淺談對中職德育課教學方法的創新

王麗梅

摘 要：德育教育是學生教育過程中一直都不可或缺的體系，德育教育的失敗與否，直接關系著學生今后的發展歷程，影響著學生一生的事業發展和人生道路.中職教師也應該根據學生發展的需要，積極學習新的教學方法，與時俱進的開展德育教學.本文就對中職學校德育課教學方法的一些思考與創新，提出本人的觀點，以求與同行共同學習。

關鍵詞：德育教育；教學方法；創新；中職學生

一、重視教學研究，提高教學能力

用新理念武裝思想，用新方法迎接挑戰。德育課教學方法的創新必須充分發揮教學研究的作用。只有德育課教師積極主動地去提高自身的教學能力和素質，才能不斷地去改革和創新我們的教學方法，才能達到良好的教學效果。引導和建立與學生的融洽師生關系，發揮學生的主體能力性，教師立足于指導的地位，用新式理論和創新性知識武裝教學方法.

二、改進教學方法，煥發課堂活力

（一）創設生活化情境，實行生活化教學

“教育即生活”一直是教育家陶行知先生教育理論的重要組成部分。“教育給予我們的只是一個話題，生活才是學生的真實世界”。從生活中選取情境，設置探尋問題，引導學生在真實的場景中思考、辨析、提升、回歸，做到源于生活而又高于生活，基于生活的感受而又不拘于生活的細節。在課堂教學中，教師要從學生的生活實際出發，創設生活化的情境，讓課堂教學與生活有效融合。

1.教學導入從生活中來。課堂教學要貼近現實、貼近學生、貼近生活，把“小課堂”與“大社會”結合起來。社會調查是一個大課堂，帶領學生走出校門，走向生活，走進社會，就能獲取到更多書本上沒有、老師教不了的知識.當學生耳濡目染，將身邊發生的事件導入，或者以社會熱點話題鋪墊，或者以具有轟動效應的國際國內新聞烘托，引領學生領悟生活，進入社會感受現實，導入新課，引發思考，讓學生如身臨其境，激發心靈震撼，才是一堂具有深刻意義的德育教學課堂。

2.教學內容到生活中去。德育課教材內容強調系統性，很多事例往往都是理想化的，與學生所見的現實生活有著較大差距，很難讓學生產生共鳴。因此，在課堂上要多用身邊的實例來讓學生體會生活，感悟社會。在教學中用充分運用當代發達的通訊優勢，例如多媒體、幻燈片等，獲取更多的信息，讓學生在案例中獲得感悟，而不是一味的照搬教科書。

陶行知先生說過，“教科書應該是‘活的、真的、動的、用的，而不是‘死的、浮的、靜的、讀的。”在充滿生活氣息的課堂里，學生與生活進行了溝通，情感被激起漣漪，教育自然也回歸了本真。我們的教學，就是要努力讓學生從生活中來，到生活中去，讓感悟的思想升華在一次次靈魂碰撞中產生。

（二）貫徹“教學做合一”，激發學生自主學習

培養學生的探究能力，激發學生的創新思維，讓學生成為知識的發現者、研究者和探索者，是新課改和素質教育提出的要求。“思維自疑問和驚奇開始”，教師在教學過程中應抓住教材和學生的特點，有針對性地采用討論、辯論、聽證；座談、訪談；社會調查、事理交融；歸納和演繹結合的陳述。當教與學達到有效統一，才是教學有了效果。在實踐中引導學生的創造性思維，激發學生的主動學習能力，也是我們目前要努力的方向。

（三）創設自由空間，利用開放題型，開拓思維。

課堂的進度和氛圍是以教師做主導，教師應當以熱情的、開放的、有創新的教學方法，讓學生在輕松的課堂上，以發散的思維進入課堂，從而達到最好的學習效果。

開放性題沒有唯一答案，思維角度、解題策略不一樣，就會有不同的答案。德育課堂可以充分利用開放題作為探究的切入點，為學生的開放式思維打下良好的基礎。例如，在講授民族關系和宗教信仰相關知識時，就可以設置這樣的探究題：你是怎樣與身邊的少數民族同學相處的？對于這樣的問題，學生就會根據自己的經驗和對題目的理解程度給出不同的答案。這種多向性、發散性的開放題能更好地擴大學生的知識面，引導學生多角度、多層次地探究問題，把握知識點。

（四）把現代化教學手段作為最直觀可行的措施

隨著時代的進步，科技的發展讓我們目不暇接.作為一名中職教師，與時代接軌，掌握和運用多媒體教學是引領學生學習新事物的方式方法，也能讓學生們在多媒體教學中感受到科技的魅力.將互聯互通的新科技運用到德育課堂，讓學生更快捷更方便的獲取到外界信息，吸引學生的注意力，激發學生潛在的學習欲望，也是德育課堂的重要進步。

在探討德育課教學，創新教學方法時，作為德育教師，應積極思考，學會反思：我們的課堂怎樣才能吸引學生？我們的教學怎樣才能更有實效？只要我們教師認真鉆研教材，選擇靈活多樣、切合實際的方法，就一定能達到提高德育課教學效果的目的。用新的理念來指導教學，用新的方法來激活課堂，讓學生感受到德育課不再是簡單的說教，而是一種愉快學習，享受成長的過程，讓德育課堂煥發應有的生命力。

三、結語

德育教學是學生進行生活.、學習、就業等的前提基礎，世界價值觀的正確樹立比掌握知識多少更為重要。中職德育教學更是學生進入社會前最重要的思想搖籃，作為中職教師，創新教學方法，與時俱進找到適合學生的新方法，是刻不容緩的。

參考文獻：

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[2]吳雪巍.中職學校德育課教學方法的改革與創新[J].學苑教育，2015（20）.

[3]周華珊，馮成文.中職學校德育課教學方法創新探究[J].當代教育實踐與教學研究，2015（8）.

（作者單位：山西省長治市城區職業高中）