如何提高小學生英語學習興趣

摘 要：學習英語的興趣，對于小學生學好英語起著至關重要的作用。本文從給學生取英文名，建立和諧師生關系等方面，闡述了小學英語教師應該如何激發學生學習英語的興趣。

關鍵詞：小學生 英語 學習 興趣

中圖分類號：G623.31 文獻標識碼：C 文章編號：1672-1578（2016）05-0223-01

由于小學生身心發展的特點，小學生學習英語的興趣，對于他們學好英語，起著至關重要的作用。《英語課程標準》中明確指出：基礎教育階段英語課程的首要任務是激發和培養學生學習英語的興趣。正因為如此，作為一名小學英語教師，很有必要花時間與精力去研究如何激發學生學習英語的興趣。教師可以給每個學生取一個英文名，與學生之間建立和諧的師生關系。在每節課前，認真鉆研教材精心設計教案。在課堂中，創設情境，使用豐富多樣的教學手段。從而提高學生學習英語的興趣。

1 給學生起個英文名

小學生在一二年級的英語學習中，只是學習簡單的單詞以及常用的日常語，沒有涉及到單詞的拼寫以及語法等方面。然而到了三年級，孩子們不僅要認識26個英文字母，還必須熟練地掌握英文字母的書寫以及單詞的拼寫。給每個學生取一個英文名，他們便能熟練地記住并且認讀出自己名字中的字母，減少學生學習字母時的困難，從而激發他們學習英語的興趣。不至于在一開始，因為學習字母時的枯燥無味而丟失了學習英語的興趣。另外，三年級的課文內容多以對話展開，因此平時在課文操練時，每個學生可以直接使用自己的英文名，從而調動課堂氣氛，學生們也更積極地參與其中。在課堂上，老師與學生交流的時候，直接使用大家的英文名，也比較容易把學生帶到一個英語的情境中。

2 建立和諧融洽的師生關系

通過我們以往自己學習的經驗，當我們遇到的老師比較嚴肅，不容易親近時，我們也會非常害怕上他的課，在課上的時候也比較容易緊張，害怕自己出錯，從而不敢表達。但是小學的英語課堂上，我們鼓勵學生積極參與其中，踴躍參與到句型、對話的操練當中。因此作為一名小學英語老師，我們要放下老師的架子，以朋友的姿態在課堂上與學生交流，鼓勵學生多說英語，多去練習應該要掌握的內容，多用學過的英語去交流。每個學生來自不同的家庭，不同的家庭背景導致了每個學生不同的性格。有的學生天生活潑、自信，學習興趣濃郁，在課堂上自然而然就更容易參與其中，從而學習的效果也非常好。但是有些學生比較怯懦、內向，對于這樣的學生，我們在平時要多觀察多注意他們，讓他們愿意與老師接觸，克服對老師害怕的心理，在心理上先接受任課老師，愿意并喜歡上英語，漸漸地提高學習英語的興趣。

3 精心設計教案

備好課是上好課的前提，教師在備課的時候，要深挖教材，認真推敲每節課中的每一個環節。根據課程標準的要求，教師可以適當拓展并加入一些與教材相關的課外內容，這些內容可以根據學生的喜好進行取舍。這樣不僅可以豐富教材內容而且可以提高學生學習的積極性。另一方面，充分備好一節課，不僅要備教材，更要備學生。在平時我們要注意留意每個學生的特點與興趣愛好等，在備課的時候，我們可以根學生的不同特點，從而設計能吸引學生注意力，提高學生學習興趣的內容。每節課中的哪些環節由哪些同學參與也可提前進行一個預設，盡可能可以讓每個學生都有開口說的機會，讓他們覺得自己是這堂課的主人，而不是感覺到被老師忽視了，這樣才能調動他們的學習熱情。

4 創設情境

小學課本中的課文都比較簡短，內容比較單一。但是現用的譯林版英語教材有一個特點是每單元的內容都有一個主題。因此，教師可以根據每個單元的具體內容，創設一個相應的情境，把書本上的內容融入到實際的生活情境中。比如三年級教材中，有一個單元的主要內容與服飾有關，教師就可以預設一個小朋友要參加聚會的情境，聚會前小朋友要選擇合適的衣服打扮自己并詢問媽媽的意見。這樣學生們在這樣的一個情境中，不僅體驗了表演的樂趣，也在不知不覺中掌握了關于服飾的詞匯以及這個情境下要使用的句型。在三年級下冊的教材中，第二單元的重點詞匯是關于說話、睡覺，這些有關動作的，書上的story time，巧妙地設計了在圖書館這樣一個情境。那么，在圖書館中，我們是不可以說話、睡覺、吃東西之類的，課文一個簡短的小故事把這些詞都串聯在一起，這樣不僅學生記憶起來很生動形象，在教學的過程中，學生都很樂于去模仿課文主人公的語音語調，這樣便又輕松又快的掌握了重點詞匯與句型。

5 使用豐富多樣的教學手段

小學生富有好奇心，善于模仿，當他們學習一種新的語言的時候會產生濃厚的興趣。然而，由于小學生特有的心理特征，他們的注意力容易分散。所以，在英語課上，我們要多使用豐富多樣的教學手段，從而抓住學生的注意力，提高上課效率。隨著科技的發展，現在學校的每個教室基本上都配備有多媒體，上課的時候應該合理利用這些設備。譯林版的英語教材都有配套的教學光盤，上課的時候播放光盤中的動畫，可以很好的吸引學生的注意力。另外，每單元都會配有一首與本單元重點內容相關的英文兒歌或者韻律詩，學生在學習這些歌曲和小詩的時候，心情是比較放松和愉悅的，在沒有壓力的情況下，學習了新的東西又鞏固了與書本相關的內容。學生的學習興趣也是比較濃郁的，另外，孩子的天性都是喜歡“玩”的，每節課如果可以添加一兩個有趣的游戲，也可以大大的提高學生學習英語的興趣。

參考文獻：

[1] 吳學琴.淺談小學生英語學習興趣的培養[J].科教文匯（下旬刊），2007年11期.

[2] 常秀梅.談談小學生英語學習興趣的培養[J].科教文匯（上旬刊），2008年05期.

[3] 葛琴.提高小學生英語學習興趣點滴談[J].新課程研究（基礎教育），2009年01期.

作者簡介：阮晨希（1991-），女，江蘇昆山人，本科學歷，研究方向：小學教育。