小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中法制教育的滲透

王華

【摘 要】在數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透法制教育非常重要，策略很多。我們只有吃透教材、充分發(fā)揮課堂教學(xué)的主渠道作用，找準“滲透點”、把握“滲透時機”，把控“滲透度”，數(shù)學(xué)學(xué)科中滲透法制教育才能真正落到實處。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)數(shù)學(xué)；法制教育；滲透；素材

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境不僅要考慮現(xiàn)實的真、兒童的真、更要考慮法制知識的真。小學(xué)生的學(xué)習(xí)帶有濃厚的情緒色彩，對熟悉的生活情境，感到親切有興趣，我們就從他們的熟悉而聽聞的生活中提取情境，使學(xué)生感受到今天在課堂中學(xué)習(xí)的法制知識正是來自于生活之中，激發(fā)起學(xué)習(xí)法制知識的興趣。小學(xué)數(shù)學(xué)課堂滲透法制教育教學(xué)情境真實的才是最可貴，簡單的才更有效，自然的才是學(xué)生想認識的。那么，小學(xué)數(shù)學(xué)教育教學(xué)中如何更好地滲透法制教育呢？筆者認為應(yīng)從以下幾方面入手：

一、教師必須充分認識學(xué)科滲透法制教育的重要性

鄧小平曾說過“教育要從娃娃抓起”，法制教育也應(yīng)該如此，“在青少年中加強法制教育是依法治國的帶有長遠性、根本性的工作，要持之以恒地抓下去”。學(xué)科滲透法制教育對學(xué)生來說是最直接、最實用、最基本的途徑，所以作為教師，必須統(tǒng)一思想，提高對于學(xué)科滲透法制教育的認識，以便開展好學(xué)科滲透法制教育工作，達到“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”的效果。

二、充分挖掘數(shù)學(xué)教材中法制教育的素材

教師要根據(jù)學(xué)科教學(xué)的規(guī)律和特點，認真鉆研教材，充分挖掘教材中潛在的法制教育素材，尋找法制教育的滲透點，把法律知識自然融入到教學(xué)中，既不能把數(shù)學(xué)課上成法制課，也不能漠視教學(xué)內(nèi)容中蘊涵的法制教育因素。

例如，在一年級下冊《認識人民幣》教學(xué)中通過展示各種面額的人民幣，并配以圖片進行形象的說明，指出它們的特征和防偽標志，能夠幫助學(xué)生認識人民幣，體會人民幣在實際生活中的應(yīng)用，此時有機滲透《中華人民共和國人民幣管理條例》的相關(guān)內(nèi)容，不僅能使抽象的法律條文形象化、實用化，還充分調(diào)動了學(xué)生初步學(xué)習(xí)法律知識的積極性與主動性。又如，三年級學(xué)習(xí)軸對稱圖形時，第59頁第五題：國旗是一個國家的象征，你能在下面國家的國旗中找出哪些是軸對稱圖形嗎？在這兒可以滲透《中華人民共和國國旗法》及相關(guān)內(nèi)容，讓學(xué)生知道國旗的簡單知識，進而形成守法、愛國的思想。

三、結(jié)合生活實際對學(xué)生進行法制教育

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。”鑒于此，在滲透法制教育時應(yīng)當從學(xué)生的生活經(jīng)驗和知識背景出發(fā)、聯(lián)系生活實際。

例如，教學(xué)二年級上冊第二單元《兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位加法》中的例題：某校二（1）班有36人，二（2）班有38人，準備合乘一輛核載70人的客車，行嗎？學(xué)生用已有知識解答后，教師指出：有的同學(xué)認為，只多5個人，擠一擠就可以乘一輛車了，可以嗎？師生共同討論：客車超載會有什么后果？此時，課件出示相關(guān)資料： 2009年 10月28日，貴陽市發(fā)生翻車事故，造成11人死亡， 15人受傷，翻車車輛核載19人，而車上卻坐了28 人，出現(xiàn)了嚴重的超載現(xiàn)象。就此，可小結(jié)指出：客車超載，會引起非常嚴重的交通安全事故。借此向?qū)W生介紹《中華人民共和國道路交通安全法》的相關(guān)內(nèi)容，希望同學(xué)們外出時不要乘坐超載的客車，注意保護自己的人身安全。

