英文影視資源引入中職英語課堂教學(xué)分析

江松洋

摘 要：由于現(xiàn)在的多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)水平不斷提高，應(yīng)用范圍越來越廣，中職英語教師可以通過對教學(xué)資源的加工，進(jìn)一步提高學(xué)生的英語綜合水平。文章通過和自身教學(xué)實(shí)踐相結(jié)合，分析了中職英語教學(xué)里引入英文影視資源的意義，分析了引進(jìn)的原則和具體措施，為中職英語教師提供參考和借鑒。

關(guān)鍵詞：英語學(xué)習(xí)；影視資源；中職院校

由于我國的多媒體教學(xué)技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣，所以在中職院校里使用英文影視資源進(jìn)行教學(xué)的范圍越來越廣。英文影視資源一方面可以傳遞優(yōu)秀文化，另一方面，其標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音也會影響學(xué)生的口語發(fā)音，在中職英語教學(xué)體系里扮演著重要的角色。

一、中職英語課堂教學(xué)里引入英文影視資源的有利影響

1.有利于設(shè)定真實(shí)的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。通過研究可以得知，在學(xué)生學(xué)習(xí)英語時(shí)，如果是利用視覺和聽覺進(jìn)行學(xué)習(xí)，那么記憶效率會大大提高。在過去的教學(xué)模式里單純使用視覺教學(xué)導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高。通過影視資源的引入，充分調(diào)動學(xué)生的各個(gè)器官，多渠道的接受有效信息，有利于設(shè)定合適的語言環(huán)境，提高中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

2.有利于提高學(xué)生的語言技能。在英語教學(xué)里，要想實(shí)現(xiàn)影視資源的引入，各個(gè)中職英語教師就要合理整理和加工材料，進(jìn)一步挖掘其中的價(jià)值，這樣一來，學(xué)生可以在學(xué)習(xí)英語時(shí)提高自身的綜合能力，發(fā)揮影視資源的作用?？偟膩碚f，影視資源對于中職學(xué)生能力提高具有重要意義，首先，他們的年齡大約在16歲左右，所以英語水平不高，通過英語影視資源引入，設(shè)置良好的語言場景，有利于學(xué)生更好地理解文本；其次，中職學(xué)生喜歡模仿學(xué)習(xí)中的內(nèi)容，通過人物對白等的訓(xùn)練，有利于提高學(xué)生的語言綜合能力。

3.有利于豐富相關(guān)背景知識。對于語言來說，它不能脫離文化，它是和文化共同存在的。通過語言的學(xué)習(xí)有利于更好的把握一個(gè)國家或地域的歷史和文化。在語言學(xué)習(xí)中涉及到的和文化有關(guān)的知識可以幫助學(xué)生更好的了解語言的內(nèi)涵。不過，因?yàn)闀r(shí)空的局限性，我們不能真正的進(jìn)入到當(dāng)時(shí)的環(huán)境中體會意境，但是利用影視資料可以身臨其境感受其風(fēng)土人情。

二、英文影視資源引入課堂教學(xué)的措施

1.按照教學(xué)需要合理引入影視資源。對于教師來說，要想把英文影視資源引入到教學(xué)體系里，就要分析它是否和教學(xué)內(nèi)容相符合。如果教學(xué)時(shí)只是用于課堂導(dǎo)入，或者用于情境的設(shè)定，那么就只要一小部分即可。如果是用來課堂聽說教學(xué)，就要選擇一些發(fā)音準(zhǔn)確的、具有語境的難度較低的英文影視片段。對于讀寫課來說，要選擇一些語言精美的、含有字幕的，有利于學(xué)生提高閱讀能力和寫作能力的影視資源。對于聽說課的教學(xué)來說，要利用聽力的練習(xí)，進(jìn)一步通過為影視資源配音的影視提高學(xué)生的聽力能力和交際能力。

