建筑類專業職業教育的教學改革與實踐探索

孫金牛

【摘要】在城鎮化建設深入推進和國內建筑規模不斷擴大的雙重影響下，建筑單位對專業人才的需求數量和質量也相應增加，這就對建筑類專業職業教育提出了更新、更高的要求。現階段的建筑類專業職業教育存在諸多問題，難以適應當前建筑行業的現實需求，必須與時俱進的進行教學改革，提升專業教育教學質量，實現學生理論知識和實踐操作能力的全面發展，進而為當前建筑類專業職業院校畢業生的就業就職問題起到一定的幫助作用。

【關鍵詞】建筑專業 職業教育 教學改革 實踐探索

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）09-0215-01

一、當前建筑類專業職業教育存在的問題

1.學生素質參差不齊，教學進度難以統一

近年來，在建筑行業蓬勃發展的帶動下，建筑類專業職業教育的生源數量有了一定程度的提升，由于受興趣愛好、教育條件、學習基礎等多方面因素的影響，職業類院校學生的整體素質差異很大。從整體上看，大致可分為以下幾類學生：一類是學生成績較差，在普通升學考試中的成績不理想，在家長的指導下選擇來職業類院校學習一技之長。這類學生的特點是學習基礎薄弱，并且由于是家長勸說下的選擇，因此厭學心理也比較嚴重，對于建筑類專業的學習困難度較大。另一類學生則是處于自身專業愛好，希望通過接受建筑類專業知識教育，習得一技之長，能夠在畢業后順利找到一份工作。這類學生雖然底子薄弱，但是學習動力較為充足，因此學習進度也更快。因此，學生個體情況的不同，導致同一專業、同一班級內學生的學習進度不一致，教師如何尋找教學平衡點，成為當前影響建筑專業職業教育教學質量發展的關鍵。

2.片面重視理論教學，培養形式過于單一

不可否認的是，建筑類專業包含許多基礎性、概念性的理論知識，這也是學生今后進行深入學習的必要基礎。但是作為職業教學來說，其教學特色應當更加注重培養學生的實踐操作能力。

二、建筑類專業職業教育實施教學改革的具體措施

1.明確專業教學定位，制定長遠發展目標

職業教育與普通教育相比，更加注重培養學生的專業發展，其教學定位應當是幫助學生掌握一技之長，從而能夠更加順利的畢業求職。以建筑類專業職業教育為例，學校一方面要加強學生的基礎理論教育，為學生今后進行更加深入的行業發展奠定基礎；另一方面又要在教育期間重點培養學生的動手能力和實踐操作，使學生真正發展為應用型人才。從職業教育院校本身的發展來看，只有制定長遠發展目標，才能為當前和今后一段時間內的教學工作提供方向。現階段，無論是城鎮化建設還是新農村改造，都需要開展大量的建筑類工程，這也為當前建筑類專業職業教育提供了極大的便利條件，相關專業院校應當抓住這一機遇，不斷根據市場需求變化，培養出一批現代化、綜合化的建筑技術人才。

2.加強教師在職培訓，提高教師教學水平

高素質的教師隊伍是提升建筑類專業教學質量的關鍵。市場經濟環境下，建筑施工技術、施工機械裝備的更新速度不斷加快，而職業院校所使用的建筑類教材本身具有一定的滯后性。因此，教師應當不斷提升自身知識水平，關注前沿技術發展，從而在專業教育中教授學生更多更新的知識。從學校方面來說，要加強對教師技能知識的重視力度，以實際行動為教師進修提供必要保障。例如，可以定期開展針對建筑類專業教學教師的培訓活動，聘請企業專業來校講座，與專業教師進行交流與探討，以此來豐富和充實學校教師的專業水平。除此之外，職業類院校還應當為教師提供實訓機會，鼓勵教師提供去企業鍛煉。這種校企互動式的教學模式，一方面能夠使教師了解當前建筑行業的新技術、新設備，另一方面也為教師優化建筑專業知識教學提供了經驗基礎。

3.借助先進教學工具，提升專業教學效率

考慮到建筑專業教學的特殊性，必須要在職業教育中引入多媒體教學。多媒體教學在建筑類專業職業教育中的應用優勢主要有以下幾點：一是能夠營造良好課堂氛圍，激發學生的學習積極性。傳統的建筑類教學課堂，教師以教材為基礎，采取說教式的授課模式，學生的思維能力受到極大限制。如果采用多媒體教學，能夠將抽象的建筑模型具體化，降低了學習難度。此外，教師也可以利用多媒體穿插一些相關的世界建筑欣賞，增加學生的學習興趣。二是計算機技術與建筑專業的融合是未來建筑行業發展的必然趨勢，利用計算機輔助教學，也能夠增加學生的計算機應用能力，對于今后學生的專業化發展有積極幫助。

參考文獻：

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