《歷史與社會》教學中愛國主義情感的培養

周祖海

【摘 要】愛國主義歷來是動員和鼓舞中國人民團結奮斗、振興中華的一面旗幟，同時，愛國主義又是一種基本的道德規范。因此，加強愛國主義教育，培養學生的愛國情懷，獻身祖國的志向就成為學校德育工作的基本任務和主要內容。尤其在歷史與社會課堂教學中，教師在落實課堂教學目標中，一定要把握愛國主義教育這一情感目標，它關乎整個課程教學的成敗，關乎黨的教育教學方針政策的落實。

【關鍵詞】愛國主義教育；激發；愛國主義情感；陶冶；感染

在一堂校級公開課上，一位教師正在用憤怒且帶著悲傷的語調在講述1937年日本帝國主義對中華民族發動的全面侵華戰爭，為了凸顯當時日軍的殘暴，及其侵略行為給中華兒女帶來的巨大傷害。令人意想不到的事情發生了，教室中突然發出了一聲不和諧的嬉笑之聲，緊跟著個一些學生也嬉笑而出，同時更多的學生表現出的不是悲憤之情，而是木然。面對此情此景，上課的教師驚呆了，面對視頻中日軍如此殘忍的手段，面對我們的同胞曾經遭受的如此困難，現今的部分學生引發的竟不是悲憤之情，而是忍不住的嬉笑。這些學生的心中到底在想些什么？難道他們已經不懂得愛國之情感了嗎？

那位課堂上的教師，便是我。在此堂課后，我陷入了深深的思考，思考我們的愛國主義教育對現今的學生是否發揮了作用？如今的學生為何會對民族、對國家沒有太大的認同感、歸屬感與自豪感？他們以后真能為國家、為民族之振興而貢獻一切嗎？在一些學生的身上，我們看到的是愛國情感的缺失。

一、愛國情感缺失的原因

（一）教育方式偏頗

1.教學內容的不平衡。在《歷史與社會》教學過程中，涉及中國古代文明的內容十分的少，而且缺乏古代文明的中外對比，致使學生無法認識到我們古代文明的優越之處；對社會主義中國的差距講得多，對他的崛起講得少；對資本主義國家先進的東西介紹得多，對資本主義世界發展不平衡介紹得少，沒有把一個完整的中國和一個完整的世界給學生， 這是當前教育中存在的一些片面做法。這些片面做法，雖然不是有意長資本主義的志氣，滅社會主義中國的威風，但客觀上容易使中學生產生片面甚至錯誤的認識，產生自卑心理和崇洋媚外思想。

2.繁重學業壓力帶來的心理負擔。如今的中學生除了學習還是學習，除了升學還是升學，對于祖國的認識和認同感嚴重的缺乏。就如素質教育一樣，當愛國主義教育面對升學壓力時，總是處于次要地位。更多的時候，當繁重的學業壓力壓得學生無法感受本應快樂的童年之時，在他們的潛意識里，帶給他們無窮學業壓力的正是我們的國家、我們的政府，有了這樣的感受，學生還能對我們的國家充滿愛意嗎？這也可以解釋，為什么當我們對學生講授國家劃撥了大量的資金實現了九年制免費義務教育之時，學生感受到的不是國家、政府對他們的愛，而是一種負擔與壓力。

（二）社會負面因素影響

學校是一個教育場所，而社會更是一個大的教育舞臺，更何況在如今高度信息化的社會，各種社會信息、風氣、事例等會直接影響到學生價值觀的培養，甚至其影響力超過學校教育帶給學生的影響。雖然國家主席和總理紛紛在近期的重大講話中時常明確提出與強調保持黨內廉政建設的重要性，但不可否認的是貪腐之風在現今社會時常刮起，已引起了許多百姓的不滿。而我們的學生，則多多少少從網絡、電視等不同的途徑對此現象有所了解，無形中給他們認識國家產生了負面影響。

同時，社會貧富差距的拉大，卻實實在在的讓學生感受到了社會的不公。在一些家庭條件一般的學生眼中，他們看到的是現實生活中與他人的巨大差距，而無法感受的卻是現今生活比之以前的巨大進步，雖然我們在課堂上告訴他們，這是在當前分配制度下出現的正常現象，國家也正在努力的改善這一現狀，社會終將走向共同富裕。而這一遙遠的目標與口號，則無法讓學生真實的體會到國家的發展方向，無法充滿想象的憧憬未來的美好生活。他們所具有的只是為何差距如此之大的不解困惑。

二、愛國主義情感教育的補缺

（一）積極開展愛國注意情感教育活動

活動是一種符合青少年心理、性格特征的動態教育。要把愛國主義的教育內容變為學生的愛國思想、變為學生的愛國情感、變為學生的愛國行動，以至于變為學生矢志不移、終生難忘的愛國信念，單單靠課堂教學是不夠的，還要把課堂教學與豐富多彩的課外活動結合起來，寓愛國主義教育于生動活潑的、多姿多彩的、形形色色的活動中，才能加深對學生的教育，才能更好地取得教育效果。因此，為了使愛國主義教育持久地、深入地進行，我校根據兒童的特點、認知規律，使愛國主義教育活動形式生動活潑，孩子們喜聞樂見，易于接受而開展了一系列的活動，讓學生在具體可感的活動中去體驗、去感受。

（二）在社會實踐活動中滲透愛國主義教育

為了使孩子們自覺參與、樂于參與各項有教育意義的實踐、參觀活動，我們要精心設計符合青少年心理特點的教育形式，誘發他們參與熱情，讓他們在主動參與中萌發愛國之情。例如：組織學生走出校門參觀革命故居，歷史事跡，訪問老紅軍；邀請老游擊隊員到學校講故事；邀請地方政府、有關部門同志來校作鄉情和形勢報告等。

（三）開展愛國文藝作品賞析活動

如：組織學生唱愛國歌曲、講愛國故事、看愛國主義教育影片。使學生了解祖國五千年燦爛文明史，了解愛國的歷史人物和革命英雄人物，了解九百六十萬平方公里的錦繡河山，了解中國共產黨領導人民推翻“三座大山”的奮斗史，了解當今改革開放的巨大成就。借助五彩繽紛的鏡頭和蕩氣回腸、慷慨激昂的文字旋律來激發學生的愛國情感，不斷地鼓舞學生們的愛國熱情。

愛國情懷，是千百年來鞏固起來的對自己祖國最深厚的感情，是一個古老而又常青的永恒主題。雖然在不同的時代，愛國主義教育的時代特性不盡相同，但作為一種正義、極具凝聚的力量，它卻是一脈相承、亙古不變的。作為一名中學德育工作者，我們應該把對學生進行愛國主義教育放在首位，為培養社會主義合格接班人做出自己應有的貢獻，為中華民族的偉大復興貢獻自己的綿薄之力。