淺談小學(xué)語(yǔ)文高效教學(xué)課堂的構(gòu)建

秦海英

摘 要：語(yǔ)文是小學(xué)基礎(chǔ)教育的重要學(xué)科，是培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)言文字運(yùn)用能力和綜合素質(zhì)的一門重要課程。高效教學(xué)課堂的構(gòu)建對(duì)提高小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)質(zhì)量和開展小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革具有重要作用。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文；高效教學(xué)；課堂構(gòu)建

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)是一門藝術(shù)，也是教師和學(xué)生在課堂上共同參與的復(fù)雜性活動(dòng)。高質(zhì)量、高效率的教學(xué)課堂一直是小學(xué)語(yǔ)文教師追求的目標(biāo)。在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，教師不僅要具備優(yōu)秀的專業(yè)知識(shí)和自身修養(yǎng)，還要具備一定的課堂掌控能力。這樣才能讓學(xué)生融入課堂，開啟智慧；才能讓學(xué)生在語(yǔ)文課堂上放飛思想、張揚(yáng)個(gè)性；才能讓學(xué)生在快樂的氛圍中學(xué)習(xí)和收獲知識(shí)；才能激發(fā)學(xué)生的情感和學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣?？梢哉f，高效教學(xué)課堂的構(gòu)建是完成課堂教學(xué)目標(biāo)和完善課堂教學(xué)的重要前提。本文從師生關(guān)系、情境教學(xué)、問題設(shè)計(jì)、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式、有效練習(xí)等方面對(duì)構(gòu)建高效小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)課堂的途徑進(jìn)行了研究和探討。

一、和諧師生關(guān)系，營(yíng)造寬松學(xué)習(xí)氛圍

心理學(xué)認(rèn)為，輕松愉快的環(huán)境能夠讓人感到自由和安全。因此，和諧、民主、平等的師生關(guān)系會(huì)讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中降低心理壓力、減輕學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，有利于知識(shí)的生成和增強(qiáng)課堂教學(xué)的有效性。因此，一個(gè)優(yōu)秀的小學(xué)語(yǔ)文教師，不僅要具備豐富的理論知識(shí)，還要具備優(yōu)秀的語(yǔ)言素養(yǎng)。在課堂教學(xué)過程中教師要用平等、寬容、尊重的心態(tài)去面對(duì)每一個(gè)學(xué)生，要讓學(xué)生以放松、自由的心態(tài)融入課堂中，這樣才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情并全身心地投入學(xué)習(xí)活動(dòng)中。和諧的師生關(guān)系和寬松自由的學(xué)習(xí)環(huán)境是構(gòu)建高效課堂的重要保障。

二、情境教學(xué)，構(gòu)建高效課堂

傳統(tǒng)的小學(xué)語(yǔ)文課堂上，教師講、學(xué)生聽的“一言堂”教學(xué)模式讓課堂教學(xué)氛圍枯燥沉悶，加之小學(xué)生活潑好動(dòng)、好奇心強(qiáng)的天性特點(diǎn)，這樣的教學(xué)環(huán)境很難激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情?，F(xiàn)代教學(xué)中，很多教師會(huì)采用情境教學(xué)的方式，事實(shí)證明，情境教學(xué)是課堂教學(xué)高效開展、構(gòu)建高效課堂的一種行之有效的教學(xué)方法。課堂上，教師精心設(shè)計(jì)的教學(xué)情境會(huì)讓學(xué)生融入其中，啟發(fā)學(xué)生的想象力，發(fā)散學(xué)生的思維，動(dòng)人的故事和豐富多彩的場(chǎng)景會(huì)引發(fā)學(xué)生情感的共鳴，讓學(xué)生仿佛有身臨其境的感覺。同時(shí)，在特定的教學(xué)情境中，學(xué)生在課堂上的主體性地位也得到了發(fā)揮，學(xué)生可以在情境中將自己的所思、所感、所想積極地表達(dá)出來(lái)，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和自主探究能力。

