hù)策略做出展望。

2.促進(jìn)理論和實(shí)踐相結(jié)合

我國高中政治教育存在的一個(gè)重點(diǎn)問題在于課堂教學(xué)過于偏向于理論性教學(xué)，沒有將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行緊密的結(jié)合。這在一定程度上打擊了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，也使得政治教學(xué)缺乏了生活氣息。政治教學(xué)的目的不僅僅在于使學(xué)生掌握一定的理論知識(shí)，更重要的是要將相應(yīng)的理論知識(shí)應(yīng)用到日常生活中。在這樣的前提下，就要求高中政治教學(xué)能夠進(jìn)一步地創(chuàng)新教學(xué)方式，將理論教學(xué)與實(shí)踐進(jìn)行更好地結(jié)合，使學(xué)生將課堂所學(xué)的知識(shí)更好地應(yīng)用到日常生活中。這樣的教學(xué)模式，不僅能夠在很大程度上提高高中政治課堂的有效性，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，更為重要的是，通過對(duì)學(xué)生實(shí)際應(yīng)用的一系列檢測，能夠更好地評(píng)價(jià)和掌握學(xué)生的接受程度與應(yīng)用程度。同時(shí)，學(xué)校也應(yīng)建立相應(yīng)的評(píng)價(jià)機(jī)制，將學(xué)生的課外實(shí)踐成績納入到學(xué)科最終成績。實(shí)行這樣的評(píng)價(jià)機(jī)制，能夠很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)將政治課堂的生活化落實(shí)到實(shí)處。開展相關(guān)主題活動(dòng)，就是講理論與實(shí)踐相結(jié)合的重要方式。例如，為了使學(xué)生更好地理解中國夢的內(nèi)涵，教者可以開展相關(guān)的話題活動(dòng)或者是演講比賽。通過多種活動(dòng)形式，能讓學(xué)生更好地理解相關(guān)知識(shí)的實(shí)際內(nèi)涵。

3.創(chuàng)新教學(xué)模式

更新教學(xué)模式是構(gòu)建“生活化課堂”的強(qiáng)保障新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)要形成學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力。要達(dá)到這一目標(biāo)，教師在教學(xué)中就要積極探索能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有利于學(xué)生主體作用的發(fā)揮，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立精神和探索意識(shí)的教學(xué)模式。生活化教學(xué)就是一種在生活背景下的情境化學(xué)習(xí)，其目的就是在學(xué)習(xí)內(nèi)容與學(xué)生生活間建立聯(lián)系，使新學(xué)內(nèi)容能夠較快地納人學(xué)生原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，達(dá)到真正理解。教師在課堂教學(xué)中可以設(shè)置這樣的教學(xué)模式：創(chuàng)設(shè)生活化的問題情境一學(xué)生在生活化情景中去體驗(yàn)、領(lǐng)會(huì)一教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論，上升為理論知識(shí)。這種生活化的教學(xué)模式，學(xué)生不僅享受到了學(xué)習(xí)的快樂，而且把感性的知識(shí)上升到理性的層面，更深層次的理解了生活。為他們以后走向社會(huì)發(fā)展奠定了一定的基礎(chǔ)。此外，教師還可以通過小品、短劇、辯論等方式以及模擬“人生AB劇、實(shí)話實(shí)說”等節(jié)目形式來將教學(xué)內(nèi)容以生活化的情境表現(xiàn)出來，激發(fā)出課堂活力。

三、結(jié)語

生活化的事例與經(jīng)驗(yàn)一旦應(yīng)用在政治課堂上，政治理論就能變得親切而可愛。高中政治課堂教學(xué)生活化，對(duì)于提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣十分重要，對(duì)于拓展學(xué)習(xí)空間，端正政治學(xué)習(xí)態(tài)度，也起到了重要作用。