芻議新課改初中英語教育教學

李文婧

摘 要：新課程改革的不斷深入，對目前所開展的教學實踐活動提出了更高的要求，從新課改下初中英語教學存在的問題出發，探討了一系列提高初中英語教學有效性的對策，希望進一步指導初中英語教學工作的開展。

關鍵詞：新課改；初中英語教學；問題對策

當今，初中英語教學的形式與內容比較單一，一定程度上使得教學效率下降。另外，在傳統教學中，老師占據領導地位，學生只能夠被動地接受知識，死記硬背，而英語教師不能具體問題具體分析，不能夠因材施教，以至于教學方式不能適應新課改的新要求。這些問題嚴重影響英語教學，急待解決。

一、新課改下初中英語教學現狀分析

目前，初中英語教學的形式和內容相對簡單，這使得教學效率在一定程度上受到限制。另外，在傳統教學中，教師占有主導地位，學生只能被動地接受知識，并沒有達到新課改教學要求。

1.對新課改的理解存在缺陷

新課改作為我國教育教學體系中新生的事物，其運用及發展并不是一帆風順的，而是受到各方面力量的阻礙。由于新課改改革力度較大，改革措施較為全面徹底，難免對傳統的教育模式造成了一定的沖擊，但在實際的英語教學活動中，教師教學理念及教學手段的更新需要一定的時間，因此難以適應強度如此之大的教學改革，教師對新課改的理解存在嚴重的誤差 一些教師較為推崇傳統的教學理念，因此對新課改產生了排斥，直接影響了實際的教學效果，不利于初中生英語課程的學習。

2.教師對英語教材依賴性過大

教師對英語教材的依賴是初中英語教學中最為嚴重的問題之一，對于擴大學生的思維和進一步豐富英語知識產生了負面影響。 英語教材作為學生英語學習的主要資源，在英語思維的形成中發揮著重要作用。 教師要求學生掌握英語教科書中的每一種知識，包括句子，單詞，文本，語法等，而不是根據知識的難度來進行梳理，無形中增加了初中生的負擔。 另外，英語教學內容缺乏科學性和針對性，不利于學生靈活運用英語知識，約束初中生的創造性思維的形成。

3.學習方法調適不當

小學英語知識強調的是、詞、基本句，而進入初中后，逐漸演變復合句、段、篇、章，孩子們一下有了力不從心的感覺，知識感知的心理差距驟然加大。此時，若不與老師共同溝通有效的學習方法，就會出現掉隊、滑波現象。

二、提升初中英語教學有效性的對策

1.提高教師綜合素質

加強對新課改的理解，將進一步突出英語學科的實用性、靈活性及綜合性，對于培養大批的專業人才及提高初中生英語素養具有獨特的作用。因此，要提高初中英語教師的綜合素質，加強對新課改的理解，英語教師要擺脫傳統的教學理念，將現代教學理念與英語課堂教學相融合；課堂教學可使用先進的教學設備，注重全面培養初中生的視、聽、說、讀、寫等英語能力{2}此外，英語教師要提高個人的英語專業化水平，不斷拓寬英語知識深度及廣度，以此適應初中生日益強烈的學習要求。英語教學在體現科學性與嚴謹性的同時，也應充分體現其濃厚的人文情懷和社會價值，將提高全體學生的文化素養作為首要追求，構建以學為本、終身學習的教育體系，使學生在學習過程中感悟個人價值，并通過知識的學習實現個人理想和社會理想，體味英語學科的人文魅力。

2.營造英語學習氛圍

在新課改的要求下，營造英語學習氛圍是構建高效課堂的發展之路。蓬勃、富有朝氣的課堂可以提高學生學習的效率。在課堂上，老師要盡最大的努力設立以英語為背景的環境，學生親身實踐。對于怎樣創立英語學習環境，我們可以在課堂上與師生互動，自己設立語境與同學進行短對話，提高語言表達能力。老師還可以在課堂上播放英文電影，設立聽說課程，提高聽寫能力。同時，同學可以參加英語演講比賽，運用一切接觸到英語的機會，在英語的海洋中提高英語能力。

3.明確師生角色，進行準確定位

明確師生角色，進行準確的定位，讓學生扮演主體的角色，引領主導地位，從而調動起學生學習英語的主動性和創造性，以便達到新課程改革的要求。 教師和學生應該在教學和學習之間建立和諧的關系，創造教學和學習的教學氛圍，培養學生良好的學習習慣并打下堅實的基礎。 此外，學生要大力推進英語教學的自我發展和長期發展，培養初中生敢于思考思維習慣，促進學生全面綜合發展。

4.多元化評價學生，增強學生信心

首先，教師可以采取自我評價、師生評價等，全面客觀評價學生活動。其次，老師要善于與學生交談，聆聽學生，善于發現學生問答中富有價值和充滿樂趣的世界，注意到學生的情緒，學生要敢于在課堂上發表自己的意見，和老師同學互動。最后，老師評價的手段要多元化，老師可以通過面部表情的變化，語音聲調的高低等方式表達出對學生的評價；老師也可以通過口頭的表揚方式，穿插點評，合理地評價學生。

三、結語

總之，高效課堂對教師不僅提出了很多的教學要求，如何使學生學習英語成為教師的主導目標，也提出了對學生更大的要求。 因此，教師本身不僅要提高他們自身的素質，教學也應該改革創新，改變教學觀念，開展多元化的教學來提高教學質量。

參考文獻：

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[4]王楠楠.新課改下初中英語教學的問題與對策[J].才智.