談初中化學(xué)高效課堂的構(gòu)建

王琴

摘要：新課改的提出，要求教師在化學(xué)教學(xué)中針對(duì)初中生的學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行細(xì)致研究，及時(shí)改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，構(gòu)建一個(gè)高效的初中化學(xué)課堂，對(duì)于學(xué)生今后的發(fā)展有著深遠(yuǎn)的影響。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)；學(xué)習(xí)興趣；學(xué)習(xí)方法

中圖分類號(hào)：G633.8 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2016）03-0293-02

化學(xué)是學(xué)生步入初中新接觸到的學(xué)科，加上初中生情緒多變，需要教師采取適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式激發(fā)學(xué)生探究化學(xué)的積極性，促使學(xué)生更好地參與到初中化學(xué)課堂當(dāng)中，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)初中化學(xué)課堂高效發(fā)展。

1.高效課堂應(yīng)具備的一些特點(diǎn)

所謂高效就是高效益、高效果、高效率.高效課堂也就是盡可能地使用較少的精力、時(shí)間，使教學(xué)的作用和功能得到最大限度的發(fā)揮，使其徹底改變低效、傳統(tǒng)的"填鴨式"的教學(xué)，完美實(shí)現(xiàn)教學(xué)、教育的價(jià)值觀與情感態(tài)度、過(guò)程與方法、知識(shí)與技能的整合.通過(guò)適當(dāng)?shù)募?lì)機(jī)制、科學(xué)有效的學(xué)法指導(dǎo)、活躍的課堂氣氛、充分的課前準(zhǔn)備，達(dá)到提高整體教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)的效益與教的效益的目的.總的來(lái)說(shuō)，高效課堂應(yīng)當(dāng)符合以下要求：（1）收入多，支出少.課堂教學(xué)時(shí)間是固定的，教師要在這有限的時(shí)間內(nèi)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，完成教學(xué)任務(wù).（2）融洽的課堂氣氛.在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師與學(xué)生的關(guān)系要非常融洽.初中化學(xué)教師要想激發(fā)學(xué)生的求知欲和學(xué)生的情緒，就必須努力創(chuàng)設(shè)融洽的課堂氛圍.（3）課堂教學(xué)要有節(jié)奏感和邏輯性.教師在教學(xué)的過(guò)程中，情緒既不能低落，也不能過(guò)分激昂，必須要保持平和，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生的情緒，使學(xué)生在求知的過(guò)程中充滿愉悅感.教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容調(diào)整課堂的邏輯性和節(jié)奏感。

2.誘發(fā)學(xué)習(xí)心向，培養(yǎng)探索意識(shí)

誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)心向，首先要培養(yǎng)學(xué)生自主探索的意識(shí).如果學(xué)生能夠在自主探索中不斷獲得成功的刺激，學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更積極.學(xué)生產(chǎn)生了學(xué)習(xí)需要，就會(huì)自覺(jué)投入到學(xué)習(xí)中來(lái).化學(xué)自身就有這種魅力，只要教師能夠巧妙運(yùn)用，給學(xué)生提供探索的方向，引導(dǎo)學(xué)生不斷向知識(shí)的縱深處挖掘，學(xué)生便會(huì)愛(ài)上化學(xué).教師在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中還要注意學(xué)法指導(dǎo).從第一章開(kāi)啟化學(xué)之門，教師可以根據(jù)第一課"化學(xué)給我們帶來(lái)什么"，運(yùn)用"魔棒點(diǎn)燈"的趣味實(shí)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，之后再做實(shí)驗(yàn)"茶水和墨水互換"，引導(dǎo)學(xué)生了解奇妙的物質(zhì)世界.然后用多媒體展示化學(xué)科學(xué)對(duì)社會(huì)發(fā)展的重要性，與我們普通人的衣食住行之間緊密的聯(lián)系.我們身上穿的漂亮衣服，絕大多數(shù)是合成纖維，我們每天吃的食物也離不開(kāi)化學(xué)的反應(yīng).化學(xué)在我們的生活中起著重要的作用，但是也會(huì)幫不法分子掩蓋真相.多媒體繼續(xù)展示不法商販利用化學(xué)反應(yīng)，將腐爛變質(zhì)的腐肉變得色澤鮮艷，把剛摘的綠香蕉涂上藥品就可以催成黃澄澄的熟香蕉，小草莓疙瘩打上藥就可以快速生長(zhǎng)變紅.我們身邊有很多的化學(xué)現(xiàn)象，只要我們學(xué)習(xí)化學(xué)，便可以辨識(shí)化學(xué)，利用化學(xué)。

3.強(qiáng)化實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，推進(jìn)初中化學(xué)高效課堂構(gòu)建的主要思路

