初中英語趣味教學法探析

徐美姣

[摘 要]隨著素質教育的發展，傳統的教學方法已不能滿足初中英語的教學需求，存在很多問題。趣味教學法的運用能夠激發學生的學習興趣，提升學生的英語學習能力。

[關鍵詞]初中英語 趣味教學 教學手段

[中圖分類號] G633.41 [文獻標識碼] A [文章編號] 16746058（2016）220053

在當今的大教育環境下，初中英語教學質量與學生的學習素質有極其密切的關系，提升學生的英語學習興趣是教學的關鍵。但就英語教學現狀來看，大多數初中英語教師仍占據課堂的主體地位，且過分關注教學成果。長此以往，學生的學習積極性和主動性下降，影響學生的英語學習效果。因此，英語教師應認識到教學中存在的問題，并綜合多種教學手段，提升英語課堂的精彩度，激發學生的學習興趣。

一、初中英語教學中存在的問題

1.教學觀念過于傳統。大多數初中英語教師難以實現從“主角”到“配角”的轉變，且仍不能從聽、說、讀、寫、譯等方面開展有效教學，課堂上仍采用“滿堂灌”和“填鴨式”教學，教師未將學生的學習興趣、課堂精彩度及課堂教學效果列入教學設計考慮范圍，導致學生的積極性和主動性下降。久而久之，學生將會對英語學習產生厭倦情緒。

2.教學手段過于單一。素質教育對初中英語教學提出了諸多要求，但在實際教學中，不少教師仍不能擺脫單一化的教學方法，在講解詞匯、短語時，就只是單純地講解詞匯的構成和意義，而未將其放置在句子及文章中進行講解。以新目標英語下冊Unit 2 “What time do you go to school？”為例，在講解新短語“take a shower”時，教師只是講解短語的構成和意義，但并未對其在句型中以及文章中的具體應用進行解釋，導致學生不能學以致用，同時也無法從教學活動中尋找到學習的樂趣。

3.教學配套設施不齊全。部分地區的教學條件較為落后，教學輔助配套設施不齊全，一些地區的教師在教學中仍僅采用黑板、掛圖、粉筆等傳統設施進行教學，課堂趣味性弱，降低了學生的學習主動性和積極性。

二、初中英語趣味教學的開展

1.營造融洽的教學氛圍。課堂是英語學習的主要場所，只有為學生營造積極、融洽、和諧的教學氛圍，才能建立良好的師生關系，提升學生的英語學習興趣。在英語教學中，教師需要為學生創造公正、平等的學習環境。教師在實際教學中，要多表揚、鼓勵學生，增強其學習積極性和主動性。在學生回答問題或主動發言后，教師首先需要運用鼓勵性的語言給予學生回饋，例如“Wonderful！”“Good job！”“You are so great！”等鼓勵性的語言。通過給予學生必要的鼓勵性反饋，可逐漸培養學生的學習興趣，使其敢于在課堂上開口講英語，增強學生的學習信心。此外，初中生的好奇心較強，教師在設計教學方案時，需要將中學生的心理特點考慮進去，可以采用詼諧、幽默的語言，用設置懸念等方式使學生積極融入英語課堂中，激發學生的學習興趣。

2.采用多樣化的教學手段。在初中英語教學中，單一化的教學方式必然會導致學生產生厭倦、反感等不良情緒，影響學生的英語學習效果。因此，在實際教學中，教師應采用多樣化的教學手段，激發學生的學習興趣。一方面，創設生活及問題情境。語言來源于生活，更應貼近生活，因此，教師在實際教學過程中，要注重以學生身邊的實物作為例子，不僅可以增強學生對知識的記憶和了解，更可以充分調動學生的學習興趣。另一方面，教師要尊重教材，并超越教材。初中英語課堂不應照本宣科，而應充滿積極、樂觀、向上的學習氛圍。因此，教師的任務不是按照教材順序依次講解，而需要理解教材教學的重點，在實際教學中增加趣味性的例子，激發學生的學習興趣，使其充分投入英語學習中，從而達到事半功倍的教學效果。

3.充分利用多媒體技術。多媒體技術是近年來逐漸發展起來的高科技手段，在初中英語課堂教學中應用多媒體技術能起到提升教學效果、增強課堂趣味性的作用。教師可利用多媒體播放視頻等，增強英語教學的直觀性。此外，教師可在課堂教學中利用多媒體技術播放微視頻（提供字幕），并讓學生在微視頻中找出運用了相同語法的句子，集中學生的注意力，并提升課堂教學的有效性和精彩度。

綜上所述，若想改變初中英語的教學現狀，教師及學校首先要認識到自身在教學中存在的問題，并將趣味性教學手段充分融入教學活動中，綜合多種教學手段培養學生的英語思維能力，使英語課堂更加精彩。在實際教學活動的開展中，需要營造融洽的教學氛圍，并利用多媒體等教學手段，豐富課堂內容，增強英語課堂的趣味性。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]趙軍.趣味教學法在初中英語教學中的應用[J].學園，2015（12）.

[2]鐘貞.趣味教學在初中英語教學中的應用分析[J].中學生英語（外語教學與研究），2014（10）.

[3]付愛萍.探討初中英語課堂教學的問題及策略[J].基礎教育研究，2013（18）.

（責任編輯 周侯辰）