小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式的探究

廖小平

摘要：當(dāng)今社會(huì)提倡素質(zhì)教育，要想落實(shí)素質(zhì)教育必須創(chuàng)新教學(xué)模式，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。新時(shí)代的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)更應(yīng)該改變固有的教學(xué)觀念，采用創(chuàng)新型教學(xué)模式，為社會(huì)培養(yǎng)出更出色的創(chuàng)新型人才。基于此，本文探究了小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式，以供同仁借鑒。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué) 創(chuàng)新型 教學(xué)模式

創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的重要源泉，社會(huì)需要敢于創(chuàng)新的新型人才，以謀求長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。教育是一個(gè)民族發(fā)展和進(jìn)步的源泉，是提高全民素質(zhì)和創(chuàng)新能力的根本途徑，教師應(yīng)使用創(chuàng)新型教學(xué)模式教育學(xué)生。筆者探究了小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，以期提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)效率和學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)現(xiàn)狀

數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，富有嚴(yán)謹(jǐn)性和邏輯性，在人類的發(fā)展過(guò)程和社會(huì)生活中有著不可替代的重要作用，它是促進(jìn)人類發(fā)展、研究和學(xué)習(xí)現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不可缺少的重要工具。

現(xiàn)在，大多數(shù)數(shù)學(xué)教師采用傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方法，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和實(shí)踐能力，導(dǎo)致學(xué)生只重視解題方法，機(jī)械重復(fù)地進(jìn)行解題訓(xùn)練。這樣的數(shù)學(xué)教學(xué)只會(huì)把學(xué)生變成做題的機(jī)器，學(xué)生不停地做試卷和習(xí)題、背誦概念和公式，容易對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡情緒，從而阻礙數(shù)學(xué)教學(xué)的發(fā)展。造成這一后果的原因有：

1.對(duì)創(chuàng)新型數(shù)學(xué)教學(xué)探索不夠

部分小學(xué)由于經(jīng)費(fèi)緊張，學(xué)校只要求教師完成教學(xué)課時(shí)，甚至有時(shí)還會(huì)要求教師為學(xué)校帶來(lái)經(jīng)濟(jì)收入，教師根本沒(méi)有足夠的時(shí)間和精力進(jìn)行教學(xué)科研。

2.數(shù)學(xué)教師觀念陳舊

數(shù)學(xué)是一門枯燥的學(xué)科，教師只想按部就班地把書本知識(shí)教授給學(xué)生，不敢采用新的教學(xué)模式，害怕“誤人子弟”。還有的教師有好的教學(xué)方式，但怕被其他教師竊取，從而縮手縮腳，無(wú)法為數(shù)學(xué)教學(xué)工作做出貢獻(xiàn)。

3.教師考核機(jī)制不健全

目前，教師的考核機(jī)制僅以學(xué)生的考試成績(jī)?yōu)樵u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致教師只注重學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)，而不重視教學(xué)方法的創(chuàng)新。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式的探究

雖然我國(guó)數(shù)學(xué)教育事業(yè)還存在種種缺陷，但還是涌現(xiàn)出一批批優(yōu)秀教師致力于小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)模式的創(chuàng)新。

1.采取教學(xué)游戲模式

小學(xué)生接受能力強(qiáng)，但自我約束能力較差，教師只有調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能讓學(xué)生接受和熱愛(ài)數(shù)學(xué)，所以教師可以采取教學(xué)游戲模式。

教學(xué)游戲是指通過(guò)做游戲，讓小學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)知識(shí)。教師可以把游戲引入課堂，或者利用游戲模擬現(xiàn)實(shí)生活，提高小學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和社交能力。同時(shí)，教師還可以借助小學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、想象力和求知欲，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造能力，讓學(xué)生與教師一起參與游戲的設(shè)計(jì)，真正達(dá)到學(xué)以致用的目的。

2.運(yùn)用多媒體教學(xué)

傳統(tǒng)的教學(xué)模式就是黑板、書本和粉筆，小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以采用多媒體進(jìn)行教學(xué)，有色彩的影像教學(xué)更能集中學(xué)生的注意力。數(shù)學(xué)本身具有抽象性，教師僅憑口述是無(wú)法使學(xué)生對(duì)抽象事物展開聯(lián)想，所以教師可以通過(guò)多媒體教學(xué)，使抽象事物具體化，讓學(xué)生更直觀地了解教師所要表達(dá)的意思，從而加深對(duì)知識(shí)的理解。

3.采取角色扮演

在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師可以讓學(xué)生進(jìn)行角色扮演，或者教師與學(xué)生進(jìn)行角色互換，讓學(xué)生當(dāng)小教師，或者教師與學(xué)生共同討論問(wèn)題。這樣，教師可以在學(xué)生講課中了解學(xué)生掌握知識(shí)點(diǎn)的情況，同時(shí)提高小學(xué)生的思考能力，培養(yǎng)小學(xué)生的責(zé)任心。

4.培養(yǎng)學(xué)生的思考能力

小學(xué)數(shù)學(xué)教師可以從激發(fā)學(xué)生的思考能力入手，把思考問(wèn)題的過(guò)程教給學(xué)生，而不只是把答案告訴學(xué)生。另外，教師可以為學(xué)生提供思考的素材，引導(dǎo)學(xué)生把素材和教學(xué)內(nèi)容連接起來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力。

三、結(jié)語(yǔ)

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型教學(xué)模式是將學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主人，教師把學(xué)習(xí)方法教授給學(xué)生，幫助學(xué)生在生活中合理運(yùn)用數(shù)學(xué)。小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)新型 教學(xué)模式還有很多，教師要立足于素質(zhì)教育，不斷探索更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位：江西省贛州市天竺山小學(xué)）endprint