淺談如何培養小學生養成良好的行為習慣

曹芳

摘 要：小學階段是培養學生良好行為習慣的關鍵期。行為習慣是指長時間養成的不易改變的生活方式。習慣一經形成就具有穩定性，成為一種自動化行為，不需意志努力，達到習慣成自然的程度。教育的核心不只是傳授知識，而是學會做人。教育的核心就是培養人的健康人格，而培養健康人格應從培養良好行為習慣入手。因此，我們在教育實踐中，就要以多種有效的方式來幫助小學生養成良好的行為習慣。那么作為一線教師，我們應該怎樣培養小學生養成良好的行為習慣呢？

關鍵詞：家庭教育；愛心；榜樣；行為習慣

中圖分類號：G622 文獻標識碼：B 文章編號：1002-7661（2016）17-284-01

一、“衣帶漸寬終不悔”——充分發揮家庭潛移默化的作用

教育家葉圣陶先生說過：“教育就是習慣的培養?！敝袊嗌倌暄芯恐行母敝魅螌O云曉曾說過，成功教育從習慣養成開始?，F在的青少年兒童中，獨生子女占了相當大的比例，家庭教育普遍存在父母過分保護、嬌寵溺愛、事事代勞的現象。家庭教育是培養小學生養成良好行為習慣的重要方面。父母是孩子的第一任老師，與孩子的接觸時間是最長的，父母的言行舉止會對孩子產生重要的影響。大部分小學生在學校中接受了教師正確的引導，可是一回到家中又受到家長不良習慣的影響。所以，我們要加強學校與家庭的溝通。學校要經常召開家長會，建立家校QQ群或微信群，方便教師與家長的聯系、家長與家長的交流溝通。家長應及時了解學生的學習、生活狀況等其他方面的表現，及時發現問題并糾正，幫助家長提高育人意識和能力，使學校教育與家庭教育緊密結合。矯正學生不良的行為習慣，養成良好的衛生習慣、社交禮儀習慣、儀容儀表習慣。小學生不良行為的出現，既有家庭、社會、學校的客觀因素，又有小學生自身發展的主觀因素。通過“小手拉大手活動”，讓家長主動約束不良的行為習慣，給孩子做好榜樣，讓孩子學習父母優秀的品質，以父母為榮。家長要教育孩子遵守交通規則，尊老愛幼，維護大家共同遵守的文明法則，幫助孩子明辨是非，知善惡，辨榮辱。

二、“潤物細無聲”——用愛心去培養學生良好的行為習慣

愛是最好的教育。沒有愛的教育是蒼白的教育，是恐怖的教育。學生良好行為習慣的養成不是一朝一夕的事，它需要教師無微不至的關愛和學生持之以恒的努力。課堂上注重培養學生養成良好的學習習慣，學會尊重老師，學會傾聽他人發言，學會獨立思考，學會積極參與……每周的班會課是對學生進行思想教育的重要陣地，動之以情，曉之以理，培養學生的愛國情感，激發學生的班級榮譽感，讓他們明白“做人第一、做學問次之”的道理。抓住大掃除這個良好的契機對學生進行熱愛勞動的教育，培養他們尊重別人勞動成果的意識，懂得勞動最光榮的道理。教師要以身作則，寓愛于教，對后進生多些寬容，少些歧視；對班上作業邋遢的學生多些鼓勵，少些說教；對厭學的學生多些耐心，少些浮躁。那么，一個充滿愛心、積極向上的班級就一定會形成，讓學生在關愛的氛圍中逐漸養成良好的行為習慣。

養成良好的學習習慣，就要培養學生的學習興趣，蘇霍姆林斯基說“一個人不可能對任何事物都不感興趣”。同時，他提出了很好的建議。他說：“我希望你去爭取自己學生的思想和心靈”。我們要激發學生高昂的學習熱情，端正他們的學習態度，向課堂要效率要質量就要讓學生愛上這門課、期待這門課。蘇霍姆林斯基還說：“您若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；您立刻覺得是和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一處兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生?！苯處熞洺Ｔ谡n后和學生一起相互交流，做學生的知心朋友，傾聽他們的心聲，了解他們興趣愛好，慢慢拉近和學生之間的距離，通過教師的“蹲下來”，讓學生喜歡自己，進而喜歡教師所授的課，讓學生在快樂中學習，在快樂中成長。

三、“春風吹又生”——相信榜樣的力量

良好行為習慣的養成對學生終身發展產生積極而深遠的影響。小學生具有非常強的可塑性，這個年齡段是人形成終身習慣的最佳時期，也是打好學習基礎、養成良好行為習慣、培養良好交際習慣的最佳時機。培根說：習慣真是一種頑強而巨大的力量，它可以主宰人生。習慣的力量是巨大的，人一旦養成一個習慣，就會不自覺地在這個軌道上運行。如果是好習慣，則會終生受益；反之，就會在不知不覺中害你一輩子。榜樣的力量是無窮的，特別是學生身邊的同齡人，朝夕相處，教師把優秀學生作為榜樣在全班宣傳，建立班級宣傳欄，將優秀學生的良好行為習慣以榜樣的形式呈現，這樣的榜樣更具有模仿性。在平時注意發現并贊賞那些各方面表現優秀的學生，讓他們在班隊會中介紹自己好的學習習慣、衛生習慣等等，作為其他同學效仿的榜樣，以此達到模范作用。

小學生的學習習慣是在家長、教師的監督下或在模仿他人的過程中形成的。家長、教師通過樹立榜樣，不僅可以促進學生的自我成長而且對于小學良好習慣的養成也有很大的促進作用。如多表揚一些作業工整、遵守紀律的學生，使其他學生自覺模仿。對學生的每一點良好行為，教師要及時給予表揚，而且要營造一種良好的競爭氛圍。同時家長和教師，通過注重自己的言行，做好學生的表率，不僅使自己的習慣得到改善而且有利于孩子健全人格的形成。在小學低年級，讓學生養成上課專心聽講，按時完成作業、分享快樂等簡單的切實可行的良好習慣，隨著年齡的增長，心理水平的提高，知識的不斷更新，到了小學高年級，就要在簡單的行為習慣基礎上逐步訓練養成健全的人格。因此，在小學階段培養學生良好的習慣就顯得尤為重要！同時，名人偉人是學生心目中崇拜的偶像，讓學生通過閱讀課本及課外書籍了解古今中外名人的故事，激勵和教育學生，讓他們以名人為榜樣，找出差距，明確奮斗目標，逐步養成良好的行為習慣。

本文系市級課題《武都城區小學生良好行為習慣培養研究》研究成果，課題編號：LN[2014]08

參考文獻：

[1] 曾志梅.小學，請讓孩子笑著學.機械工業出版社.2012.

[2] 蘇霍姆林斯基.給教師的一百條建議.北京教育科學出版社.2000.

[3] 李鎮西.愛心與教育.漓江出版社.2008.