初中語文滲透德育教育的途徑

李建偉

摘? 要：德育理念一直存在于學校的教育之中，可以說在各個學科都可以進行，但語文由于其學科特性，一直以來都被認為是進行德育教育最好的“工具”，因此，我們不僅要讓語文學科做好傳播語文知識的工作，也要積極地滲透德育教育，以此促進學生多方面的發展。

關鍵詞：德育教育;課外閱讀;德育理念

語文是一門思想性很強的工具學科，它的作用隨著教學的途徑而凸顯，它的內涵隨著時代的發展而拓寬。那么，關于初中語文滲透德育教育的途徑有哪些呢？以下結合筆者的教學經驗，從“在課內教學中滲透德育教育”“在課外閱讀中滲透德育教育”“在作文教學中滲透德育教育”三個方面進行闡述。

一、在課內教學中滲透德育教育

《初中語文課程標準》指出：“語文學科應該通過合理的教學安排，讓學生得到優秀文化的熏陶，從而促進德、智、體、美等多個方面的和諧發展。”因此，教師應該重視教材資源，如文言文中就包含著許許多多的優秀文化。盡管多年以來，關于教材資源如何有效利用的理論層出不窮，但圍繞著文言文展開的成果也是占據了多數，所以，我們要對課內資源進行適當地挖掘，讓其成為滲透德育教育的一大領域。

例如，在學習《富貴不能淫》的時候，學生會讀到兩種“道”，其一是“妾婦之道”，其二是“大丈夫之道”，這兩種有所不同，前者表現為順從，類似于見風使舵，在權力面前沒有自己固定的原則，就像張儀這等人，在秦王面前只知道順從;而后者則不同，表現為“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，這三句話之所以流傳千古，主要是在本質上揭示了人內心深處對仁、義、禮的堅守，就像儒家備受推崇的“窮則獨善其身，達則兼濟天下”的觀點一樣。通過課上的學習，學生能夠懂得什么才是真正的大丈夫，那就是既要有“行天下之大道”的遠大志向和抱負，也要有自我的原則，在面對任何威逼利誘都要保留最基本的道德操守。總之，教師要重視課上資源的合理利用，在教學的同時也要給學生灌輸好的思想，從而滲透更多的德育教育。

二、在課外閱讀中滲透德育教育

閱讀是心靈活動的場所，那零零散散的漢字，在閱讀的過程中，呈現出一個人的情感世界，我們知道，閱讀是提高語文素養重要的途徑，它不僅滿足了學生在文化層面的熏陶，還可以提高內在的道德修養，進而形成更加完善、健全的人格魅力。因此，在進行德育教育的時候，教師可以嘗試著鼓勵學生去課外閱讀，利用豐富的課外閱讀資源，逐步培養其高尚道德。

例如，有的學生在讀過魯迅先生的《吶喊》和《彷徨》之后，能夠讀出魯迅先生為什么要用“哀其不幸，怒其不爭”八個字來概括了那時的中國人民;有的學生在讀《狂人日記》之后，才能夠理解當時的封建社會對一個人的摧殘是多么厲害，在那個社會里，不僅有骯臟和冰涼的制度，還有一味摧殘人們心靈的禮教，在這些無孔不入的壓迫下，只有死人和瘋子才能保全下來，這是一種赤裸裸的諷刺;此外，有的學生在讀完《故鄉》《藥》《孔乙己》等之后，也能感覺到社會層次低的人們是如何生存的，大眾的麻木急需強烈的愛國意識進行“灌溉”，而這也是魯迅先生棄醫從文的原因。總之，語文閱讀活動不僅有利于拓展學生的語文知識，還有利于學生從其中接收更多的德育教育。

三、在作文教學中滲透德育教育

我們都經常聽過一句話，那便是“寫作要有真情實感”，作文本身就是來表現自我對自然社會的感受、思考的一種活動，俗話說“文如其人”，即學生的寫作能反映這個人的性格，與此同時，寫作也對學生的道德素質有著一定的塑造作用。所以，教師要重視在作文教學中滲透德育教育，教會學生尋求真實、學會做人。

例如，在進行作文命題的時候，我先做了一個小調查，我詢問了一些學生，得知：作文寫得好不好，不僅與寫作能力有很大關系，也和學生的寫作欲望有關。拿個簡單的例子來說，有的學生很擅長描寫景物，但他并不喜歡秋天的悲涼，所以在寫的時候就會有所顧慮，此舉也大大降低了他的作文質量。因此在命題的時候，我會盡量起到引導和啟發的作用，如《我的母親》《藤野先生》《鄧稼先》這幾篇文章中都是以一個具體的人物進行命題，因此主人公也擁有了一系列美好的品質，比如勤勞樸實、教學嚴謹、熱愛祖國等，所以學生在構思的時候，也要懂得抓住“典型”。如此一來，他們在寫作的時候就會有意無意地為之賦予鮮明的品質。總之，教師要重視在作文教學中滲透德育教育，使得學生有更多的思考和創造性表述，對他們而言，這樣才能“做真實的自己”。

綜上所述，德育意為道德教育，是對學生思想品德的教學互動，與此同時，對學生道德培養的方法是多種多樣，其途徑也不止一條，而教師要做的就是打破以往的教學觀念，認真地學習關于德育教育的先進理論，在傳播語文基本知識的同時，也要注意運用多種方法對學生進行適當的德育教育，從而使得在語文教學過程，實現人文性和工具性的有機結合，以使德育教育在語文教學滲透的過程中散發出巨大的魅力。

參考文獻：

[1]馬曉紅.探討初中語文教學中德育教育開展的策略[J].科學咨詢（科技·管理），2019（02）：142.

[2]黃金.初中語文教學中滲透德育教育的策略[J].課程教育研究，2018（09）：158.