3.1 有效利用趣味實(shí)驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐興趣。化學(xué)課程最大的魅力就在于其各種化學(xué)反應(yīng)，包括"色、態(tài)、味、光、聲"于一體的各種趣味實(shí)驗(yàn)所帶給學(xué)生感官的沖擊，這對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)手實(shí)踐的欲望有著非常積極的意義。比如學(xué)習(xí)酸堿滴定反應(yīng)部分知識(shí)的時(shí)候，教師可以先用無(wú)色的氫氧化鈉在一張白紙上畫(huà)一朵小花，然后噴上無(wú)色的酚酞試液，就能看到一朵紅色的小花躍然紙上。又比如學(xué)習(xí)濃硫酸和高錳酸鉀反應(yīng)會(huì)產(chǎn)生大量的熱這部分知識(shí)前，教師可以先設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)"魔棒點(diǎn)燈"；在學(xué)習(xí)酒精與水相關(guān)內(nèi)容前，先設(shè)計(jì)"燒不壞的手帕"等"神奇"的實(shí)驗(yàn)。實(shí)驗(yàn)做完后，所有學(xué)生的眼里充滿了好奇，然后教師再引出下面的知識(shí)，這樣學(xué)生的興趣都會(huì)被調(diào)動(dòng)起來(lái)。同時(shí)，學(xué)生看到如此神奇的反應(yīng)，自然也會(huì)產(chǎn)生動(dòng)手操作的興趣，然后教師通過(guò)演示和學(xué)生動(dòng)手相結(jié)合，讓學(xué)生深刻地理解了知識(shí)的來(lái)龍去脈，在給學(xué)生講解一下在時(shí)間生產(chǎn)中的用途，學(xué)生就會(huì)進(jìn)一步的感覺(jué)知識(shí)在生活中有了平臺(tái)，學(xué)習(xí)興趣會(huì)進(jìn)一步提高。

3.2 強(qiáng)化學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作，提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐能力。當(dāng)學(xué)生了解了實(shí)驗(yàn)原理，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器和操作步驟有了基本的認(rèn)識(shí)以后，必須要讓學(xué)生親自動(dòng)手操作，只有學(xué)會(huì)了操作才能真正將理論知識(shí)在實(shí)踐中得到驗(yàn)證。學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，教師應(yīng)該創(chuàng)造條件，使每個(gè)學(xué)生都有動(dòng)手實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)。尤其是一些典型實(shí)驗(yàn)，一定要演示——操作——糾正——提高，第次展開(kāi)進(jìn)行。比如，用濃鹽酸和二氧化錳加熱制取氯氣，這是初中化學(xué)中一個(gè)非常典型的實(shí)驗(yàn)。因?yàn)闈恹}酸具有揮發(fā)性，水的沸點(diǎn)又不高，所以制成的氯氣很可能混有水蒸氣等，因此不能用水而要用飽和氯化鈉洗滌。教師可以通過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)作為例子，給學(xué)生們講解關(guān)于氯氣與水、氯化鈉與氯化氫等一系列的問(wèn)題，包括操作中的加熱、強(qiáng)酸的使用原則、如何避免化學(xué)反應(yīng)產(chǎn)品被污染等一系列的實(shí)踐操作技能都可以得到相應(yīng)的鍛煉。通過(guò)這種演示學(xué)生對(duì)化學(xué)的認(rèn)識(shí)會(huì)進(jìn)一步加深，課堂有效性必然也會(huì)提高。

3.3 完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)。評(píng)價(jià)是一種導(dǎo)向，有什么樣的評(píng)價(jià)，就會(huì)產(chǎn)生什么樣的學(xué)習(xí)方式。在目前的初中階段化學(xué)教學(xué)中，一張卷面定成績(jī)的情況非常普遍，而對(duì)于實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)的考核也更多的教師簡(jiǎn)單的看一下學(xué)生操作中有沒(méi)有嚴(yán)重失誤，打打分而已。而這樣的方式基本上對(duì)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力沒(méi)有很大的提高，因此，我們需要進(jìn)一步完善實(shí)驗(yàn)評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)，把課堂實(shí)驗(yàn)、家庭實(shí)驗(yàn)；實(shí)驗(yàn)結(jié)果、實(shí)驗(yàn)過(guò)程、實(shí)驗(yàn)報(bào)告；實(shí)驗(yàn)基本技能、實(shí)驗(yàn)創(chuàng)新等等都納入到考核范圍來(lái)。比如學(xué)二氧化碳制取后，可以布置一個(gè)課外作業(yè)：如何使生雞蛋殼變軟雞蛋完好？又根據(jù)二氧化碳的制取和性質(zhì)，設(shè)計(jì)一套制取二氧化碳的實(shí)驗(yàn)裝置，并能檢驗(yàn)二氧化碳的存在的裝置。制作過(guò)程中，讓學(xué)生記錄各個(gè)細(xì)節(jié)，提交實(shí)驗(yàn)報(bào)告。教師通過(guò)類似的實(shí)驗(yàn)任務(wù)，結(jié)合課堂表現(xiàn)，創(chuàng)新意識(shí)、實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程完成對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)，引導(dǎo)學(xué)生參與積極的實(shí)踐過(guò)程，這對(duì)高效課堂構(gòu)建是大有裨益的。

總之，高效的課堂是我們每一位一線教師不懈的追求。在課改的大背景下，我們化學(xué)教師也應(yīng)秉持新課程理念，堅(jiān)持以生為本，勇于探索，不斷實(shí)踐，就一定能尋找到更為高效的教學(xué)途徑和方法，為新課程改革再添累累碩果。