給他陽光 他會燦爛

摘 要：熱愛學生是教師的天職，它遠比淵博的知識更重要。老師的愛應像陽光一樣，溫暖每一個孩子的心。當你毫不吝嗇地把一份份愛注入到一個個孩子心里時，不經意間，你就會發現他們產生了意想不到的變化。哪怕是學困生，你給他陽光，他定會燦爛。

關鍵詞：熱愛 毫不吝嗇 心心相印 意想不到 燦爛

中圖分類號：G622 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0234-01

一個班的孩子形形色色，有的懂事聽話，深受老師的喜歡；有的調皮搗蛋，讓老師憂慮；有的品行端正，成績優秀，性情開朗；有的學習落后，心情沮喪。不管是哪種孩子，有一點是共同的，那就是都渴望老師的愛。有人說，愛是教育永恒的話題，離開了愛，一切教育無從談起。高爾基也曾經說過：誰不愛孩子，孩子就不愛他，只有愛孩子的人，才能教育孩子。熱愛學生是教師的天職，它遠比淵博的知識更重要，得到老師的關愛，是每個孩子的心愿；它鼓勵、鞭策孩子，大大推動了學生的成長和進步。所以，老師的愛要向陽光一樣，溫暖每一個孩子的心。只有這樣，一個個孩子才會健康茁壯地成長，不斷地教育教學實踐，讓筆者堅信，陽光般的愛會讓每一個孩子燦爛，甚至是學困生。

筆者是一個班的語文老師兼班主任。針對這個班的落后學生，筆者采用了師生同幫的方法促進他們不斷進步。

一名學生原是語文、數學長期不達標的孩子，剛接這個班的班主任時，他都不敢正眼看筆者，更別說交流，只是偶爾遠遠地斜著眼偷偷看筆者一眼，他滿臉膽怯，寫滿了自卑。筆者產生了改變她的念頭。首先，讓成績優秀而又細心的同學和他同桌，預習時，教一教；作業時，幫一幫……課堂上，筆者會時時不忘關注他，督促他。他有進步時，哪怕就那么一丁點兒，筆者也會毫不吝嗇地送上幾句表揚話。還讓全班同學送給他掌聲。同學們知道他確實有了較大的進步，都從心底為他高興，所以，每當這時，教室內的掌聲總是那么熱烈，那么激昂。他自己呢？抑制不住內心的喜悅，羞澀地埋著頭偷笑。漸漸地，他會認字了，會寫字了，會讀課文了，能迅速地背誦了，甚至連聽寫、默寫正確率也越來越高。他學習的激情一天比一天高起來，自信心一天比一天強起來，臉上的微笑一天比一天多起來，和同學的交往一天比一天頻繁起來，學習也一天比一天好起來。他終于可以獨立自主地學習了。

班里還有幾個學習習慣差，語文成績落后的孩子，其中典型的一個：不愛完成作業，即使完成也字跡潦草，不堪入目。為了轉變她，筆者除了安排優秀學生和她同桌外，關注就更細心了。課堂上，只要她坐得端正，就會送去一句貼心的表揚；課堂提問，只要她舉手，就會給她表現的機會，答對了，表揚她；答錯了，稱贊她敢于發言……慢慢地，她喜歡上語文課了，作業也能獨立完成了。不敢想象的是，班里舉行小小朗誦賽，她居然站上了講臺，由于緊張，出現了暫時遺忘，她卻堅持朗誦完了。她的勇氣讓筆者也十分感動。總結時，筆者鄭重地宣布：“今天，她的積極，她的勇氣，她的堅強，令老師敬佩！”筆者的喉嚨哽住了。再看看這個孩子，激動得淚流滿面。這使筆者突然想到了教育家陶行知的話：“真教育是心心相印的，教育唯獨從心里發出來，才能打動心靈的深處。而我們的愛是不需要成本的，請不要緊閉雙唇，就讓愛從我們心田、唇間自然地流露吧。”就這樣，她的學習積極性越來越高了。轉變一個孩子需要愛心，需要耐心，更需要堅持，一學期下來，她的語文合格了。其實，成績的提高，只是一方面，最重要的是她有了充滿自信、積極向上的心，她能夠正確地認識自己。她在《我發現自己變了》作文中，驕傲地寫道“我發現自己變了，變得會認字了，變得能把字寫工整了，變得會開動腦筋了，變得敢回答問題了……老師說我能成為一名優秀學生，我相信自己一定能。”看到孩子陽光了，筆者無比欣慰。

另一個比較突出的孩子，筆者剛接任這個班家訪時，他的爺爺這樣說：“這個孩子，看著很努力，學習總是跟不上。”由此可見，這個孩子自尊心很強。為了讓她學習更有效率，筆者一方面安排同學幫助，一方面給他表現的機會，還針對個人進行突破。課堂上，發現她背誦跟不上，便教給他背誦的方法。”第二天一來，他果然能背誦。語文課上，筆者讓她把背誦方法和全班同學分享。他那份激動，就像中了大獎一樣。方法的給予，令他學習越來越得心應手了，一學期下來，她的學習有了很大進步。他的爺爺樂呵呵地說：“哎呀，變化還真大！”他本人在《我發現自己不比別人笨》的作文中寫道“老師說：‘相信自己，你不比別人笨。我照著老師教的方法做，別人能做到的，我也能做到。我才發現，我真的不比別人笨。”看到這些孩子的進步，筆者覺得老師的愛有魔力呀！它能讓一個個孩子發生意想不到的變化！

愛的力量是神奇的。可以這樣說，沒有愛就沒有教育。老師的愛是開啟孩子心靈的鑰匙，是促進孩子們積極向上的動力。任何一個孩子，你給他陽光，他定會燦爛。

作者簡介：劉良書（1971-），女，重慶奉節人，漢族，現職稱：小高，學歷：大專，研究方向：群文閱讀讀寫結合。