小學美術教學如何激發學生的創作欲望

胡培兵

摘 要：小學美術教學不僅注重培養學生的審美素養，還非常重視學生在繪畫過程中創作能力的提升。而如何培養學生的創作能力，讓學生能夠享受美術創作的樂趣，卻是擺在小學美術教師面前的一道難題。從教學方法的角度，對小學美術教學如何激發學生的創作欲望進行重點探討，以期為小學階段的美術教育工作者提供教學方面的借鑒。

關鍵詞：小學美術；創作欲望；創作靈感；游戲教學法

在以往的小學美術創作課堂上，教師普遍比較重視學生繪畫技巧的提高，將教學重點放在繪畫基本功的訓練上，忽視了學生創造能力的培養，也未能充分激發出學生的創作欲望。而學生在這種培養模式下，逐漸形成了一種以模仿效果的好壞評價自身作品的觀念，導致學生根本無“心”參與創作，創作教學也變成了一種難以體現創作個性的“練習”教學。那么，當前的小學美術教學，究竟應該如何重歸創作，如何根據小學生愛想象的特點激發學生的創作欲望？

一、借助多媒體教學設備，創設豐富多彩的創作情境

激發學生創作欲望的前提是教師應該營造一個良好的創作情境，使學生在教學環境的感染下，逐漸打開自己的想象，從而產生濃厚的創作興趣，并積極投入創作過程中。而創設這一教學環節，自然離不開現代教育體系中頗受師生歡迎的多媒體教學設備。針對小學階段的學生天真爛漫、好奇心強且富于想象的特點，教師在創設豐富多彩的創作情境時，應該盡可能地挖掘多媒體設備的視聽資源，將形、聲、光、色等藝術美感充分融入教學活動中，以調動學生的創作積極性。例如，在教學三年級上冊“星空的聯想”這一節課時，為了引導學生學會用刮蠟的方式創作出富于個性特點的星空圖畫，教師可以在課堂導入環節中采用播放宇宙星空的視頻資料、彩色圖片并搭配背景音樂的方式，讓學生進入欣賞宇宙星空之美的情境中，激發學生對星空的贊美之情和向往之情。然后，再教給學生正確的制作方法，讓學生利用課堂時間和課余時間完成相應的創作任務。

二、采取游戲教學方法，提高學生的創作興趣

游戲教學是小學階段最能調動學生學習興趣的有效教學方法。因此，將小學美術創作課堂與游戲教學結合起來，也是培養學生創作興趣的重要途徑。具體來說，小學美術創作課堂上的游戲教學可以分為以下幾種：一個是感性方面的戲劇表演，一個是感覺方面的造型設計；其次，教師還可以將游戲發展為手工藝制作或者音樂與舞蹈相結合的活動。通過這些游戲活動的開展，提高學生對美術創作的積極性，同時也能使學生在游戲的過程中獲得某種創作靈感，從而有效激發學生的創作欲望。

例如，在教學五年級上冊“會跳的玩具”一課時，教師可以設計如下的教學任務：首先，教師可以引導學生說一說自己的哪些玩具是可以跳動的？然后告訴大家要組織一場“會跳的玩具”設計大賽，讓學生利用廢棄的按壓式圓珠筆親手制作會跳的玩具；并且還要舉辦一場“會跳的玩具”大比拼，看看誰的玩具跳得最高、跳得最遠。在這一系列比賽的渲染下，學生將采取小組合作的方式制作出彼此喜歡的玩具模型。而且該玩具不僅要會跳，還要保證一定的美觀性。當比賽結束后，教師可以根據各組學生玩具設計的特點，給予正面的評價，同時幫助他們發現問題，讓大家參照別人的玩具模型，找出自身設計和制作方面的不足，并及時改進，更好地完善自己的模型。前半部分時間，學生興高采烈地參與到比賽游戲中，自然會比較和觀察各自的玩具，這就對他們之后的玩具改進有一定的借鑒和指導，使他們制作的興趣也越來越高。

三、引導學生走進生活，從生活中尋找創作靈感

針對傳統的美術創作課堂只重視培養學生描摹技巧這一教學問題，教師應該在引導、激發創作欲望的過程中，將教學內容和現實生活緊密結合起來，鼓勵學生走進社會、走進生活，讓學生在生活中尋找創作靈感。雖說兒童的生活經驗并不豐富，生活的區域也相對狹窄，但是他們對自己感興趣的事物，卻能投入十二分熱情，并能將濃厚的情感融入其中。因此，教師如果能夠在教學過程中有意識地培養學生這種熱愛生活、分享生活經驗的好習慣，并且在設計創作任務時結合學生的生活實際，選取他們喜歡的題材，必將大大激活學生的創造靈感，激發學生的創作欲望。

例如，在教學四年級上冊“我心中的未來”這一課時，為了更好地激發學生對未來生活的想象和向往，教師在設計教案時應該將聯系實際生活作為教學中的重要線索，一步步啟發學生想象未來世界的樣子。比如，在課堂導入環節中，教師可以采取創設問題情境的教學法，引導學生結合生活實際，思考一下：你認為未來生活應該是什么樣子的？和現在的生活相比有什么不同？如果你有一支像“神筆馬良”一樣的神筆，你將用來改變什么？（在這里，教師可以利用“神筆馬良”的故事培養學生對繪畫創作的興趣。）當學生七嘴八舌地討論這個問題時，有的學生可能會從科幻的角度設計一些機器人或者先進的交通工具緩解現實生活中的諸多矛盾和問題；而有的學生則會想象著改變當前的自然環境，減輕環境污染的嚴重性等。學生的這些思考都很有創造性，而且也很切合當前的生活內容，這樣有利于打開他們的想象力，為之后的藝術創作提供更多的靈感。

總之，要想激發學生在小學美術課堂上的創作欲望，教師應該從改進教學方法的角度，充分利用多媒體教學設備，創設豐富多樣的創作情境；采用游戲教學方法，將創作教學變得更加生動有趣，從而提高學生的創作興趣。此外，教師還應該注重引導學生走進社會、走進現實生活，鼓勵學生從生活中尋找創作靈感，讓學生的美術創作更加形象生動。

參考文獻：

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