創新教學方式 打造趣味小學語文課堂

周月紅

摘 要：小學生是祖國的未來，是新一代的希望，小學語文教學應該不拘泥于形式，尋找高效有趣的教學方法，讓兒童在歡樂的海洋中獲得新知識、新道理。從問題引導、互動游戲、創設情境這些方面，探討了創新教學方式，打造趣味小學語文課堂的策略。

關鍵詞：小學語文；趣味課堂；創新教學；實施策略

小小兒童上學堂，趣味教學數第一，勿看今朝我雖小，長大必將成人才。小學生學得快，但也忘得快，針對這種情況，需要采取讓學生感到愉悅和難忘的教學方式，促進知識在他們記憶的海洋中存留久遠。

一、問題引導——問問同學誰能答

“學而不思則罔，思而不學則殆。”沒有思考的過程，就沒有學習的過程，也就沒有獲得知識的過程。問題引導式教學，對于激發學生的問題意識，培養求知興趣有很大幫助。基于教學內容與目標，展開具有建設性意義的問題引導教學方式，能讓學生提出問題—讓學生分析問題—學生回答問題—教師總結經驗，實現完整的學生自我探索的學習過程。

如，組織話題討論活動，活動主題為“該怎么辦”：小明每天幫王爺爺取牛奶，王爺爺希望每天給小明一毛錢作為獎勵，小明不要。教師可以提出問題：這種情況下，如果你是小明，你該怎么辦？生活中，你們遇到了不好解決的問題嗎？你們都是怎么解決的呢？學生就踴躍回答，有的學生會說：“尊敬老人，是我們的傳統，這是我應該做的。”而有的會說：“那您輔導我學習作為交換吧！”這些回答都體現了學生的天真無邪，展示出他們內心真實的想法。然后，教師可以進行引導：“對的，送人玫瑰，手有余香。如果想讓爺爺安心，我們可以多和爺爺交流，讓他放心。”之后展開一些學生遇到的真實事件的討論。

讓學生展開想象的翅膀進行問題分析，并對比他們的結果，哪個結果更可取，并針對擴展性問題——學生自己遇到的不好解決的問題進行分析，讓學生將自己真實的生活例子講出來，并分析學生的心理表現等。問題引導教學方式，促進學生多思考、多探索、多討論、多對比，并獲得獨立思考和合作交流的能力。在小學語文教學中，一個完整的問題，由教師提出問題，到學生分析問題，回答問題，教師評價問題，整個教學過程可以訓練學生的思維以及語言組織能力，讓他們在思考的過程中獲得自我的提升。

二、互動游戲——想想識字不再難

學習漢字，是小學語文教學的重難點。教學生識字，也是語文教師的難點。如何進行語文漢字教學，這就需要教師有足夠的教學經驗和耐心，對學生實施循序漸進的引導、互動，展開豐富多彩的游戲，讓學生在在輕松、自主、愉快的互動游戲模式下快樂學習語文知識。

如《靜夜思》這首古詩的學習，其中有一些漢字是比較復雜的，學生需要花費大量的時間來進行記憶。為了讓學生對其中的生字記憶更加深刻，可以展開教學游戲。教師課前將古詩中的20個漢字制作成單獨的硬卡片，卡片分別分發給小朋友，展開互動游戲。“明”“月”兩位小朋友請站出來，然后這兩位小朋友告訴其他學生，這個詞是什么意思，該如何發音，該如何寫出來等。同時也可以讓一句詩的小朋友站在一起“舉頭望明月”，這五位小朋友，分別按順序排列出來，學生就可以進行游戲記憶漢字的程序了。

游戲教學是一種快樂式教學方式。如果讓學生感到快樂，那么就可以提升他們的學習效率了。互動游戲，學生可以與學生進行互動，也可以與教師進行互動，在娛樂式的教學氛圍中不斷獲得新知識，也讓學生對語文課堂產生深厚的感情，讓他們愛上語文，從而在幸福的學習生活中慢慢長大。

三、創設情境——看看生活多美麗

生活中蘊含著豐富的知識和思想，語文課文也是對生活的一種表述。語文課文中的情感，是作者站在自己的角度對身邊世界的情感。而小學語文教學，就可以從這點入手，培養學生對身邊事物，對身邊朋友、親人、教師，對身邊環境的情感，讓他們從生活中學習，從自然中學習，從真實的情感中學習。

如，以“陽光”為主題，引導學生接觸戶外的生活。教師可以創設生活化情境，找一片具有生氣的場地，并且細細品味陽光的味道。引導學生，陽光像什么呢，陽光是不是很暖，很柔和，它是我們生命的一部分，那么書本中又是怎樣描寫陽光的呢？從而引導學生深化對“陽光”的理解。

通過學生感受真實的生活、真實的環境、真實的家鄉，讓學生從真實中體會語文，從真實中去描繪家鄉，然后用自己的語言表達出對家鄉的熱愛和情感。進入生活情境，我們更加懂得描寫身邊的事物，感受身邊的情感，與課文進行對比分析，獲得不一樣的情緒體驗。小學語文教學，融入情境教學的方式，讓學生更加投入學習，提升學生的學習效率。

總之，小學語文教學要踐行以人為本、因材施教的原則，通過創新的教學方式，鼓勵學生積極參與、互動實踐，在自主合作探究過程中掌握語文知識與方法，提升語文素養。小學語文教師在今后的教學過程中要多采取激勵、引導性質的教學方法，讓學生成為學習的主人，不斷提高學生的學習效率，也提高自身的教學

效率。

參考文獻：

張效華.創新語文教學方式 打造高效語文課堂[J].甘肅教育，2011.