中職機(jī)械加工類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價方法的探索與實(shí)踐

武曉勇

【摘 要】中職機(jī)加專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)是中職學(xué)校整體教育教學(xué)中不可或缺的重要組成部分。 實(shí)踐教學(xué)的目的是為了要培養(yǎng)全面適應(yīng)新時期社會需求的技能型人才。實(shí)踐教學(xué)的評價方法則是對于教學(xué)活動的有效指導(dǎo)與真實(shí)反饋，是我們必須要加強(qiáng)研究的重要環(huán)節(jié)。本文嘗試從實(shí)踐教學(xué)評價的應(yīng)用原則以及評價的實(shí)施方法兩方面內(nèi)容入手進(jìn)行簡要地論述。

【關(guān)鍵詞】中職教育；機(jī)加專業(yè)實(shí)踐教學(xué)；評價方法

近些年來，隨著我國社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展。全社會范圍內(nèi)對于專業(yè)技術(shù)性人才的迫切渴求也推動了中職教育加速成長，我們的辦學(xué)也正向著多元化、高質(zhì)量的目標(biāo)邁進(jìn)，中職教育的人才培養(yǎng)目標(biāo)是為社會輸送更多高素質(zhì)的技能型人才。因此，實(shí)踐對于中職的在校學(xué)生來說是非常關(guān)鍵的，而實(shí)踐也是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。因此，在新時期的新形勢下，加強(qiáng)對于中職機(jī)加類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價方法的探索和研究，對于進(jìn)一步深化我們的教學(xué)改革、促進(jìn)學(xué)生綜合全面發(fā)展來說，其意義是非常深遠(yuǎn)的。

一、實(shí)踐教學(xué)評價的應(yīng)用原則

（一）實(shí)踐教學(xué)評價必須要做到以生為本。實(shí)踐教學(xué)評價的重要任務(wù)是要幫助學(xué)生在構(gòu)建知識的同時能夠形成一定的綜合能力。所采取的評價方法必須從中職學(xué) 生的認(rèn)知規(guī)律出發(fā)，適應(yīng)中職學(xué)生的思維發(fā)展。因此，實(shí)踐教學(xué)的評價方法可以考慮快頻小步、分散難點(diǎn)的措施，學(xué)生可以在實(shí)踐的過程中，不斷地增強(qiáng)信心，鍛煉自身技能。并且收獲成功的喜悅。

（二）實(shí)踐教學(xué)評價要側(cè)重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。以往的實(shí)踐教學(xué)評價通常是以理論教 學(xué)評價模式為主。通常采取五級等級制或者是百分制來進(jìn)行評價。然而對于那些 生產(chǎn)性特點(diǎn)顯著、技能要求較強(qiáng)的實(shí)踐項(xiàng)目來說，則無法達(dá)到具體崗位的專業(yè)要求。比如，要加工某個零件，企業(yè)的要求是必須要讓所有工序都能符合圖樣的基本要求，以此視為操作合格。所以我們也要相應(yīng)地采用以正確完成零件的數(shù)量作 為評價標(biāo)準(zhǔn)的方式 。

這類評價方法的核心內(nèi)容是技能的充分發(fā)揮、知識的整合運(yùn)用、師生及生生間協(xié)調(diào)溝通情況和創(chuàng)新意識等。這些都能充分體現(xiàn)職業(yè)化的基本要求，并且樹立學(xué)生正確的實(shí)踐態(tài)度，提高學(xué)生的成本意識等多方面的職業(yè)素質(zhì)。

二、中職學(xué)校機(jī)加類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價方法的運(yùn)用措施

在中職機(jī)加類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評價方法方面，當(dāng)前多數(shù)學(xué)校采用的方式是過 程評價法、絕對評價法以及綜合評價法。通過這些方式來評價學(xué)生們在專業(yè)實(shí)踐 中的實(shí)際訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的情況，進(jìn)一步堅定學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，激勵他們向著目標(biāo)努力學(xué)習(xí)，發(fā)揮了重要的調(diào)節(jié)教學(xué)活動的作用。首先，絕對評價法指的是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)與企業(yè)的生產(chǎn)一線的生產(chǎn)性標(biāo)準(zhǔn)相一致，同時結(jié)合了中職學(xué)校機(jī)加類專業(yè)的教學(xué)目標(biāo)而制定的評級按標(biāo)準(zhǔn)。絕對評價法的運(yùn)用其最終目的是為了能夠體現(xiàn)職業(yè)要求，學(xué)生的基本技能、訓(xùn)練態(tài)度及成本意識等多方面的職業(yè)素質(zhì)得以在實(shí)踐中得到進(jìn)一步地提高。

其次是綜合評價法。指的是綜合運(yùn)用過程評價法與絕對評價法來實(shí)現(xiàn)中職學(xué)校機(jī)加類專業(yè)高年級學(xué)生綜合訓(xùn)練項(xiàng) 目的教學(xué)評價。綜合實(shí)踐項(xiàng) 目為實(shí)踐教學(xué)創(chuàng)造了有利條件。