2.分析學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)。必須肯定的是不是全部的英文影視作品都和中職學(xué)生的英語教學(xué)實(shí)踐相符合。第一，教師必須選擇合適的影視資源，選擇學(xué)生感興趣的、同時(shí)還有利于提高學(xué)生的綜合能力的影片，除此之外，還要選擇培養(yǎng)學(xué)生正確價(jià)值觀的影片，這些影片的語言特點(diǎn)和風(fēng)格特征都要和學(xué)生的年齡狀況和心理狀況相符合，比如說，學(xué)生對一些探險(xiǎn)和幽默類的影視資源感興趣，就要從這一部分著手準(zhǔn)備。第二，如果學(xué)生的專業(yè)不同，年級不同，那么選擇的影視資源也要有所不同，實(shí)現(xiàn)選擇的有針對性和有目的性。舉例來看，如果是剛剛?cè)雽W(xué)的低年級學(xué)生，就要選擇一些情節(jié)不復(fù)雜的影視資源，這些資源要充分體現(xiàn)童真和家庭生活，或者可以體現(xiàn)豐富的校園生活，盡量和學(xué)生的生活學(xué)習(xí)靠攏，有利于降低學(xué)生的理解難度。特別的，在特殊情況下可以選擇有中文字幕的影片，使學(xué)生更好的理解影視資源中蘊(yùn)含的知識，通過學(xué)生在進(jìn)行視聽學(xué)習(xí)里學(xué)習(xí)語言技能，提高學(xué)生對語言學(xué)習(xí)的興趣，不能單純關(guān)注影視作品的內(nèi)容，也不能把看影視資源當(dāng)成娛樂性活動。如果是高年級的學(xué)生，或者是一些英語專業(yè)的學(xué)生，難度選擇影視資源時(shí)可以拓寬選題范圍，難度要適當(dāng)加大，可以選擇一些和中西方文化差異有關(guān)的題材，通過取消字幕的方式有利于學(xué)生更好的記憶，提高學(xué)生的聽力能力。

3.合理加工影視資源。對于一般的英文影視作品來說，其時(shí)間大約是90分鐘，所以在課堂教學(xué)時(shí)使學(xué)生欣賞一整部電影是不現(xiàn)實(shí)的。因此教師必須要在引入課堂影視資源之前，多次觀看影視作品，把其中的精華部分剪輯下來，把這部分控制在20分鐘以內(nèi)。如果是一些經(jīng)典的片段，教師就要按照其應(yīng)用的難度，結(jié)合自身教學(xué)目的，合理分類片段。舉例來看，如果在影視資源片段里人際交流比較多，可以應(yīng)用到聽說訓(xùn)練中，加強(qiáng)課堂中的語言對白。另外，影視資源中的詞匯和褲子最好在課文中有所關(guān)聯(lián)，可以幫助學(xué)生更好的理解原文。如果人物內(nèi)心獨(dú)白較多，可以加以字幕提示，進(jìn)行讀寫訓(xùn)練。對于劇情簡單的影視資源可以去掉中文字幕，對于劇情復(fù)雜的影視資源可以添加中文字幕，激發(fā)中職院校學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

三、英語課堂教學(xué)引入英文影視資源的原則

1.針對性選擇。對于中職院校的英語教師來說，要按照教學(xué)實(shí)際狀況，合理選擇影視資源，不能單純?yōu)榱颂岣邔W(xué)生的學(xué)習(xí)英語興趣而忽略了客觀效果。除此之外，選擇的影視資源要有針對性，嚴(yán)格教學(xué)目標(biāo)相符合，提高學(xué)生的詞匯量，培養(yǎng)學(xué)生的英語技能，不斷拓寬相關(guān)背景知識，使學(xué)生可以更好的學(xué)習(xí)英語，提高教學(xué)質(zhì)量。

2.適度性原則。對于影視資源的引入只是對教學(xué)的補(bǔ)充，這并不是全能的教學(xué)方式，要在引入時(shí)把影視資源的內(nèi)容和時(shí)間合理分配，不能把引入影視資源作為課堂教學(xué)的主要內(nèi)容，防止學(xué)生對影視資源產(chǎn)生依賴感，導(dǎo)致一定的消極影響。

3.師生互動性。在現(xiàn)在的教學(xué)體系中，學(xué)生是教學(xué)過程的核心，所以，在引入影視作品開展教學(xué)時(shí)，要保障學(xué)生的中心地位，利用背景介紹和情境引入等多種方式提高學(xué)生的積極性，發(fā)揮其主觀能動性。在觀看影視資源之前，可鋪墊其中的語言知識，通過預(yù)先提問問題，使學(xué)生在觀看時(shí)提高效率。在觀看結(jié)束以后，教師要和學(xué)生共同討論和總結(jié)。通過發(fā)揮教師的引領(lǐng)作用，有利于為學(xué)生未來的學(xué)習(xí)提供良好的學(xué)習(xí)方式。

四、結(jié)語

綜合來看，和傳統(tǒng)的中職院校英語教學(xué)體系相比，引入英文影視資源可以豐富學(xué)習(xí)方式，通過聲、光、色、像相結(jié)合的方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生利用多種感覺器官進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過情境模擬等多種方式使學(xué)生處于良好的英語學(xué)習(xí)氛圍中，把語言學(xué)習(xí)和娛樂有機(jī)結(jié)合。通過引入英文影視資源，不僅可以幫助學(xué)生更好地理解文化，還可以推動學(xué)生進(jìn)行語言學(xué)習(xí)，提高英語教學(xué)的質(zhì)量和效果。

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