“互聯網+”時代高職院校財務會計課程教學方法的創新與改革

摘 要：本文對高職財務會計教學中存在的問題進行分析，探討“互聯網+”時代高職院校財務會計課程教學方法的創新和改革，以期提高高職院校財務會計教學水平和質量。

關鍵詞：“互聯網+”時代；高職院校；財務會計課程

在高職院校中，財務會計專業的任務是培養符合社會需求的專業型人才。要實現這一目標，就要認真分析高職院校財務會計專業教學中存在的問題，并以“互聯網+”為背景，改變以前的教學方法，設計出良好的教學模式，以提高學生的綜合能力，為其未來發展奠定堅實的基礎。

一、高職院校中財務會計教學的現狀

現今的高職財務會計教學存在著較多問題，有些高職院校在教學中還是選取陳舊、單一的教學方法，運用機械的教學模式將知識點灌輸給學生，教學過程過于單一、無趣，無法調動學生學習的積極性和主動性。有些學生沒有養成良好的學習習慣，只會死記硬背知識點，但并沒有真正理解其含義，無法在實際生活中運用所學知識，這樣會導致學生失去對財務會計專業的學習興趣，也會直接影響學生財務會計專業水平。有些教師在教學中只注重學生是否能掌握財務會計專業的理論知識，對于實踐教學內容卻完全忽視，甚至有些教師欠缺實踐教學的能力，也有些高職院校由于資金問題，無法實施實踐教學內容，這些原因都會導致學生只會書面知識，欠缺實際生活和工作中的實踐能力，這樣會影響學生財務會計能力的提升。現今社會需要的財務會計人才是實踐能力強、專業素質優秀的人才，但是目前高職財務會計教學模式完全與社會人才需求不符，所以高職院校要根據社會人才需求，以提升學生專業水平為教學基礎，在提高學生理論知識的同時不斷提升學生的專業實踐能力。教師要采用科學的教學模式，不斷提高學生的財務會計專業能力，讓學生能很好地適應社會工作環境，并且為社會發展作出貢獻。

二、“互聯網+”時代下高職財務會計課程教學的創新方式

1.將教學內容與現代化多媒體技術相結合

在高職院校財務會計教學中，多媒體信息技術占據比較重要的地位。在進行財務會計教學時，教師可以運用多媒體技術進行教學，根據財務會計理論知識內容，制作不同的多媒體課件，以便學生更好地掌握教師所講授的內容，提高學生的學習興趣和對財務會計專業學習的積極性。同時，教師要不斷地對教學模式進行創新和改革，提高學生財務會計的綜合能力。學生也可以通過互聯網查找自己需要的知識，并通過互聯網技術與學生和教師之間進行交流，從而更好地學習財務會計知識，提高自己的水平。

2.采用科學的教學模式，提升學生自身整體水平

在高職財務會計教學中，教師要拋棄傳統的教學模式，選擇科學的教學模式，提升學生財務會計專業水平。教師在教學時，一定要根據實際財務會計工作標準進行教學，并且在講授理論知識的同時也要進行適當的實踐教學，多組織學生進行實踐學習，讓學生在增強自身財務會計理論知識的同時，也能更好地在實際工作中運用所學知識解決財務會計問題，從而在實踐操作中不斷提升自己的整體能力，為將來更好地進行財務會計工作奠定良好的基礎。

3.運用實際財務會計案例進行教學，讓學生更好地理解所學內容

高職財務會計教師可以根據教學內容收集相關教學資料或財務會計案例，在讓學生掌握所學知識的同時，通過相關資料和案例更好地了解和運用所學知識。教師可以與學生一同分析和探究案例的內容，這不僅能改善師生之間的關系，也能為學生提供良好的學習氛圍，增強學生學習的積極性和主動性，還可以增強學生之間的交流和互動能力，培養學生的創新和思維能力。總之，在高職院校財務會計教學中，要根據“互聯網+”的時代環境改革教學模式，為社會培養符合要求的應用型人才。高職院校在進行財務會計教學時，可以運用多媒體技術進行教學，提高學生的學習興趣，增強學生的學習能力，從而提高高職院校財務會計教學的整體質量。

參考文獻：

[1]周雪琴.“互聯網+”背景下的高職會計專業實訓教學改革探討[J].財務學習，2016（4）：247-248.

[2]黃燕芬.高職院校在“互聯網+”時代的會計教學的新理念[J].文化視野，2016（7）：395.

作者簡介：王東生（1990— ），女，蘇州高博軟件技術職業學院教師，研究方向：財務管理學。