再次是過程評價法。過程評價法也是最為考驗(yàn)學(xué)生基本功的評價方法，指的是教學(xué)評價的標(biāo)準(zhǔn)源于企業(yè)技術(shù)型人才在完成某一生產(chǎn)任務(wù)時所 應(yīng)學(xué)握的程序性知識和相應(yīng)的技能。過程評價法的應(yīng)用目的是考評學(xué) 生其中某方面技能的水平，其考評的重點(diǎn)是系統(tǒng)性與綜合性。

1.實(shí)踐教學(xué)評價方法所應(yīng)用的評價工具。在中職學(xué)校機(jī)加類專業(yè)的教學(xué)評價中。通常采用多元化的評價工具，比較常用的評價工具包括：行為觀察記錄、交談法、技能實(shí)演、實(shí)踐報告及各類測試等。通過如上方式的充分運(yùn)用，能夠全方位地對學(xué)生的實(shí)踐學(xué)習(xí)成績進(jìn)行系統(tǒng)地、科學(xué)地評價。

2.實(shí)踐教學(xué)評價的適用范圍 。

（1）過程評價法適用于專項(xiàng)技能實(shí)訓(xùn)考核。培養(yǎng)學(xué)生在專業(yè)的學(xué)習(xí)中掌握某一方面的能力，并將其發(fā)展成為特長是專項(xiàng)技能實(shí)踐教學(xué)的最終目的。通過實(shí)習(xí)鍛煉，學(xué)生能夠隨著時間的推移和崗位的訓(xùn)練逐步地熟悉不同技術(shù)環(huán)節(jié)的銜接、獲取信息，以及工作時人員之間的良好配合等。最終讓自身的感性認(rèn)識上升為理性的思考。

（2）絕對評價法適用于基本技能操作訓(xùn)練考核。基礎(chǔ)作用明顯、通用性較強(qiáng)的入門技能內(nèi)容是中職機(jī)加類專業(yè)的基本技能訓(xùn)練的重要課程內(nèi)容。對于這部分內(nèi)容的考核必須要側(cè)重于絕對評價法的應(yīng)用。由于這種評價法的評價對象清晰、具體，并且具有很強(qiáng)的可操作性。同時與企業(yè)生產(chǎn)一線崗位的簡單生產(chǎn)任務(wù)相適應(yīng)，因而可采用絕對評價法。這樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的正確工程技術(shù)意識，并為后續(xù)專業(yè)教學(xué)的有序進(jìn)行做好了鋪墊。比如，機(jī)加實(shí)踐教學(xué)的評價要求可為以下五方面：①熟悉機(jī)械加工操作規(guī)程要求和零件加工的工藝要求；②正確使用工、刀、量具的方法；③熟練操作機(jī)械加工的相關(guān)設(shè)備；④根據(jù)不同類型零件合理選擇相應(yīng)設(shè)備進(jìn)行加工；⑤掌握各種零件的檢測技術(shù)。

（3）綜合評價法適用于綜合技術(shù)應(yīng)用能力的考核。

把機(jī)加類專業(yè)的技能以及知識在內(nèi)的不同教學(xué)內(nèi)容通過實(shí)踐項(xiàng)目進(jìn)行充分地整合，讓學(xué)生能夠在具體的實(shí)踐學(xué)習(xí)中積累工作經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生專業(yè)素質(zhì)的不斷提高是綜合技術(shù)應(yīng)用能力實(shí)訓(xùn)（含畢業(yè)實(shí)踐）的存在意義，這種實(shí)踐訓(xùn)練在很大程度上符合當(dāng)前企業(yè)的生產(chǎn)一線的實(shí)際生產(chǎn)任務(wù)。

由于教學(xué)中實(shí)踐項(xiàng)目要占用大量的時間。對于操作設(shè)備、機(jī)器及實(shí)訓(xùn)場地的要求都相對較高，獲取的信息量較大，同其他方面協(xié)調(diào)的范圍也較廣泛。因此，實(shí)訓(xùn)過程與實(shí)訓(xùn)結(jié)果的評價必須要綜合考慮多方面的影響要素，故在此環(huán)節(jié)要運(yùn)用過程評價和絕對評價相結(jié)合的模式，從而讓實(shí)踐教學(xué)的評價更具科學(xué)性和準(zhǔn)確性。

綜上所述，做好中職機(jī)加類專業(yè)的實(shí)踐教學(xué)評價對于提高機(jī)加類專業(yè)的教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生的實(shí)際工作能力來說是至關(guān)重要的。只有把握好實(shí)踐才能讓我們的中職教育教學(xué)落到實(shí)處，才能在不斷變化的社會形勢中保持中職教育的特色和優(yōu)勢。

因此，在新形勢下，在全面推進(jìn)實(shí)踐教學(xué)改革的過程中，必須要積極研究中職機(jī)加類專業(yè)實(shí)踐教學(xué)評價的創(chuàng)新途徑，要從中職機(jī)加專業(yè)的實(shí)際教學(xué)情況出發(fā)，充分調(diào)動人的積極能動性，制定切實(shí)有效的實(shí)踐教學(xué)評價方法，從而培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的技能型人才，為我國的社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展貢獻(xiàn)力量。