淺議高中生物教學新課改

徐華明

【內容摘要】高中生物作為理科其中一門組成學科，一直以來受到的重視都不如物理化學等學科，在高中學科中處于一個尷尬的地位，被很多學生認為是一門“副科”。我國高中教學普遍受到應試教學的影響，生物學科的分值和其他學科相比較低，導致學生學習生物的興趣不高，即使對生物有興趣的學生，出于分值考慮，也不會對生物投入太多心血。要改變目前這種現狀，必須要調動學生對生物學科學習的積極性。本文在新課改的背景下，介紹了目前的生物教學現狀，說明了新課改課題的提出，提出了轉變生物教學模式的實踐策略。

【關鍵詞】高中生物 教學策略 新課改

一、目前我國的生物教學現狀

雖然教育一直在改革，但是新的生物教學模式的實行卻一直無法落實，這主要都是因為傳統的教學模式根深蒂固，同時新的生物教學模式改革過于理論化，導致一直停留在理論層面，缺乏落到實處的措施。目前新的生物教學模式的實行存在以下幾個方面的問題。首先，課改要求師生之間應該加強交流，但是傳統的生物教學模式都是填鴨式的教學，師生缺乏互動，長此以往，學生養成了害羞的性格，因此許多實踐中師生之間的交流只是流于形式，缺乏實質性的內容。其次，在長久的傳統生物教學中，不僅學生的性格固化，教師的教學思維也已經根深蒂固，導致許多教學模式的轉變還僅僅出于表層，沒有深入到內部實質，許多方法仍然十分落后。還有，教師對教學整體缺乏完整的計劃和有效的組織，還是只是注重于完成自己的課堂教學任務，沒有關注學生長期學習的發展，缺乏實踐。

二、新課改課題的提出

新課改的提出是針對目前教學中存在的諸多問題，提出的教學思想上的方針，新課改的提出對生物教學提出了更高的要求，要求在教學中應當激發學生興趣、培養學生創新能力。根據對高中學生的一項生物學習調查報告得出，超過75%人數表示傳統的生物教學模式十分枯燥，無法激發學生興趣，而且學生普遍認為“只要自己有興趣的學科，一般都可以學好”。可見新課改的提出的生物教學的要求十分符合目前生物教學存在的問題。對于現代的學生來說，他們的自我意識和思想都非常強，非常討厭被動性的接受知識，而且在信息高速發達的時代，獲取知識已經不是一件難事，他們需要的是可以激發他們學習興趣，留給他們空間和時間進行自我探索，可以給他們的學習提供方法的引導者角色的教師，而不是完完全全的控制者。教師要針對轉變教學模式，創新教學理念和方法，建立高效的生物課堂。

三、轉變高中生物教學模式實踐

目前高中生物教學模式轉變一直處于理論層面，缺乏實踐操作，需要廣大一線教師不斷努力探索教學方法，本文根據教學實踐，提出了以下幾個方面內容。

1.轉變思想，加強師生互動

行為受思想的指揮，要想從根本上轉變生物教學模式，教師必須首先轉變教學思想。目前生物教學存在很多思想上的錯誤認識，首先是整個大環境中，生物教學沒有被放在很重要的地位，學校、教師乃至學生都對生物學科抱著一種“副科”的心態，認為不如其他學科重要。因此，作為生物教師，首先要正視生物學科的地位，生物學科是一門非常有魅力的學科，它與我們的生活息息相關。它探索我們的身體和我們周圍的環境和事物，生物讓我們知道自己是從何而來、身上的皮膚和頭發由什么組成、食物如何分類等等。在眾多學科中，生物可以說是一門獨具魅力的學科，但是如今卻陷入窘境，這都是因為很多生物老師授課方法枯燥，只會死板的講授理論知識，引起了學生的反感和抵觸心理，浪費了生物的獨特魅力資源。因此教師應當多和學生溝通，了解學生的想法，讓學生提出對自己授課方法和內容的意見，不斷探索改進，找出更好更有效的教學方法，從而調動學生學習的興趣。教師和學生之間應當是相互合作的關系，但是許多教師礙于面子，將自己放在很高離學生很遠的位置，導致教學效果一直得不到改善。

2.靈活利用多種教學方式，提高教學質量

我們都知道現在的教學方式非常豐富，適合各種知識的教學，比如比較簡單的知識就可以通過自主學習來完成；開放性的知識可以讓學生通過小組討論學習，碰撞出智慧的火花；抽象的不易講解的知識可以通過多媒體課件進行展示。還有諸多的學習方法可以適用于各種不同的學習情況。現代的多媒體教學在教學中發揮著不可小視的作用，它擁有的真實課堂所不能比擬的廣泛性、深入性、直觀性和完整性等等優點，都極大的提高了教學內容的質量。而且多媒體教學符合網絡時代下成長起來的學生的認知方式，可以在很大程度上激發他們課堂學習的興趣，從學生接受度方面也很好的提高了教學質量。比如在學習《細胞的分裂與分化》時，傳統的教學中這部分內容教師需要在黑板上畫很多圖進行講解，在等待的過程中學生逐漸失去了學習的熱情，而且教師畫的圖往往不夠準確，會給學生在一定程度上造成困擾。利用多媒體教學，教師就可以將這部分細胞分裂過程做成flash課件或圖片，在很短的時間內就可以將內容講解清楚，而且非常直觀和準確。

【參考文獻】

[1] 顏婷婷. 高中生物新課改中的教學目的和任務的變化[J]. 亞太教育，2016 （12）.

[2] 左歡. 高中生物新課改中課堂教學的新思路[J]. 文理導航，2016（01）.

（作者單位：江西省贛州市尋烏縣尋烏中學）