利用有效教學，讓初中英語教學更精彩

吳海燕

摘 要：如何借助有效教學，提升初中英語課堂教學質量，成為相關教育者需要重點思考的問題。立足于初中英語課堂教學現狀，主要分析了幾點高效的教學策略。以期通過努力，找到促進初中課堂教學成效不斷提升的可靠途徑，從而為相關人士提供部分參考。

關鍵詞：有效教學；初中英語；課堂引導；情境教學；策略

在初中英語教學中，教師需要構建新的教學模式，幫助學生學會英語，理解英語，運用英語，提高英語應用能力，真正提高課堂教學有效性。當然，有效教學離不開教師對教學內容的精心設計，盡可能將復雜的教學內容與學生的生活實際相聯系，優化教學環節，鍛煉學生的英語口語能力和創新能力。因而文章針對“利用有效教學，讓初中英語教學更精彩”這一問題展開了分析研究，具有一定的現實指導意義。

一、課堂引導教學法

在英語課堂中，正確的引導教學法是英語學習的重要內容，不僅可以激發學生的學習興趣，還可以吸引學生的注意力，使學生更加全身心地投入到課堂學習中來，提高學習效率。在引導學生學習英語知識時，教師要結合學生的特點，有針對性地引導學生，將要學的教學內容通過情境導入法來引起學生的重視，還可以通過畫圖的方式將英語課本內容更加直觀地展示給學生，特別是現代技術的快速發展，教師可以利用多媒體的方式將教學內容有關的圖畫呈現出來，激發學生的學習興趣。例如，在學習A green world這節內容時，教師就可以利用多媒體資料，將綠色的世界展現給大家，讓大家體會到綠色世界的樂趣，提高學生對英語學習的興趣，更加愿意參與到課堂中，之后告訴學生，環境保護從小做起，從我做起，真正養成愛護環境的好習慣，將可回收的資源全部放入正確的垃圾桶中，培養學生的環境意識，真正成為一個好學生。教師也能更好地完成教學任務，推進有效課堂的有序開展，更加喜歡英語課堂教學。

二、運用情境教學法

在英語學習中，情境教學法主要是針對課本內容，讓學生通過模仿和看視頻的方式將書本上的內容情景再現，在此過程中可以鍛煉學生的自主合作意識，還可以培養學生的集體意識。在學習英語單詞時，教師可以監督學生去背英語單詞，在學生記憶單詞時，教師可以結合單詞的規律告訴學生小技巧，將單詞拆分為多個短小的單詞，全部組合起來形成新的單詞，這樣還可以將別的單詞加以鞏固，真正提高學生的學習興趣。例如，在學習Colours時，教師可以先帶領學生去認識顏色用英語表達的單詞，之后學習這節課時，學生會接觸更多關于顏色的詞語，這樣一來漸漸就記住單詞的結構和來源，加深對單詞的影響，提高記單詞的效率，增強初中英語課堂教學的有效性。

三、開展合作探究法

隨著現代社會的不斷發展，我們發現合作與發展成為當代社會的兩大主題，因此，在英語課堂中更是如此，需要教師引導學生開展合作探究式學習，提高學習效率，增強學習興趣，不斷鍛煉學生的自主合作意識，培養學生的團隊意識。這時就需要教師在課堂中將學生合理分組之后，安排好每組的學習任務，之后由組長合理分配任務，通過小組之間的合理分配保證在最短的時間內完成教學任務，增強學生合作學習的欲望，挖掘學生更多的潛能。例如，在學習School life時，教師首先應該全面把握教學重點內容和學生的實際情況，其次，對學生進行合理分組，然后給每個小組安排相應的學習任務，可以讓每組成員學習課本中的單詞，之后在反復閱讀和理解的基礎上進行背誦課文，最后每個小組之間互相檢查文章背誦情況，并且評出表現最好的小組，給予適當的獎勵。此外，教師還可以鼓勵小組成員相互討論學習任務，以通過合作學習方式，提高小組合作探究學習的效率。這類教學方式，不僅充分調動了學生的學習熱情和積極性，而且有助于培養學生的團隊合作與自主探究精神。

四、豐富課外活動法

英語教學只局限在課堂上無法取得更好的教學效果，這就要求初中教師多開展課外活動，帶領學生去學習英語知識。校園是學生學習的樂園，因此，教師要重視對學習環境的創設，給學生充分的時間和空間去學習英語知識，讓學生在濃厚的學習環境中開闊視野，接受更多知識的學習。新課改中要求教師在傳授英語知識時，不僅要學生掌握英語知識點，還需要培養學生的運用能力，不要只做一個高分低能的人，真正學會用英語去與他人正常溝通和交流，提高英語口語交際水平。教師在課外時要將英語活動的內容變得更加豐富，讓學生沉浸在英語學習的海洋中，這時學校可以設計一條英語知識走廊，或者專門騰出一面墻做英語廣角，讓學生將自己看到較為優美的英語句子寫在廣角上，真正開闊學生的視野，讓學生置身于英語的海洋中，更加熱愛學生英語知識，提高英語教學有效性。

總之，英語已經成為一種越來越普及的語言，盡管很多學生都是初中階段才開始接觸英語知識的，但是對英語學習的熱情度很高，學習積極性和主動性決定了英語課堂的高效性。不過，在日常學習過程中，教師需要正確引導學生，切不可只關注學生的學習成績，更要多關心學生的口語能力，真正讓英語成為學生的第二語言，為學生的今后學習和工作奠定良好的基礎。

參考文獻：

沈正瑩.芻議初中英語有效教學的策略[J].中學英語之友：下旬，2011（9）.

編輯 魯翠紅