三、精心設(shè)計(jì)問題，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考

問題是開啟思維的鑰匙，有問題才會(huì)去思考，才會(huì)去尋找解決問題的辦法。用問題來(lái)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文，也是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中常用的一種教學(xué)方法。課堂上，富有針對(duì)性和挑戰(zhàn)性的問題能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，能夠促使學(xué)生積極地思考和進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)。因此，課堂上教師在設(shè)置問題時(shí)要從教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的認(rèn)知水平出發(fā)，問什么，怎么問，提問的時(shí)機(jī)和提問的方式都要精心設(shè)計(jì)。合理有效的提問能夠啟發(fā)思維、引發(fā)主動(dòng)思考、活躍課堂氣氛，讓學(xué)生真正學(xué)以致用，反之，問題設(shè)計(jì)不合理或選擇不當(dāng)可能會(huì)弄巧成拙、適得其反。

四、優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新

傳統(tǒng)的教學(xué)中，受應(yīng)試教育的影響，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)往往過于重視考試分?jǐn)?shù)，而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)。新課程標(biāo)準(zhǔn)體系下，教師在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中要不斷優(yōu)化評(píng)價(jià)方式，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。教師在課堂上要細(xì)心觀察學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中情感和態(tài)度的變化，要鼓勵(lì)學(xué)生多提問，這樣才能活躍學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。例如，教師可以在課堂上針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)開設(shè)各種獎(jiǎng)項(xiàng)，適時(shí)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)，讓學(xué)生在教師隨時(shí)性的評(píng)價(jià)中感受到成功的快樂，這樣能夠增強(qiáng)小學(xué)生的自尊心和自信心，有效提升學(xué)習(xí)的動(dòng)力。由此可見，豐富多彩和適時(shí)性的評(píng)價(jià)方式，對(duì)培養(yǎng)小學(xué)生的創(chuàng)新能力和提升小學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力起到了重要的推動(dòng)作用。

五、有效練習(xí)，鞏固拓展

練習(xí)是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的一種重要輔助教學(xué)手段，隨堂練習(xí)和課后練習(xí)對(duì)鞏固拓展教學(xué)內(nèi)容非常必要。有效的練習(xí)可以讓學(xué)生強(qiáng)化和鞏固課堂上的學(xué)習(xí)內(nèi)容，一些有拓展性的書本知識(shí)之外的課外練習(xí)能夠讓學(xué)生開闊視野，豐富和充實(shí)課內(nèi)知識(shí)，從而增加學(xué)生語(yǔ)文知識(shí)的積累。同時(shí)，語(yǔ)文知識(shí)與我們的實(shí)際生活密切相關(guān)，合理巧妙的練習(xí)還可以讓學(xué)生走進(jìn)生活和社會(huì)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的思考，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神和運(yùn)用語(yǔ)文去解決生活問題的能力，讓語(yǔ)文知識(shí)活學(xué)活用、學(xué)以致用。因此，有效的練習(xí)是提高語(yǔ)文教學(xué)效率、構(gòu)建高效教學(xué)課堂的重要保證。

綜上所述，高效課堂體現(xiàn)了以人為本的教學(xué)理念，在尊重學(xué)生主體性地位的基礎(chǔ)上提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。學(xué)生在輕松自由的課堂氛圍中帶著興趣和熱情心甘情愿地學(xué)習(xí)，在歡樂中學(xué)到知識(shí)并獲得最優(yōu)的學(xué)習(xí)效果。同時(shí)，高效課堂是培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新實(shí)踐能力的一種有效途徑。在課程改革背景下，小學(xué)語(yǔ)文教師要不斷完善和提高自身的綜合素質(zhì)和專業(yè)能力，要不斷轉(zhuǎn)變教學(xué)理念和教學(xué)方式，課堂教學(xué)中積極采用實(shí)效、靈活多樣的教學(xué)方法開展教學(xué)，這樣才能真正發(fā)揮課堂教學(xué)中的主導(dǎo)作用，才能讓小學(xué)語(yǔ)文課堂高質(zhì)量、高效率地開展。

參考文獻(xiàn)：

王春梅.淺談小學(xué)語(yǔ)文高效課堂的構(gòu)建[J].新課程：小學(xué)，2015.