淺析小學(xué)美術(shù)教學(xué)的趣味性

劉玲

摘 要：美術(shù)是一門無聲的藝術(shù)，而美術(shù)課堂教學(xué)也是一門藝術(shù)，要想構(gòu)建一堂優(yōu)質(zhì)高效的美術(shù)課，那就必須營造寬松、民主、開放、自由的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生欣賞，繪畫美術(shù)的興趣、情趣，從而激發(fā)學(xué)生的美術(shù)創(chuàng)作靈感，提高審美能力，繪畫水平，進(jìn)而提高小學(xué)生美術(shù)的綜合素養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)美術(shù) 優(yōu)化模式 激發(fā)興趣 提高能力

中圖分類號：G622 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0226-01

孔子言：知之者，不如好之者，好之者，不如樂之者。也就說興趣是最好的老師，那么如何讓小學(xué)生在美術(shù)課堂享受美術(shù)帶來的快樂，這要求我們老師在改革春風(fēng)的沐浴下，轉(zhuǎn)變美術(shù)課的教學(xué)理念，與時俱進(jìn)，采用先進(jìn)的教學(xué)模式，采用靈活多變，豐富多彩的教學(xué)手段，面向?qū)W生全體，張揚(yáng)學(xué)生的天真，好奇的個性，使美術(shù)課堂具有故事性、趣味性，圖畫性，游戲性、網(wǎng)絡(luò)性，充分調(diào)動眼看，耳聽，嘴說，腦思，手動，從而把美術(shù)課堂上活，上出成效來，下面具體來談?wù)勅绾渭ぐl(fā)學(xué)生興趣，喜愛美術(shù)，把美術(shù)課堂當(dāng)做樂園的。

1 創(chuàng)設(shè)美術(shù)情境化課堂，讓學(xué)生在樂中學(xué)

小學(xué)生美術(shù)功底參差不齊，有的條件好的家長在孩子幼兒時就有了美術(shù)專業(yè)引導(dǎo)，而絕大多數(shù)農(nóng)村的孩子，對繪畫都處于本能，基本上畫畫都是隨意，隨性畫畫而已，所以我們小學(xué)美術(shù)教學(xué)不能搞一刀裁，要創(chuàng)設(shè)一個讓每個孩子都能展示好奇想象的平臺，以便有利于采用因材施教，分層教學(xué)，例如，我用多媒體展示一些圖片：五星紅旗，拖拉機(jī)，各種顏色的小汽車，樹木花草，魚類鳥兒，還有高山流水，各種槍支，各種工具有虎頭、錘子等，還有生活中常見的鍋，碗，瓢盆等，學(xué)生可以根據(jù)老師提供的各種圖片，選擇自己的喜歡而又容易繪畫的圖片，不約束小學(xué)生的個性發(fā)揮，只要用心畫出充滿充滿童趣的圖畫，都是最美的，老師都不要吝嗇表揚(yáng)的話語，給孩子最大的鼓勵，從而激活他們的學(xué)習(xí)美術(shù)的興趣。

2 轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，采用新穎的美術(shù)教學(xué)模式激發(fā)興趣

傳統(tǒng)的美術(shù)課堂教學(xué)模式顯得老套、生硬，缺乏新意，學(xué)生似乎已經(jīng)知道了老師的套路：講、練、評。其實(shí)美術(shù)學(xué)科特點(diǎn)很強(qiáng)，發(fā)揮的空間很大，有趣味的學(xué)習(xí)環(huán)境和氣氛，能消除學(xué)生心中的學(xué)習(xí)壓力，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)沒有負(fù)擔(dān)，是一種享受，一種娛樂。同時轉(zhuǎn)變師道尊嚴(yán)的觀念，在小學(xué)生面前放下絕對權(quán)威的架子，在美術(shù)課堂要始終面帶微笑，把親和的一面奉獻(xiàn)給小學(xué)生，是孩子在你身上能夠體味到父母的親情，從而親其師信其道，把注意力更加飽滿地投入到你的美術(shù)課堂，例如在四年級《人物頭像》的課程中，教師先有針對性地準(zhǔn)備一樣有明顯比例問題的作品，把學(xué)生分組，然后競賽找出作品中的問題，再探索出正確的答案，然后讓學(xué)生畫自己、家人、喜歡的明星。讓學(xué)生從興趣開始，先畫自己喜歡的，興趣往往會產(chǎn)生階段性成果。也可以讓學(xué)生到室外進(jìn)行分組寫生等形式來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。還可以根據(jù)實(shí)際情況對教材進(jìn)行刪減或增加。可以趁熱打鐵，在后面加上人物漫畫或人物卡通等學(xué)生喜歡的內(nèi)容，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

