如何激發(fā)初中生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

薛邵龍

摘 要：本文分析了如何在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種輕松愉悅的課堂氣氛，提高課堂教學(xué)藝術(shù)，活躍學(xué)生狀態(tài)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程中感受數(shù)學(xué)的美感，激發(fā)起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲。

關(guān)鍵詞：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí) 激發(fā)興趣 教學(xué)藝術(shù)

興趣是最好的老師。興趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，在某種意義上講，成功的教師主要不是教給學(xué)生一堆死的知識(shí)，而是激發(fā)學(xué)生自覺(jué)學(xué)習(xí)的興趣。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性。倘若學(xué)生對(duì)求知產(chǎn)生了濃厚的興趣。就能促使學(xué)生積極、主動(dòng)、堅(jiān)持不懈地。甚至是廢寢忘食地鉆研知識(shí)。所以教師要善于利用各學(xué)習(xí)方法、途徑激發(fā)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。以下是我的幾點(diǎn)體會(huì)：

一、深入挖掘數(shù)學(xué)教學(xué)資源，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

中國(guó)的傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)理論，博大精深，精彩紛呈。在二十一世紀(jì)的中國(guó)，數(shù)學(xué)知識(shí)已經(jīng)廣泛地應(yīng)用于經(jīng)濟(jì)、科學(xué)、軍事、生活等各個(gè)領(lǐng)域，并且已在高速推進(jìn)這些領(lǐng)域向前發(fā)展。數(shù)學(xué)的影響力可以說(shuō)是無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不有。離開(kāi)了數(shù)學(xué)，人們將無(wú)所適從，寸步難行，數(shù)學(xué)教師要從以下幾個(gè)方面深入挖掘數(shù)學(xué)資源。來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

首先，以數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用性激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情。著名數(shù)學(xué)家華羅庚曾說(shuō)：“宇宙之大，粒子之微，火箭之速，化工之巧，地球之變，生物之謎，日月之繁，無(wú)處不用數(shù)學(xué)。”的確，數(shù)學(xué)與日常生活息息相關(guān)，例如：銀行存款問(wèn)題：小明爸爸前年存了年利率為2.43%的兩年定期儲(chǔ)蓄，今年到期后，扣除利息稅所得利息正好為小明買(mǎi)了一只價(jià)值48.60元的計(jì)算器，問(wèn)小明爸爸前年存了多少元？商品打折問(wèn)題：小趙去商店買(mǎi)練習(xí)本，回來(lái)后問(wèn)同學(xué)：店主告訴我，如果多買(mǎi)一些就給我八折優(yōu)惠。我就買(mǎi)了20本，結(jié)果便宜了1.60元，你猜原來(lái)每本價(jià)格是多少？最大經(jīng)濟(jì)效益問(wèn)題：某商場(chǎng)銷(xiāo)售一批名牌襯衫，平均每天可售出20件，每件盈利40元，為了擴(kuò)大銷(xiāo)售，增加盈利，盡快減少庫(kù)存，商場(chǎng)決定采取適當(dāng)?shù)慕祪r(jià)措施，經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，如果每件襯衫每降價(jià)1元，商場(chǎng)平均每天可多售出2件，問(wèn)每件襯衫降價(jià)多少元時(shí)，商場(chǎng)平均每天盈利最多？……利用這些與日常生活息息相關(guān)的問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)的廣泛應(yīng)用，以激發(fā)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的熱情。

其次，充分利用我國(guó)古代數(shù)學(xué)輝煌燦爛的成就，培養(yǎng)學(xué)生的民族自尊心和自豪感。我國(guó)是數(shù)學(xué)故鄉(xiāng)，有著輝煌燦爛的數(shù)學(xué)史。在源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的歷史長(zhǎng)河中，涌現(xiàn)出了許多數(shù)學(xué)家，在中學(xué)教材中涉及中國(guó)數(shù)學(xué)史有20多處。

二、新穎引入，巧設(shè)懸念，以“奇”促疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

俗話說(shuō)“良好的開(kāi)端，是成功的一半”。所以教師每節(jié)課引入時(shí)要巧設(shè)提問(wèn)，力求做到新穎、奇特；具有新鮮感。這樣才能吸引學(xué)生，扣住學(xué)生的心弦，使學(xué)生一開(kāi)始就進(jìn)入良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。如在講解乘方時(shí)，我先對(duì)學(xué)生提出這樣一個(gè)問(wèn)題“一張厚度為0.05毫米且足夠大的紙對(duì)折二十五次后大約有多高”，然后讓學(xué)生展開(kāi)討論，學(xué)生馬上進(jìn)行激烈地討論，有的學(xué)生甚至動(dòng)手做起實(shí)驗(yàn)來(lái)，5分鐘后當(dāng)我告訴學(xué)生結(jié)果為1678米之多時(shí)，學(xué)生驚奇的瞪大了眼睛，因?yàn)樗麄儾](méi)有想到會(huì)有老師說(shuō)的那么高，此時(shí)，我問(wèn)學(xué)生“你們想不想知道計(jì)算的秘法？”。同學(xué)們異口同聲地說(shuō)“想！”，這樣學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)乘方就產(chǎn)生了很大的興趣，學(xué)習(xí)起來(lái)更加投入，這節(jié)課效果自然很好。所以教師的教法，貴在啟導(dǎo)。精彩的導(dǎo)入將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，點(diǎn)燃學(xué)生的求知欲望，使學(xué)生變“要我學(xué)”為“我要學(xué)”。

