漫談兒童畫的有效教學

齊黎黎

摘 要：學習美術課程新標準，如何提高兒童畫教學質量？筆者認為兒童畫教學應該從觀察、構思、技法、評價四大環節實施一定的策略，以使兒童畫教學在新課程實踐中沿著正確的軌道不斷創新。

關鍵詞：兒童畫；有效教學；觀察；構思；技法；評價

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-364-01

早期的繪畫訓練是發展兒童個性特長的一條重要途徑，對兒童眼、腦、手的協調能力的培養，對其智力的開發等都是大有裨益的。這也正是越來越多的家長關注孩子的美術教育的重要之原因。下面我就從以下幾個方面來談談兒童畫有效教學。

一、抓住事物的主要特征觀察

兒童習慣畫記住的形象，常常認為擺在面前的實物，與自己畫畫無關，不認真觀察，只畫記住的概念形象。通過觀察就可以幫助兒童克服造型的概念化，每一事物都有其獨特的特征，區別于其它事物的色、形、質。引導學生抓住事物的主要特征來觀察，學生會發現同一物體各部分比例不同；通過觀察比較，學生會發現兩個或幾個物體之間有著相同點和更多的不同點，呈現出其特有的特征。如：長頸鹿的主要特征是頸長和網狀斑紋；螳螂是昆蟲，有著與其它昆蟲共有的特征：一對觸角、兩對翅、三對足。同時，有著區別于其它昆蟲的最大特征：頭呈三角形、前足似大刀等。

二、抓住事物的美點觀察

視覺總有一定的選擇性，我總指導學生觀察時一定要抓住事物的最美的一個點。如：金魚在水中游動的姿態美；高樓林立、車水馬龍、都市繁華的美；兩個小朋友合撐一把傘互相幫助，人情的美；田間勞作的農民，勤勞的美；作品中布局疏密的美；色彩對比強烈的美、協調的美；形象粗獷的美、細膩的美……

三、遵循觀察規律，養成有意觀察的習慣

觀察遵循一定的規律，從整體到局部到整體的觀察、從近至遠的觀察、由外往里的觀察等，要有比較地觀察，思考地觀察，并時時有這樣的觀察習慣。有了觀察，學生就會發現一棵樹歷經四季呈現出不同的美感：春季，嫩芽初吐；夏季，郁郁蔥蔥；秋季，黃葉滿地；冬季，金果掛枝。有了觀察，學生就會發現生活的環境中有許多不如人意之處：污染的小河，成堆的垃圾，貧困的伙伴……于是就進發出許多美好的愿望。有了觀察就會有發現，有了發現就會有想象。敏銳的觀察力，良好的觀察習慣，豐富的觀察體驗，為“想象”收集所有的信息，也為“想象”奠定了堅實的基礎。

四、創設故事懸念，選擇主題

喜歡聽故事、講故事是兒童的天性。我在低年級兒童畫教學中，將同學們喜聞樂見的故事經過重新改編，變成了全新的課題。如講述《貓和老鼠》一課：貓和老鼠先是一對好朋友，在玉黃大帝挑選十二種動物作為十二生肖時，因為比賽那天，老鼠忘了喊貓起床，貓錯過了比賽機會，所以沒選上十二生肖。貓打那以后見了老鼠就咬。同學們，如果貓和老鼠再次成為好朋友，又該發生哪些故事呢？有的同學說貓喜歡吃魚，貓過生日那天，老鼠送一條大大的魚給貓解饞。有的同學說貓是歌星，老鼠給貓獻花等等。如講述《漁夫和魔瓶》一課時，讓同學們猜猜漁夫打撈上來的魔瓶是個什么樣子。同學們設計出來的花瓶也是百花齊放。這種在故事中構思主題，使學生想象的閘門一下子打開，大大激活了學生的創作源泉。

五、以線入手，學會黑白線描畫

人類最早的繪畫形式就是線描畫。線條造型是美術表現能力中最原始、最基本的表現手法。中國繪畫的特點是強調用線造型，而外國繪畫的特點強調是用體來造型。我國國畫中的工筆畫就是用線來表現對象。我吸收我國古代繪畫中運用線條的優勢，開展了黑白裝飾畫和黑白線描寫生畫。黑白線描裝飾畫就是將自然界中天然形成的螺旋紋、彈簧紋、波浪紋、麻花紋等各種線形花紋填充到對象中，最后處理好黑、白、灰的效果，就形成了裝飾味較強的新的畫種。黑白線描寫生畫，主要強調以線造型的表現方法，學生不用考慮明暗、色彩關系。如可以用慢寫的形式畫交通工具、古建筑、動物、人物等。這種寫生大大訓練了學生駕馭線條的能力。

六、利用多媒體技術優勢，提升主題

隨著現代教育技術的不斷發展，利用多媒體技術進行兒童畫教學已漸漸成為現代化教育的發展趨勢。利用現代教育技術進行兒童畫教學有利于激發學生學習美術的興趣。現代教育技術手段的運用，能夠以交互的方式，集圖形、圖像、文字、動畫、視頻、聲音于一體，經過計算機處理后再生動地表現出來，給人強烈的視覺沖擊力。它具有視聽結合、動靜相宜、感染力強等特點，能夠將往日呆板的兒童畫教學變得豐富多彩，增加了學生學習的趣味性，極大地調動了學生的學習積極性。如在教學《恐龍世界》一課時，如何讓學生感受幾億年前的恐龍世界，傳統教學中口述、看掛圖是無法滿足兒童欲望的，而多媒體技術中可以將恐龍的龐然大物、叫聲怒吼、生活在熱帶原始森林里等特點活生生地再現在學生面前，讓學生感到無比震憾，最后創作出來的恐龍姿態萬千、栩栩如生。

七、鞏固學習興趣、體驗成功愉悅

要使學生成為積極的學習者，教師應該營造一種開放的、和諧的課堂氛圍，使學生體驗到相互信任和信心，計劃和組織教學要關注學生的興趣和需要。教師要主動走近學生，因為當教師向學生靠得越近，溝通就變得越為互動，也就有越多學生跟著教師轉，教師可以充分利用目光交流、聲音的變化、身體的移動等。

要使學生成為積極的學習者，教師還應改注重鼓勵和評價。例如對于學生回答的鼓勵和表揚，作業的講解評價等。對于美術學科來說幫助學生整理作品集、展示學生作品等也是鼓勵、表揚的有效方法。美術學科也應該有測試，包括美術知識和實踐操作兩方面，測試的形式也可以多種多樣，例如小組競答、書面測試、主題繪畫等。

總之，教師能夠影響學生的認知行為和情感行為，因此關鍵點便落在了“有效”兩字上。作為一名青年教師，在今后的學習、工作中，我會努力研究課堂行為和方法、重視課堂中的師生互動。