關注課堂細節，打造英語高效課堂

王玉華

【摘要】隨著基礎教育課程改革的不斷深入，課堂教學的高效尤為重要。對于英語教學來說，課堂是學生學習英語的主陣地。教師關注課堂細節，進而調動學生參與課堂的積極性和激發學生課堂思維的深刻度，才能有效達成高效課堂。

【關鍵詞】課程改革 課堂細節 英語教學 高效課堂

對于教師而言，課堂教學是一份工作，但更是一份充滿創意的工作，一個個活生生的個體使課堂充滿新鮮活力和促成那個精彩課堂瞬間的生成。教師能否捕捉到這些精彩之處，很多時候取決于教師對細節的把握。細節決定成敗，教師若能對課堂細節做出一定的預設，對課堂細節有一定的洞察和捕捉能力，我們的課堂一定會有意想不到的收獲，課堂教學一定會收獲高效和煥發無限活力。那如何才能做到關注課堂細節，打造高效課堂呢？

一、做好充分的課前準備，預設精彩的課堂細節

沒有預設的課堂是放任的，雜亂無章的，必然也是低效的。要創造高效的課堂，充分用好四十五分鐘的每一秒，充分的課前準備和提前預設就顯得非常重要。首先，要設定符合學生認知水平的教學目標。就跟打籃球一樣，籃筐太高了學生再怎么努力也投不進，自然就喪失了信心；籃筐太低了，學生就會輕而易舉地灌進籃筐，當然也就沒有了戰勝困難的喜悅。其次，所設定的教學目標要具有可操作性和兼顧好、中、差不同層次。可操作性強的目標才能真正檢驗學生能否達到教師希望學生到達的地方。兼顧不同學生的不同需要，避免一概而論才能保證學生對學習充滿興趣，才能實現有效教學。在做好充分課前準備的基礎上，教師可以放飛自己的想象，預設精彩的課堂細節，課前醞釀了對課堂的期待，課堂一定會精彩無限。

二、創設活躍的課堂氣氛，捕捉精彩的課堂細節

學生是學習的主人，是課堂教學的中心，因此，在教學過程中，要徹底改變“注入式，滿堂灌，教師講，學生聽”，把知識強行“塞入”學生大腦的傳統教學模式和觀念。教師要由“演講者”轉變為“編劇”和“導演”，要像導演給演員說戲那樣，創造一種使學生能真正處在做中學的情景，促其自覺、積極地學習知識和思考問題。英語是一門語言學習，語言學習離不開情景，離不開文化。英語教學中需要充分利用教材中的語言材料，設置相應的活動，把學生的學習積極性調動起來。在進行An Exciting Job閱讀課設計時，最后我想讓學生意識到：從事火山研究工作充滿了艱辛和危險，而火山研究工作者卻對工作充滿了熱愛，希望學生發現這些人身上值得我們學習的良好品質。我設計了如下問題：What makes the writer so enthusiastic about his job？ 一個學生的回答就是-He loves it.這個精彩的課堂生成，非常順利地就達成了我的教學設計。

三、在課堂評價中激勵學生，問題追問中彰顯課堂細節

課堂不是一對一的輔導，而是面向全體學生的教學。培優補差工作不是課后的工作，而是課堂教學的重要內容。加強課堂教學中的培優補差工作，尤其是補差工作尤其值得我們重視。補差，首先是“治懶”，差生之所以成為差生的原因首先是“懶”，包括思維上和練習中的懶。思維上的懶常常表現為學習過程中的注意力不集中；練習中懶的表現為作業完成不及時等。針對以上情況，分別要施之有效的措施，在課堂中加強“快速提問”，增加提問的密度，把一些簡單問題請差生回答，讓他們形成一定的自信心；作業嚴格要求，讓他們養成良好的練習習慣。在英語教學中，設置難、易、中的問題，讓每一位同學都有回答的機會，學生回答完畢，不管如何，“Thank You！”、“Good”、“Wonderful”、以及So smart you are！”是經常掛在嘴邊的課堂用語。既肯定和鼓勵了學生，也拉近了師生之間的關系。

四、關注學生習慣養成，落實課堂細節

課堂細節的落實，不只關乎教師，學生的意識和習慣在某種程度上更加重要。關注學生良好課堂習慣的養成無疑才是最重要的。嚴格要求學生提前備好學習中需要的物品：筆記本、討論本、教材、不同顏色的筆。聽課時目視老師，記錄重點內容；老師板書時要目視黑板；老師提出問題時積極思考，敢于發表自己的見解；書寫時執筆要正確，要認真；討論問題時要主動參與，積極發言。給大家提出以下課堂自律標準：用心、潛心、細心、耐心、恒心、信心。正如大家都知道的，收獲一種習慣，就會收獲一種命運。時刻注意引導學生形成良好的學習習慣，不僅能促進學生的學習，同時也應是素質教育的題中之義，并且學生擁有良好的學習習慣也有助于其養成良好的生活習慣，因此容不得半點馬虎和忽視。在教學過程中，筆者發現有些學生有自己獨到的見解，但是太內向而不愿意發表自己的觀點。面對這種情況，我就積極鼓勵這樣的同學和其同桌就話題展開討論，然后讓其同桌出示部分觀點，教師應做好必要的調控，最后，用熱情的語言鼓勵這樣的同學進行補充，效果不錯。

一個班級的師生就像一支運動隊，教師就是教練。教師“一頭熱”是很難產生高效課堂的。如果每個學生都有良好的學習習慣，再加上教師的適時引導點撥，我們的課堂教學想不高效都會不可能。

五、結語

細節是華美樂章的一個音符，細節是宏篇巨作的一個單詞，細節是萬傾波濤中的一朵浪花，這些看似行云流水、不著痕跡的細節，往往是教師智慧與靈感的呈現。作為教師，應該把握教學中的每一個細節，時刻珍視每一顆童心，善于捕捉他們身上的閃光點，讓評價具有發展性、多元性、多樣性。師把握住了“細節”，便留住了一份精彩，營造了一份美麗。只有關注這些教學細節，才能使學生快樂泛舟在英語學習的海洋中，才能實現我們的高效課堂！

參考文獻：

[1][美]麥克唐納，[美]赫什曼.如何打造高效能課堂[M].中國青年出版社，2011.4.

[2]張仁賢.名師談高效課堂[M].中國輕工業出版社，2012.1.