小學(xué)音樂課堂合唱教學(xué)的有效性分析

管焱

摘 要：在小學(xué)教學(xué)中，音樂教學(xué)是必不可少的。合唱是小學(xué)音樂課堂一個(gè)重要組成部分，對(duì)于每個(gè)學(xué)生音樂感覺的訓(xùn)練都有重要意義。新課標(biāo)對(duì)于小學(xué)音樂教學(xué)有了新的要求。目前的小學(xué)音樂教學(xué)是以訓(xùn)練固定曲目為主，教師要采取更加有效的教學(xué)手段，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和對(duì)于音樂的感知能力。

關(guān)鍵詞：小學(xué)；音樂課堂；合唱教學(xué)；有效性

【中圖分類號(hào)】G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】B 【文章編號(hào)】1008-1216（2016）07D-0056-01

合唱可以提高學(xué)生音樂能力，所以在小學(xué)，合唱受到了重視。很多學(xué)校會(huì)開展一些合唱比賽、合唱表演提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提升學(xué)生綜合能力的目的。每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)背景不同，所以音樂基礎(chǔ)參差不齊。教師要保持良好的教學(xué)心態(tài)，采用更多的教學(xué)手段，引導(dǎo)學(xué)生們進(jìn)入美妙的音樂世界。如何才能有效地進(jìn)行合唱課堂教學(xué)？筆者結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)談一些見解。

一、學(xué)會(huì)聆聽，夯實(shí)小學(xué)合唱教學(xué)基礎(chǔ)

音樂是一門聽覺藝術(shù)，一切與音樂有關(guān)的藝術(shù)行為離不開耳朵。在合唱教學(xué)中，所有活動(dòng)依賴耳朵，只有運(yùn)用“聽”這項(xiàng)能力，才能完成教學(xué)任務(wù)。

學(xué)生要經(jīng)常聽歌曲的范唱，只有多聽范唱才能體會(huì)到歌曲表達(dá)的情感。教師要指導(dǎo)學(xué)生不僅要聽出情感，也要聽出其中的音調(diào)、音色、和聲，這樣才能為學(xué)生的合唱打好基礎(chǔ)。教師要經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生多聽旋律走向，把感性的體驗(yàn)與理性的分析相結(jié)合，幫助學(xué)生把握歌曲的情感表達(dá)。在練習(xí)合唱中，聆聽彼此的聲音同樣重要。要通過聆聽彼此的聲音調(diào)整和控制自己的聲音，尋求聲音的共性，對(duì)情感的表達(dá)達(dá)到統(tǒng)一。不統(tǒng)一的情感表達(dá)只會(huì)讓歌曲失去靈魂。學(xué)會(huì)聆聽的目的還有取長補(bǔ)短，取其他聲音之所長，補(bǔ)自己聲音之所短。每個(gè)人都有值得學(xué)習(xí)的地方，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中成長。每個(gè)學(xué)生都是一個(gè)獨(dú)特的個(gè)體，有著自己的唱歌特點(diǎn)，在這個(gè)時(shí)候，“聽”顯得極其重要。教師要教導(dǎo)學(xué)生有層次、有目的地“聽”，這樣學(xué)生才能感覺到歌曲的美之所在。

二、熟悉演奏，優(yōu)化小學(xué)合唱教學(xué)過程

合唱需要的樂器有很多，良好的樂器運(yùn)用也能為合唱服務(wù)。小學(xué)生五六年級(jí)時(shí)，有了一定的動(dòng)手能力，可以適當(dāng)把豎笛等樂器引用到教學(xué)中來。它有固定音高的作用，可以幫助學(xué)生更好地掌握樂曲的旋律。學(xué)生在學(xué)習(xí)歌曲時(shí)，首先要熟悉的就是歌曲的旋律，跟緊旋律才能把歌曲表達(dá)的內(nèi)容發(fā)揮得淋漓盡致。學(xué)生起初可以跟緊旋律輕哼，老師檢查是否有跑調(diào)的情況。然后，教師讓一名學(xué)生進(jìn)行豎笛吹奏，其他學(xué)生跟唱。吹奏豎笛的學(xué)生輪流上場(chǎng)，讓每一位學(xué)生都有體驗(yàn)的機(jī)會(huì)，不可厚此薄彼。

