本科生參與科研的實踐探索

賈文華　閆國棟　李果

摘 要：在大力倡導創新的時代背景下，參與科研項目對培養本科生的科研能力、實踐能力以及創新能力是非常有效的。本文論述了本科生參與科研的注意事項，介紹了參與教師科研項目、校外企業科研項目，以及自行申請本科生科研創新項目等的參與方式，對本科生參與科研進行了有益的探索。

關鍵詞：科研；本科生；實踐

大學有兩個基本的任務，一個是通過教學傳播知識，另一個就是通過科研來創造和發現新的知識。對于本科生來講，如果能把參與科研作為學習專業課的最終目標，那么學習也會更加有方向感；與此同時，如果教師能將教學與科研有機地結合起來，二者相互促進、相得益彰。本科生參與科研的前提和基礎是自己對專業的興趣。通過科研實踐讓自己更加清楚所學專業是做什么的，專業研究的發展方向是什么，同時去享受科研的樂趣?？蒲性谀撤N程度上說是探索未知的世界，科研的樂趣即不斷地去探索、去研究、去嘗試，享受這個研究的過程。

一、本科生參與科研活動的注意事項

1.會查文獻，會讀文獻，多讀文獻

首先要學習專業課，掌握這個領域的一些基本概念及科研方法和技能。在這個基礎上，還需要了解某個領域已有的研究成果，這樣才能“站在巨人肩上”開展后續的工作。要站在巨人肩上就得學會查找和閱讀文獻，尤其是英語文獻。要多讀文獻，只有這樣才能掌握最新的研究進展，才能弄清楚自己應該做什么方向的研究，同時也可以提高自己的英語水平。

2.要有耐心，養成良好的實驗習慣

按時完成給定的任務，遇到問題及時溝通，不拖延，不急躁。只有每次都以踏實認真的態度完成實驗任務，才能有效地推進實驗順利進行，并且贏得信任與認可。日常的實驗中細心觀察，如實記錄。精確地把握每一次的原料用量，詳細地記錄每一次的實驗操作和實驗現象，讓每一次的實驗不管失敗還是成功，都能有實際的價值，為自己以后的科研奠定堅實的基礎。

3.旁聽學術報告會、實驗室組會，有緊迫感

聽所學專業領域的專家做學術報告，有時可以獲得意想不到的靈感。旁聽組會，會聽到實驗室研究人員的科研匯報，往往能聽到很多有趣的研究方向，了解各個方向的背景和進展。如果有機會，最好爭取做一次報告，調研文獻、總結數據、制作PPT。有機會就多交流，不懂就問，學會撰寫論文。

二、本科生參與科研的途徑

1.參加教師科研項目

興趣是科研訓練的前提。有興趣，本科生才能在此基礎上進行深入的科研拓展訓練。針對本科生的科學研究，要進行恰當的專業引導，這至關重要。本科生可以從事與大學專業學習相關的社會調查和社會科學課題研究，這就是一種科研實踐，這在很多院校里已經得到很好的推廣。

本科生如果能圍繞某領域的某個專業問題展開調查，寫出這一方面的調查報告，或者提出自己對解決問題的探索與思考，這已經是很好的科研訓練了。本科生參與科學研究項目，其中一個很好的途徑便是參加任課教師的研究項目。本科生參加教師的科研項目，可以得到教師的直接指導，獲得非常實用的研究經驗。教師的指導作用也可以在學生參與科研的過程中得到更好的體現。

但是，本科生參與教師的科研項目也有不足之處：被動、臨時。更多時候，本科生參加科研項目甚至偏離素質教育的目標，也缺乏推動科研的激勵機制和制度化措施。一些本科生參加教師的科研項目也許僅僅是為了多獲得學分。要改變這種局面，促使學生主動參與教師的科研項目，建立教師與學生共同探究的科研體系，讓學生在科研中真正體會到研究的真諦及樂趣，習得研究問題的方法，培養解決問題的能力。

2.參加校外企業科技項目

探索創新的實踐教育模式，學校和企業雙方應該共同制訂實踐教學的目標和培養方案，共同建立課程體系、編定教學內容，共同組織實施實踐教學，共同評價實踐教學的質量，共同組建由高校教師和校外企業事業單位的專業技術人員、專業管理人員組成的指導教師團隊，探索高校尤其是應用型大學與科研院所、企業建立聯合培養人才的新機制。

采用實習與就業相結合模式，高校定期派遣本科生到生產企業實踐，同時聘請企業的專業技術人員進行指導，教師也一同參加。本科生除了可以選擇學校教師布置的任務外，也可以將企業的項目帶回學校作為畢業設計的題目，達到學生、企業和學校多贏的效果。

3.自行申請本科生科研項目

高等教育發展到今日，很多高校尤其是應用型高校都開始重視本科生創新性科研項目的開展。參與科研項目的形式多種多樣，如教師立項本科生參與，本科生自主立項教師指導，或者兩者結合。無論采用何種方式，其目的都是為了促進本科生積極參與高?？蒲?。本科生可以從多個方面深入介入科研的全部過程，無論在選題、查閱資料，還是設計研究方案、實驗調研、撰寫課題研究報告等方面都可以發揮良好的積極主動性，增加參與實踐的機會。本科生自行申請項目，一方面可以更加激發青年學生的獨立思考和創新意識，同時還能夠培養大學生的協作科研精神。

本科生自行申請項目，能夠促使他們盡早進入專業技術科研領域，接觸專業學科前沿知識，了解其發展動態，從而使知識結構更加完善。對于成績優秀的學生，還可以通過項目實踐盡早發掘其科研潛力，進行重點培養、訓練，提高其綜合能力。就目前情況來看，本科生自行申請立項創建的科研項目，高校都設立有專門的大學生創新實踐項目指導機構，對學生的科研項目進行統一領導管理，并有專門的教師予以指導。執行過程跟其他科研項目類似，也有項目申報、中期檢查、結題驗收等幾個階段。

三、結語

在大力倡導創新的時代背景下，參與科研項目一方面對培養本科生的科研能力、實踐能力以及創新能力是非常有效的。本科生的科研項目為其提高自主學習能力和綜合素質提供了良好的平臺。另一方面，本科生參與科研項目可以促使高校進行深層次的教學改革。教師在教學過程中會不斷進行教學反思，在實踐中嘗試更有效的教學方式，引導學生開展項目；在研究過程中發現問題及時解決，在教學中要激發學生參與科研的興趣，這對師生、學校來說都是有促進作用的。但從目前執行情況來看，有效的科研活動管理機制、評價機制、激勵機制需要進一步完善，以便為本科生參與科研創造更有利的環境。

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作者簡介：賈文華（1980— ），山東泰安人，博士，南京工程學院副教授。