三、動(dòng)手實(shí)踐，探索交流，提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，學(xué)生興趣不高，在新課程理念下，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地從事觀察、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，通過(guò)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，相互交流，相互溝通，相互理解，相互啟發(fā)，相互補(bǔ)充，分享彼此的思考、見(jiàn)解和知識(shí)，交流彼此的情感與理念，豐富教學(xué)內(nèi)容，求得新的發(fā)展，從而達(dá)到共識(shí)、共享、共進(jìn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長(zhǎng)和共同發(fā)展，使學(xué)生在愉快的活動(dòng)中掌握抽象的數(shù)學(xué)知識(shí)。從而調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。提升學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。如在學(xué)習(xí)“可能性”時(shí)，我在三個(gè)口袋里分別放了“紅球”、“綠球”和“黃球”，讓學(xué)生從不同的口袋里任意摸出一個(gè)，討論摸出一定是紅球嗎？從中體會(huì)事件發(fā)生的“必然性”和“可能性”。通過(guò)動(dòng)手操作，能使學(xué)生獲得豐富的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)又使學(xué)生學(xué)會(huì)與他人合作交流，獲得積極的數(shù)學(xué)情感，激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。

四、展開(kāi)適宜評(píng)價(jià)，保持?jǐn)?shù)學(xué)興趣

真正的快樂(lè)莫過(guò)于希望的實(shí)現(xiàn)和努力的成功。新課標(biāo)提出，要建立合理、科學(xué)的評(píng)價(jià)體系。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)充分發(fā)揮主導(dǎo)作用，使學(xué)生在參與獲取知識(shí)的全過(guò)程、體驗(yàn)學(xué)習(xí)過(guò)程中艱辛勞苦的同時(shí)，通過(guò)積極的教學(xué)評(píng)價(jià)，使他們感受到學(xué)習(xí)成功的喜悅和歡樂(lè)，品嘗到甘甜的學(xué)習(xí)成果，獲得心理上極大的滿足，從而激發(fā)更持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

1.注重及時(shí)的過(guò)程評(píng)價(jià)，給學(xué)生以積極的學(xué)習(xí)導(dǎo)向

即在日常的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的各種表現(xiàn)，進(jìn)行及時(shí)而又適宜的評(píng)價(jià)，強(qiáng)化他們的成功意識(shí)、優(yōu)勢(shì)意識(shí)以及良好的品行意識(shí)。比如學(xué)生學(xué)習(xí)中與眾不同的創(chuàng)新思維和做法，即使作業(yè)或是回答沒(méi)有全對(duì)，沒(méi)有得高分，也應(yīng)該大力肯定。這既是對(duì)他的肯定，也給了全班同學(xué)以導(dǎo)向。當(dāng)然平時(shí)的評(píng)價(jià)，無(wú)論是表?yè)P(yáng)還是批評(píng)，都要區(qū)分對(duì)象，不同個(gè)性、不同水平的學(xué)生，在評(píng)價(jià)的形式、程度、場(chǎng)合要有所區(qū)別。基本的原則就是以能夠激發(fā)學(xué)習(xí)熱情、強(qiáng)化優(yōu)點(diǎn)、促進(jìn)進(jìn)步為宜。

2.注意實(shí)施多渠道評(píng)價(jià)，營(yíng)造樂(lè)學(xué)的濃郁氛圍

以學(xué)生為主體的思想，在教育教學(xué)評(píng)價(jià)上同樣是適用的。對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)，過(guò)去往往都是老師的事，學(xué)生極少參與。而事實(shí)上，來(lái)自同伴的評(píng)價(jià)，學(xué)生往往更容易接受。在教學(xué)過(guò)程中，有經(jīng)驗(yàn)的教師總是注意巧妙地調(diào)動(dòng)學(xué)生的參與，從而把評(píng)價(jià)活動(dòng)作為教學(xué)的有機(jī)組成部分。對(duì)于學(xué)生的閃光點(diǎn)，同伴發(fā)自內(nèi)心的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生的影響同樣是刻的；即使評(píng)價(jià)過(guò)程中可能有并不正確的地方，而老師巧妙地引導(dǎo)，正可以使學(xué)生在交流評(píng)價(jià)中達(dá)到正確地把握。這樣的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，學(xué)生的積極性是高漲的，同樣也是充滿樂(lè)趣的。 總之，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣有很多方法。我們教師在平時(shí)教學(xué)中應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用多種手段和方法，通過(guò)多種渠道，培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，這樣才能使學(xué)生帶著濃厚的興趣學(xué)好數(shù)學(xué)，才能大面積地提高數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量。