如何培養小學生的語文閱讀能力

蘇敏

摘 要：在小學語文教學中，老師應當注重學生閱讀能力的培養。因為語文是一門基礎學科，閱讀能力的提高是學生學好其他學科的前提和基礎。只有大量的閱讀，才能豐富學生的知識，培養學生的語感，讓學生在學習和寫作中有更好的提高。

關鍵詞：課程標準；小學語文；閱讀能力；培養方法

《義務教育語文課程標準》明確強調了培養學生的課外閱讀能力的重要性，要求學生要有獨立的閱讀能力，而且要學會多種閱讀方法，積累豐富的知識，培養語感。其實，在小學語文教學中，老師的主要目標在于培養學生各方面的能力，一是培養學生的閱讀能力；二是培養學生自己使用工具書的能力等。工具書的使用是基礎，而課外閱讀能力則可以拓展小學生的知識面，讓小學生能夠讀書看報等，并且在閱讀中培養學生的語感，鍛煉學生的寫作能力。那么，如何培養小學生的課外閱讀能力呢？小學生閱讀能力的培養要從以下幾個方面來培養。

一、激發學生的閱讀興趣

興趣是最好的老師。只有學生對學習的知識感興趣，才能夠用更多的時間和精力學習，和中學生比起來，小學生的自主意識差，分辨是非的能力較弱，經研究表明，一個人做自己感興趣的工作，他能夠發揮百分之八十的才能，做不感興趣的工作只能發揮百分之二十。由此可知，興趣在人的工作和生活中相當重要。一個學生如果對所學知識不感興趣，而是依靠教師和家長強迫，那么，這樣的方法會扼殺學生的積極性和創造性，讓學生對所學知識更加抵觸，這不僅不會讓學生學會知識，反而會讓學生對學習更厭倦。所以，強烈的興趣是學生學習的動力。只有學生發自內心對閱讀感興趣，才能激發學生閱讀的欲望。作為教師，我們應該如何激發小學生的閱讀興趣呢？例如，我在上課中，對一些很有趣的小故事，可以設懸念，讓學生課后自己查閱相關資料解決這個懸念。對喜歡讀書的小學生給予鼓勵，讓班里的學生向他們學習。還可以在班里舉行愛讀書的好少年活動，評選出愛讀書的好少年。這樣，班里的學生就形成一個好的學習氛圍，學生的積極性也就調動起來了。

二、加強指導，讓學生養成閱讀的好習慣

小學語文閱讀教學的核心和靈魂都應該是一個"讀”字。讀是培養學生綜合性語文能力的客觀要求和最重要的途徑。引導學生多讀書，指導學生讀好書，是任何時髦的教學方法都無法取代的。（1）要明確讀的意義。多讀書有以下好處：多讀可以識記生字；多讀可以釋詞析句；多讀可以深化理解；多讀可以背誦佳詞妙句還可以感悟寫作技法等。（2）訓練讀的技巧。教師要重視自己范讀的作用，指導學生讀到位：準確發音、感受音韻，把握語調、感受節奏，理解蘊含、感受情理；善于發現并及時糾正學生一些不良的讀書習慣。讓學生熟悉了解并學會運用速讀、瀏覽、精讀、略讀、賞讀等多種讀法。這樣，學生便能逐步學會根據自己的閱讀需要選擇不同的讀法，有助于提高學生的閱讀能力。總之，讓學生掌握閱讀的技巧，是提高學生的閱讀能力，養成良好的閱讀習慣的重要保障。

三、加強學生之間的交流，班里成立閱讀小組

在閱讀中，學生的興趣愛好是多種多樣的。作為一名教師應當尊重學生的興趣，并加以適當的指導。我們都知道在一中里有一個英語角，它是為了讓學生提高英語口語而定期進行的交流活動。在班級成立讀書興趣小組和一中的英語角有類似之處。學生可以根據自己的興趣和愛好，自由組合。在自己的小組內，學生之間加強交流學習，分享自己所學的知識，同時，對于新的知識，一起探索和努力。這樣，不僅能夠讓全班學生形成一個良好的學習氛圍，而且可以增強班級的凝聚力，讓學生之間更加團結、友好和向上。

四、開展豐富多彩的語文綜合課

語文綜合課是培養學生合作意識和合作能力的課堂，同時也鍛煉了學生搜集資料的能力，在學生搜集資料時，不得不對有關主題的語文知識進行大量閱讀，了解得越深入，閱讀興趣也就越濃厚，正如普希金所言“人的影響短暫而微弱，書的影響則廣泛而深遠。”當然，為了激發學生的興趣，早自習除了背誦要求篇目外，我還在前黑板每天記一則《禮記》或《論語》中的名言，激發學生的閱讀興趣。

“良書即益友，今明永如斯。”培養閱讀興趣不是一朝一夕的事，而是一個漫長持久的過程，希望我能用小學這幾年的時間，幫他們養成較好的閱讀習慣，那我也就完成了一個語文老師最大的心愿。

總之，培養學生的閱讀能力，讓學生在小學階段養成閱讀的好習慣，是培養學生的寫作能力、語言表達能力的前提，可以為學生今后在更高的學習平臺上打下堅實的閱讀基礎。這樣，學生的閱讀范圍不斷擴大，閱讀的速度也不斷提高，閱讀能力也得到了加強，知識也就更加的豐富，同時學生的閱讀興趣和習慣也逐漸形成。大量的閱讀是提高學生語感能力的重要途徑，它使學生徜徉在知識的海洋里，找到屬于自己的一片天地，是學生學習進步的階梯。

參考文獻：

[1]王鳳霞.小學語文教學中閱讀能力的培養[J].新課程，2013（1）.

[2]張靜.小學語文閱讀能力的培養[J].新課程：下，2011（2）.