3 教學(xué)內(nèi)容生活化，讓學(xué)生在快樂的體驗(yàn)中掌握繪畫的技能

生活不僅是創(chuàng)作的源泉，還是老師拉近與學(xué)生距離的話題。美術(shù)與生活是緊密聯(lián)系的，所以很多教學(xué)內(nèi)容都可以以生活為切入口。如五年級的服裝設(shè)計(jì)課，我從家長們平時選購衣服人手，問他們都會注意哪些問題？學(xué)生的回答五花八門：價格、品牌、合適、舒服、美觀……然后扣住“美觀”這個話題引出服裝設(shè)計(jì)的三要素，再引導(dǎo)學(xué)生欣賞作品、分析服裝與人的關(guān)系、服裝與環(huán)境的關(guān)系、服裝的功能、設(shè)計(jì)方法，最后學(xué)生們用生活中的廢棄物品進(jìn)行服裝制作并進(jìn)行時裝表演。生活經(jīng)驗(yàn)讓每位學(xué)生有言可發(fā)，有見可表，激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生們忘記了下課，在快樂中吸取知識、掌握技能。

4 把握美術(shù)繪畫的難易程度，預(yù)防學(xué)生丟掉學(xué)習(xí)的興趣

這一點(diǎn)我是根據(jù)小學(xué)生正處在學(xué)習(xí)美術(shù)的“萌芽學(xué)困期”而提出的，因?yàn)橹挥挟嫷煤茫瑢W(xué)生才能有興趣。在這個時期一定要注意穩(wěn)定學(xué)生的情緒，提高學(xué)生的自信心。我們的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)有一個緩慢的遞進(jìn)過程，我們可以選擇簡單的內(nèi)容進(jìn)行寫生或臨摹，也可以投其所好，選擇學(xué)生喜歡的內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)，注意構(gòu)圖等基本知識傳授，讓學(xué)生多觀察、多想，最好讓學(xué)生多看老師的示范。如一年級的線造型練習(xí)，可以從簡單的靜物開始，有的甚至可以從簡筆畫開始，不能用難度大的要求學(xué)生，那樣會使部分學(xué)生感到困難而退縮，要循序漸進(jìn)，逐步加深。通過這種練習(xí)，可以提高學(xué)生的自信心，在簡單的寫生后還可以進(jìn)行記憶表現(xiàn)，這樣既可以增加寫生的趣味，還可以培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真觀察的習(xí)慣，提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，防止老師布置作業(yè)把握不住難易而喪失了興趣。

5 巧妙利用有趣的教學(xué)手段，激發(fā)孩子熱愛美術(shù)的熱情

隨著時代的發(fā)展，學(xué)生的感官要求越來越高，美術(shù)又是一門視覺的藝術(shù)，更需要讓學(xué)生有大量的、各種風(fēng)格的作品欣賞，但許多的印刷品經(jīng)過多次翻印，色彩偏色嚴(yán)重，圖片數(shù)量偏少、尺寸偏小，不能激發(fā)學(xué)生的美感。教師生硬地讓學(xué)生去看、去畫，反而會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，運(yùn)用現(xiàn)有的教學(xué)設(shè)備來補(bǔ)充就非常有必要。要利用聲音、圖像、動畫刺激學(xué)生感官，將學(xué)生從枯燥的課堂中解脫出來。實(shí)踐證明，只有通過大量的作品欣賞，教學(xué)示范，用充滿童趣的作品感染學(xué)生，熏陶學(xué)生，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，增加學(xué)生的感性認(rèn)識，慢慢在學(xué)生心中激發(fā)出熱愛藝術(shù)的火花。作為一名小學(xué)美術(shù)教師，我們不能坐在副科這把搖椅上怨天尤人，只有從實(shí)際出發(fā)，認(rèn)真仔細(xì)地探索研究，大膽地進(jìn)行教育教學(xué)的改革和創(chuàng)新，尋找解決問題的方法和途徑，充分激發(fā)初中生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，以促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的全面發(fā)展。

總之，培養(yǎng)小學(xué)生的美術(shù)學(xué)習(xí)興趣是長久的任務(wù)，老師要讓孩子喜歡上美術(shù)，就必須下足功夫，不斷地采用豐富多樣的教學(xué)手段，有濃厚趣味、新鮮的教學(xué)內(nèi)容，再搭配美輪美奐的教學(xué)情境的設(shè)置。

參考文獻(xiàn)：

[1] 兒童先描畫集成[M].山東美術(shù)出版社，1999.

[2] 李麗珍.素質(zhì)教育下的小學(xué)美術(shù)教育學(xué)生評價體系研究[D].華中師范大學(xué)，2008.