又如，三年級學(xué)生學(xué)過簡單的統(tǒng)計，其中有一道題為：站在馬路口，統(tǒng)計在一分鐘內(nèi)通過的各種車輛的數(shù)量。在帶領(lǐng)學(xué)生去統(tǒng)計前，首先要對學(xué)生進行安全知識和遵守交通法規(guī)的教育，到達現(xiàn)場后再對學(xué)生進行反面教育，假如在不按紅綠燈的指示下行駛，就是不遵守交通法規(guī)，然后對可能出現(xiàn)的后果進行設(shè)想。學(xué)生通過設(shè)想與討論后，一致認為：遵守交通法規(guī)不但是對別人負責(zé)，更是對自己負責(zé)。此時，教師就可以有機地滲透《中華人民共和國道路交通安全法》，使學(xué)生明白遵守交通法規(guī)的重要性。

四、在教學(xué)情景、問題設(shè)計及游戲活動中滲透法制教育

《數(shù)學(xué)課程標準》指出：“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、向?qū)W生充分提供從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助學(xué)生在自主探索、合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法?！?/p>

例如，教學(xué)一年級上冊第六單元“6～10的認識和加減法”時，可以引導(dǎo)學(xué)生觀察情景圖“熱愛自然、保護環(huán)境”，通過觀察圖中小朋友的活動，使學(xué)生知道：圖中優(yōu)美的環(huán)境是通過大家熱愛和保護得來的；小朋友參加植樹活動是為了保護環(huán)境；每個小朋友都要學(xué)會保護周圍的環(huán)境，從而向?qū)W生簡單滲透《中華人民共和國環(huán)境保護法》。

又如，在教學(xué)六年級《認識百分數(shù)》時，教師可將征收個人所得稅的稅率計算方法設(shè)計成作業(yè)題，融入到學(xué)生所學(xué)知識中，從而對學(xué)生進行稅法教育。亦或在教學(xué)統(tǒng)計時，可以讓學(xué)生收集身邊需要利用法律武器解決的問題，如父母虐待孩子、非法開辦網(wǎng)吧、商店出售“三無”食品等，把這些問題編成統(tǒng)計資料，這樣在學(xué)生學(xué)習(xí)掌握知識的同時，適時滲透了相關(guān)的法制教育。

五、創(chuàng)設(shè)問題教學(xué)情境，滲透法制教育

滲透法制教育情境引入，可以從學(xué)生的現(xiàn)實生活展開，讓學(xué)生體驗法制知識與生活的聯(lián)系。

例如：教學(xué)一年級筆算兩位數(shù)加減法時，我向?qū)W生講述：每年的3、4月份某縣清明節(jié)人們燒香紙祭奠亡靈引起的火災(zāi)致使大片森林被燒毀，我們的家園遭到破壞，給國家和人民的利益帶來巨大的損失。再出示植樹造林、保護環(huán)境的情景圖，讓學(xué)生通過觀察了解到圖中的小朋友植樹造林是為了保護環(huán)境，讓孩子們認識到優(yōu)美的環(huán)境是靠大家的保護和創(chuàng)造才有的，每個人都要保護周圍的環(huán)境。借此情境向?qū)W生介紹《中華人民共和國環(huán)境保護法》。在學(xué)生幼小的心靈種下保護環(huán)境、遵紀守法的種子。這樣的法制教學(xué)滲透為其學(xué)生形成良好的道德品質(zhì)與行為打下了基礎(chǔ)。歸屬于一個簡略的滲透法制教育問題情境，卻使學(xué)生很快的進入了解我國環(huán)境保護法的狀態(tài)之中，正是本次滲透法制教育知識教學(xué)所要追求的實效性的目標。