學(xué)生初次接觸一首歌曲，肯定無法完全掌握歌曲的音高、音色，難免會(huì)出現(xiàn)跑調(diào)、節(jié)奏不穩(wěn)等情況。老師可以先教導(dǎo)學(xué)生從豎笛的吹奏做起。利用豎笛的特性，很多音準(zhǔn)難點(diǎn)自然可以迎刃而解。良好的教學(xué)方法可以幫助學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的信心。

三、創(chuàng)新編排，提升小學(xué)合唱教學(xué)效果

學(xué)生在熟悉歌詞的時(shí)候可以先用讀的方式，從感知、聽覺上習(xí)慣歌曲。然后進(jìn)行師生之間的輪唱，教師幫助學(xué)生穩(wěn)定歌唱時(shí)的音調(diào)。很多低年級(jí)音樂教材上的歌曲是節(jié)奏明朗、旋律輕快、曲調(diào)優(yōu)美的。教師可以結(jié)合學(xué)生的實(shí)際水平把歌曲改編成簡單的合唱曲，用于對(duì)于學(xué)生合唱的訓(xùn)練。學(xué)生也要盡可能多地參與到歌曲的改編中，提高創(chuàng)新能力。興趣是最好的老師。創(chuàng)造出流暢、和諧、形象的歌曲對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)也極大的鼓勵(lì)。教師在教學(xué)過程中要給予學(xué)生一定的表現(xiàn)空間，可以引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)造一些優(yōu)美的曲調(diào)，讓學(xué)生在課堂上表現(xiàn)出來，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造欲望，每個(gè)學(xué)生的創(chuàng)造力都是無窮的，教師要做的，就是稍加引導(dǎo)，讓每一位學(xué)生都有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)。

四、善于評(píng)價(jià)，做好小學(xué)合唱教學(xué)鼓勵(lì)

在合唱過程中，每個(gè)學(xué)生的表現(xiàn)是不同的。教師要對(duì)每一位學(xué)生都保持信任，與學(xué)生站在同一高度，盡量尋找學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。要想了解學(xué)生們的具體情況，就要深入學(xué)生，站在學(xué)生的角度思考問題。每個(gè)人都是渴望被認(rèn)同的，特別是一些年級(jí)較高的學(xué)生。教師要鼓勵(lì)每一個(gè)學(xué)生，鼓勵(lì)也是一種評(píng)價(jià)。但是，鼓勵(lì)并不是贊同，教師要在肯定的基礎(chǔ)上給予學(xué)生一些建設(shè)性的意見。

小學(xué)生有較強(qiáng)的自尊心，教師在教學(xué)同時(shí)要考慮到每個(gè)學(xué)生的感受，給予他們肯定。此外，也可以采用一些多元化的評(píng)價(jià)方式。例如，把學(xué)生們的合唱聲音錄制下來，讓學(xué)生們和范唱對(duì)比，自己尋找不同的地方，進(jìn)行改進(jìn)。教師通過比較，給予學(xué)生一定的意見，提升學(xué)生的合唱能力。

在小學(xué)音樂課堂開展合唱教學(xué)，需要教師掌握豐富的合唱知識(shí)。教師在教導(dǎo)學(xué)生的同時(shí)要豐富自己，還需要有強(qiáng)烈的責(zé)任感和有效的教學(xué)策略。在教學(xué)中，注重實(shí)踐和教學(xué)細(xì)節(jié)，從點(diǎn)滴入手，重視學(xué)生學(xué)習(xí)的每個(gè)階段。對(duì)于不同年齡段的學(xué)生制定不同的教學(xué)計(jì)劃，全方位地開發(fā)學(xué)生合唱能力。運(yùn)用不同的表現(xiàn)形式，吸引學(xué)生們的注意力，促進(jìn)合唱教學(xué)。豐富合唱的表現(xiàn)形式，讓教學(xué)不再枯燥。讓每個(gè)學(xué)生都有良好的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

參考文獻(xiàn)：

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