基于閱讀能力培養的兒童文學教學研究

彭建榮

摘 要：創新兒童文學教學方法，是提高學生閱讀能力的有效途徑。要合理把握語文課程中兒童文學的獨特價值；合理優化語文課程中兒童文學的教學方式；科學分析語文課程中兒童文學的有效應用。

關鍵詞：小學語文；課程視野；兒童文學；能力培養

中圖分類號：G421；G623.23 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0035-01

語文課程是學生開始接觸知識的重要學科，直接影響著學生的成長。新課程教學改革之后，兒童文學更多地融入語文教材，對于學生文學素養的提高以及閱讀能力的培養具有極大的促進作用。因此，語文課程中的兒童文學教學值得重視和研究。

一、合理把握語文課程中兒童文學的獨特價值

語文課程中的兒童文學教學，對開啟學生智力、開闊學生視野、陶冶學生情感、提高學生審美能力、塑造健康完美的人格具有獨特的價值和意義。兒童文學內容豐富，故事情節生動有趣，語言活潑，內容大都與日常生活相關，學生易于從中受到啟發，學習做人做事的道理。還有的兒童文學作品能夠啟發學生的豐富想象力和創造力。特別是一些童話故事，為學生提供了豐富的想象平臺，讓學生的想象力得到了培養和釋放。例如，小學語文課程當中的寓言故事《揠苗助長》《守株待兔》《刻舟求劍》等，都是通過生動有趣的故事告訴人們一個深刻的道理。學生需要在對生活的觀察探索中、在各種各樣的實際體驗和經歷中成長，兒童文學能夠為學生提供既豐富又安全的感知和體驗生活的平臺，從而開闊學生的視野，豐富他們的閱歷，以激發學生對生活的感悟和思考。

兒童文學作品通過生動形象的語言來表達作者的情感，學生通過閱讀，能凈化自己的心靈，豐富自己的情感，從而感受到快樂與滿足。這樣具有影響力的兒童文學作品，對培養學生健康的人格具有重要意義，是其他教育方式無可比擬的。提倡素質教育，是為了使學生能夠將文化知識內化成自身的素質，這個過程也促進了學生人格的形成和發展。閱讀文學作品能影響學生的成長，科幻類作品會激發學生的幻想，知識性的閱讀能夠增加學生的知識儲備，閱讀童話故事類的作品能夠培養學生的審美能力。因此，閱讀種類不同的兒童文學作品能夠起到不同的作用，對塑造學生健康完美的人格具有重要意義。然而，這一切都需要對學生閱讀能力的培養。另外，兒童文學作品對學生審美能力的培養具有重要的促進作用，一些優秀的品質、美好的情感，都能夠通過兒童文學作品傳遞給學生。

二、合理優化語文課程中兒童文學的教學方式

兒童文學是語文教學中不可或缺的重要內容，它以學生的思維角度去感受和認知世界，經過新課程改革后的小學語文教材中，兒童文學作品更是主要的課程資源。如兒歌、童話、寓言等，都屬于兒童文學體裁的范疇。教師在教學方法上，也應該體現出兒童文學的特色，因此，需要合理把握兒童文學的特點，以生動形象的教學方式來講授兒童文學作品。例如，在講《小蝌蚪找媽媽》這篇科學童話故事的時候，教師則需要根據兒童文學的特點，打破常規的教學模式來進行教學，才能夠取得事半功倍的效果。可以先結合本課的圖畫給學生講一個精彩的故事，接下來再引導學生復述這個故事。在復述過程中，應把小蝌蚪在找媽媽的過程中所經歷的幾次“坎坷”作為重點內容，讓學生在體會故事情節中領會其中的含義。小蝌蚪不放棄，直至找到自己的媽媽，小蝌蚪邊“找”邊“變”，找到媽媽的時候正是自己變成青蛙的時候，這讓學生既了解了青蛙的成長變化過程，又從中明白一個深刻的道理：有志者事竟成。在教學中，教師要營造活躍的課堂氛圍，可以讓學生分角色來表演課文所講述的故事，這樣，學生對所學內容的印象會更為深刻。教師要利用好兒童文學形象生動的特點，運用適當的教學方法，就能夠收獲事半功倍的教學效果，就能提高學生的閱讀能力。

三、科學分析語文課程中兒童文學的有效應用

新課改理念下的語文教學與兒童文學構成了一個整體，為語文課程中的兒童文學教學提供了更為廣闊的空間，對于學生的閱讀能力、想象能力以及寫作能力的培養都具有積極的作用。在語文教學中，培養學生良好的閱讀習慣，也是一項重要的任務。學生的閱讀內容應當與他們的知識理解能力和生活經驗相當，這樣他們才會感興趣，從中汲取有用的信息。例如，在學習了寓言故事《守株待兔》一課后，可以鼓勵學生進行課外閱讀，可讓學生閱讀《自相矛盾》《畫蛇添足》等寓言故事。學習了童話故事《丑小鴨》之后，可以建議學生適當閱讀一些安徒生的童話。教師也可以定期組織學生開展童話故事、成語故事的演講活動，并給予適當的點評，逐漸培養學生閱讀的良好習慣，提高學生的閱讀能力。兒童文學中的童話、寓言故事等，都蘊含著美好的意境和深刻的道理，只有學生具體完整地感受和理解了，才能夠使學生從中受到啟迪，真正領會它的寓意。兒童文學作品豐富的語言、有趣的故事，能夠使學生在潛移默化中受到感染和教育，能提高學生的寫作水平和想象能力，這也是語文教學與兒童文學教學的共同目標，這一目標的實現有賴于學生閱讀能力的培養。

四、結束語

兒童文學作品以其生動形象的語言、豐富有趣的故事情節，影響和教育學生。創新兒童文學教學方法，激發學生閱讀兒童文學的興趣，提高學生閱讀、理解兒童文學的能力，才能更好地促進學生發展。

參考文獻：

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