在初中數學教學中全面發展學生思維能力

方勝越

【摘要】 隨著課程教學改革的不斷深入，我國初中數學教學也需要進行創新，不能再如同以往一樣只是注重知識的傳授，更需要注重學生的素質培養. 思維能力對學生的數學學習成效有著直接性的影響，教師必須要提升重視程度，在教學實踐中培養學生的思維能力，促進初中數學教學改革.

【關鍵詞】 初中；數學教學；全面發展；思維能力

引言：數學課程是初中教學中的重要內容，同時也是初中教學中的難點. 受到傳統應試教學觀念的影響，教師在課堂上只是死板的進行數學知識的講述，學生成為知識的被動接受人員，不僅影響了學生對于數學課程的學習興趣，對于初中數學教學成效也造成了非常不良的影響. 初中數學教師對此內容必須要進行深入的反思，全面發展學生的思維能力，使得學生的數學能力得到提升，促進學生的全面發展. 下面就對相關內容進行詳細的闡述.

一、現在初中數學教學中學生思維能力培養現狀

對于初中數學教學現狀進行調查發現，教師對于學生思維能力的培養存在著很多的不良問題. 一些初中數學教師過度的追求新穎的教學方式，但是忽略了學生思維能力的培養. 也有的數學教師為了追求教學力度，導致教學內容中的重點和難點不能突出. 雖然，一些數學教師對于學生數學思維能力的培養有所重視，但是在內心中卻存在著很多的困擾，例如在課堂上更多的應用一題多解的教學方式，對于學生解題方法的總結和歸納都采取了忽略的態度.

二、初中學生數學思維能力培養的有效策略

（一）建立良好的師生關系，提升學生思維能力

在初中數學教學活動開展的過程中，教師需要明確學生才是教學活動中的主體，只有建立平等和諧的師生關系，學生才能帶著良好的心情步入初中數學教學課堂. 反之沒有良好的師生關系，教師在教學課堂上對學生進行管制的過程中，很容易激發學生的逆反心理，也會消減學生對于數學知識學習的興趣. 所以初中數學教師對于平等師生關系的構建要給予一定的重視程度，縮短教師與學生之間的距離，將學生的學習興趣充分的調動起來，為培養學生的思維能力奠定良好的基礎. 例如初中數學教師在講述函數有關的教學內容時，教師可以通過多媒體設備將某一時期氣溫的變化圖表對學生進行展示，將抽象化的數學教學內容轉變為形象化的，讓學生通過比較和歸納等方式，最終了解函數數學概念. 教師在教學中需要與學生共同探索，成為學生學習道路上的朋友. 教師還可以設置相應的數學問題，將學生的求知欲望充分的調動起來，讓學生的求知欲望成為學生學習的動力，促進學生思維能力的提升.

（二）培養學生的動手能力，強化學生的思維

初中學生正處于思維培養的關鍵階段，教師需要為學生提供實踐的機會，使得學生參與到教學活動中去，這樣才能加深學生對于知識的記憶. 在以往的教學實踐中，很多的初中數學教師認為，讓學生動手實踐會浪費數學課堂教學時間，影響課程教學進度. 動手能力對于初中學生而言是非常重要的，不僅不會對課程教學活動的開展造成不良影響，同時，還能有效地促進學生思維能力的培養. 教學實踐中教師不能只是死板的應用一種教學方法，這樣不利于良好課堂教學氣氛的構建，也不能將學生的學習興趣充分的調動起來. 例如教師在講述“平面直角坐標系”這一教學內容時，教師可以將學校的平面圖發給學生，讓學生將學校平面圖中主教學樓的位置作為原點，以方向作為x、y軸的指向，進行平面直角坐標系的構建. 通過學生動手實踐，使得學生對于教學內容有更深層次的理解. 這樣的教學模式能夠將學生的學習興趣充分的調動起來，從而培養學生的思維能力，促進學生的全面發展.

（三）創設問題情境，激發學生思維主動性

教師在教學活動開展的過程中，如果只是應用死板的教學方式，那么學生的思維就不能良好的調動起來，對學生思維能力培養會造成非常不良的影響. 初中數學教師在教學活動開展的過程中，可以創設問題情境，將學生思維的主動性充分的調動起來. 例如初中數學教師在講述“數據的收集與整理”這一教學內容時，教師可以在教學課堂上應用多媒體設備為學生播放NBA籃球賽事影像. 教師需要為學生布置一些任務，了解這段影像中各個球員的進球數量、犯規次數以及得分情況. 因為很多的初中生對于NBA賽事都非常的喜愛，這樣的教學模式可以將學生學習的積極性充分的調動起來，使得學生可以調動自己的思維，積極主動的思考教師所布置的任務，對于數據收集與整理數學概念有更深層次的理解. 對于問題情境的創設，教師可以將學生的興趣愛好作為切入點，將學生喜歡的事物與教學內容進行結合，這樣的教學模式可以加強初中數學課堂與學生生活之間的聯系，讓學生帶著濃厚的興趣深入到教學活動中去，從而使得初中數學教學課堂成為學生思維能力培養的平臺.

結 語

初中數學教師對于學生思維能力的培養必須要提升重視程度，將學生思維能力培養作為初中教學中的重點內容. 初中數學教師不能盲目地對學生進行思維能力的培養，而是需要對目前的教學現狀進行深入分析，積極的找尋思維能力培養的有效策略. 構建平等和諧的師生關系，為學生提供動手實踐的機會，使得學生的思維能力得到全面發展.

【參考文獻】

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