淺論新課改背景下高中語文課堂教學模式

田苗苗

摘 要：隨著素質教育的實施，教育發展的主流模式已經由傳統的教師講課、學生聽課的模式轉變為以學生為課堂主體的模式。教育工作者應該緊跟時代發展的潮流，制定符合素質教育要求的教學方式，提高教學水平。

關鍵詞：高中；語文；課堂； 模式

【中圖分類號】G 【文獻標識碼】B 【文章編號】1008-1216（2016）07D-0034-01

很多學校仍然保留著應試教育思想。一些學校只注重教學成績，卻忽略了人才素質的培養。因此，在學生畢業之后，存在的普遍的現象是，成績比較好，但是實踐能力卻比較差。

一、高中語文課堂教學現狀

（一）語文教學模式單一

當前的高中語文學習中存在的最大問題是，教學方式傳統，教學模式單一，語文教學是缺乏課堂互動的。在語文教學中，教師只會一本正經地給大家講解課本，大家按部就班地聽課，這種單調的教學模式，只會使課堂學習效率越來越差。課堂上沒有教師和學生的互動，沒有學生和學生之間的互動，課堂的學習氣氛只會越來越差，課堂的學習質量也會越來越差。導致學生在學習語文過程中出現灰心、厭煩的現象，這對教育來說是一個巨大的威脅。高中語文教學模式的呆板，使學生在學習過程中感受不到語文的魅力，甚至漸漸厭惡語文。

（二）統一教學，難以因材施教

語文這門學科強調要有對文學的感知能力與欣賞能力，這就需要教師在教學過程中能夠觀察每位學生的能力和水平，能夠針對學生不同的學習情況設定不同的學習計劃。但是由于在我國受教育人口是比較多的，所以難以達到因材施教。

（三）學習方法不正確

傳統的教學方法較為單一，難以引起學生的學習興趣，還容易讓學生產生厭煩的情緒，挫敗學生學習語文的積極性。運用有效的方法可以讓學生的語文學習事半功倍，可以讓學生的學習興趣得到有效提升。比如，一些學生在進行語文課文背誦的時候，死記硬背，不僅讓背過的課文很快遺忘，還非常枯燥、乏味，在背誦的過程中會感覺到非常痛苦。這時候可以說，此種方法的應用存在問題。有些同學在進行詞語記憶的時候也往往只是機械記憶，效果不好。學習方法的不正確對于學生語文的學習產生很大的影響。

（四）教師師資力量有待提高

語文教學的成功除了需要有多媒體技術的融入，還需要有專業的語文教師指導。然而，在當前的教學中，一些語文教師不僅缺乏專業的理論知識，也缺乏實踐經驗。因此，學校的教學質量是比較差的，教學水平也是比較低的。

二、新課程下高中語文教學的有效建議

（一）創設輕松愉悅的教學環境

輕松愉悅的教學環境對提高學生的學習興趣和學習質量有著非常重要的影響。新課標對教育工作者們提出了更高的要求，要求教師們與時俱進，跟上時代潮流，將新型的教學模式運用到課堂上來。可以建立平等的師生關系。同時，老師們應該鼓勵學生們勇敢地將自己的見解表達出來，對學生們的回答進行點評。教育工作者們在進行教學的過程中，為學生創設民主和諧的教學氛圍、調動學生學習能力、擴展學生思維。學生們在老師營造的學習環境下，輕松愉快地學習，更好地發散思維，開拓創新。不僅促進學生個性化的發展，也引導學生們積極參加到學習討論的環境中，有利于達到教學效果最大化。

（二）融入多媒體教學

現在網絡技術發展如此迅速，學校的語文教學應該采用這種先進技術，把語文的課堂人性化、科學化。學校應該因材施教，應該改變“一刀切”的教學方式，充分利用多媒體技術，在校園網上開發一個多媒體教學平臺，設置彈性課程體系，讓教師把教案發到網上，給學生一個提前預習課程的時間，讓學生提前預習。例如，教師可以使用多媒體制作簡單、圖文并茂的教學課件，在上課過程中插入視頻和音樂等。這樣的課件不僅能吸引學生學習，而且節約了課堂時間，給了學生一些自學時間。

（三）小組合作學習

在語文的學習中，互動是十分重要的，不管是同學之間的互動還是學生和老師之間的互動。學生之間的互動可以通過小組合作來實現。在學習時，如果遇到語文中的難題，是可以讓學生進行小組合作的。通過小組合作，能夠提高學生獨立解決問題的能力。

（四）提高師資力量

教師是學生學習的先導，只有教師具有高素質，才能更有利于學生學到知識。因此，提高師資力量顯得非常重要。學校要為教師提供更多的培訓機會，讓教師接受先進的理論指導。還要提高教師的學歷水平，可以通過再教育讓教師獲得學歷方面的提升。還要讓教師多參加實踐，提升對語文的認識。

三、結束語

教學改革在語文發展歷程中起著極其重要的作用，因此，應當得到教師和學校的關注，通過多種方法的運用提高質量。

參考文獻：

張曉霞.談新課程下的小學語文創新教學[J].文理導航，2010，（8）.