促進學生良好道德習慣形成的研究

周利亞

摘 要：重視學生責任心的培養是非常必要的，能增強學生的擔當意識，培養學生優秀的品質。從當前學生責任意識現狀、對學生進行責任心培養的必要性、培養責任心的途徑和方法三方面進行研究，以增強學生思想道德教育的實效性。

關鍵詞：道德；習慣；責任心；現狀；途徑

中圖分類號：G631 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）32-0012-01

目前，責任心缺乏是學生發展中存在的一個嚴重問題。這一問題的存在將會給學生帶來人格殘缺和家庭、社會不和諧的隱患。小學階段是教育的基礎，是培養學生良好習慣的關鍵期，播下一粒行為的種子，就會收獲習慣的果實。

一、當前學生責任意識現狀

一個人的集體主義和愛國主義都發源于從小養成的責任心，教育大綱也把責任教育作為思想品德教育的一個重要方面。出于種種原因，當前學生責任意識還不強。從學生的日常生活中可以看到：盡管教室地面很臟，學生卻能心安理得地在座位上坐著；輪到做值日掃除，6個小組只有2個能按要求完成任務；學校大掃除，拿著工具走來走去擺樣子的人大有人在，甚至互相打鬧，忘記了自己的職責；勞動課要求學生自帶工具，一些人卻總忘記；勞動中吃苦耐勞的極少，多數人是應付，走過場。這些現象的背后，讓我們感到學生中“與我無關”的思想尤甚。學生忘事是常有的現象，但作為班級中的一分子，面對集體事務不聞不問，熟視無睹，就是一種缺乏主動性、責任心和集體榮譽感的行為。

二、對學生進行責任心培養的必要性

針對當前出現的“責任心弱化”現象，需要教師對學生進行責任心的培養。隨著社會的發展，物質生活水平的提高，學生在優越的物質條件中成長。特別是獨生子女，得到家庭的關愛是無微不至的，漸漸養成惰性。學習、生活中點點滴滴的小事，暴露了優越的條件與健全的人格不成正比。這樣，責任心自然削弱了，上進心、組織紀律性和集體榮譽感普遍弱化，久而久之，便導致學生道德意識和良好行為的缺失。學生的個人成長和班集體建設，都需要責任心的培養。從個人發展看，責任心是一個人成長過程中必備的因素。從班級建設看，責任心是同學間團結友愛的黏合劑，是建立良好班風的基礎。因此，從小培養學生的責任心是非常必要的，它將成為學生學習的助推器，是提高效率、能力的催化劑。

三、培養責任心的途徑和方法

（1）糾正不良習慣，幫助學生樹立責任心。責任意識的確立，是未成年人德育的一項重要目標。其特征是，目標和內容隨著未成年人年齡增長而遞進。這就要求教育者根據學生年齡特點，善抓學生的不良行為和習慣，及時幫助，及時糾正，這是培養責任心關鍵的一步。

（2）營造良好環境，幫助學生感悟責任心。對于學生而言，終歸要長大，要在社會上擔任各種角色，承擔重任。如果從小不強化責任意識，在心中不形成成熟的價值觀，長大后，他們就會失去精神依托。更重要的是，強烈的責任心可以帶給人使命感和榮譽感，激發學生發揮自己的潛力，使學生成為一個合格的社會人。這就要求無論在學?；蚣彝?，學生都應該承擔一定責任，使他們感到自己的行為對集體、家庭所產生的重要影響。要培養他們戰勝自己弱點、增長各種能力的信心。實踐證明：責任心的培養，要達到預期的效果，必須營造一個積極健康、富有“我為人人，人人為我”的責任環境。在班集體中，讓學生充當各種有意義的角色，可提高學生的自我責任意識。例如，在班級管理中，實行“值日班長”工作制度，讓每人當一天班長，負責課前各科學具檢查，教室內人走燈滅，放學關好門窗并檢查一日三掃情況。這看似簡單卻很煩瑣的工作，可以體現學生的責任意識、是否愿意為大家服務的意識，工作好壞直接反映學生盡職盡責的程度。

（3）教師人格示范，創造良好的責任感教育氛圍。教師是學生道德的引路人，品行的示范者。作為一名班主任，朝氣蓬勃、健康向上、雷厲風行的外部氣質，會給學生留下美好的形象。在教育教學中，教師的一言一行，都潛移默化地影響著學生。教師主動“彎彎腰”撿拾廢棄物，學生就會紛紛效仿，日久天長，學生便會養成環保習慣。每周一升旗，要求學生必須穿校服，佩戴紅領巾，冬天不戴帽子。教師也必須按要求穿好校服，再冷的天也不能戴手套、帽子，做學生的楷模。

（4）搭設平臺，歷練責任心。一是加強和改進學生思想道德建設，要重視在實踐體驗中培養道德習慣，這種親身體驗直接作用于學生身心，從而培養他們的責任意識。二是重視日常教育及常規活動。作為一名班主任，應重視把各種日常教育及常規活動作為教育契機?；顒忧爸匾曋笇ВU明如何盡到自己責任；活動中重視點評，利用及時鼓勵的方式強化學生良好的責任行為；活動后重視總結，倡導具有責任感的良好風氣。三是走向社會，升華責任心。通過社會實踐活動，可以讓學生認識自己，調適自己，并領悟到自身角色的責任以及對集體的影響。四是家校結合，形成教育合力。學校、家庭、社會在教育的體制上各有所長，在各自的層面上發揮著不同的作用，要將三股教育力量有機結合起來，整合教育力量，編織好教育網絡，作用于學生，將得到事半功倍的效果。

四、結束語

總之，道德意識的作用在于指導和影響學生道德的抉擇。只有讓每個學生從小學會負責、學會做人，養成良好的道德習慣，深諳自己肩上的責任，才能為社會培養高素質的人才。

參考文獻：

[1]趙西俊.中小學生責任感培養中的“內化”[J].四川教育，2011（10）.

[2]李小月，萬磊俊.試論小學責任教育的策略[J].現代教育科學，2011（08）.