網絡環境下的高職院校思政教育研究

吳淼

摘 要：作為我國教育事業的重要組成部分，高職院校扮演著重要的角色，主要為社會各個領域提供重要的人才支撐，以實現社會的全面發展。在高職院校運行的過程中，思想政治教育成為重要課程，其影響著學生的心理素質與個人品德的發展，若想保證學生未來更好地融入社會環境，必須積極開展思政教育工作。為了提高思政教育開展的實效性，應充分利用網絡平臺優化思政教育。本文就網絡環境下的高職院校思政教育展開研究。

關鍵詞：網絡環境；高職院校；思政教育

思想政治是高職階段的基礎性課程，主要是使學生在具備職業技能的同時，遵守道德倫理，提高個人素養與思想品德，提升學生的整體職業道德水平，這對學生的成長意義重大。思政教育工作的開展，應充分利用多媒體、網絡等媒介，運用更具趣味性的方式優化課程教學，激發學生參與課堂的興趣，進而提升思政教育的實效性。

一、網絡環境下的高職院校思政教育

如今，社會已經成為一個龐大的信息化網絡系統，每個人已經成為網絡的一份子，使得網絡技術的應用范圍在不斷拓寬，應用力度不斷加大。網絡是一把雙刃劍，在帶來諸多優勢的同時，也使現代社會面臨著諸多挑戰。

在網絡環境下，高職院校思想教育的開展，充分利用了網絡的諸多優勢，為思政教育提供更為豐富的教學資源，教學質量在不斷提高，也充分激起了學生的學習興趣。網絡在為思政教育帶來便利與優勢的同時，也使得思政教育面臨著更多的障礙。處在高職階段的學生，思想、行為約束性不強，紀律性較差，管理起來難度大。在網絡環境下，很多學生都沉溺于網絡無法自拔，尤其是網絡游戲，會逐漸讓學生失去心智，為思政教育的開展帶來困境。

新時期，為了提高高職院校思政教育水平，應充分發揮網絡的優勢，利用網絡的優點輔助教學，端正學生對網絡的態度，通過一系列的思想政治教育與心理輔導，讓學生消除網癮，正視網絡的價值，以提高高職院校思政教育的實效性。

二、網絡環境下的高職院校思政教育的開展

1.搜集網絡教學素材，豐富思政教學內容。新時期，對于高職院校來說，思政教育的開展十分重要，其影響著學生的思想、言行、舉止、待人處事的能力等，對學生的成長意義重大。因此，為了提高思政教育水平，應積極從網絡環境中搜集重要的教學素材，如圖片、文本、視頻、音頻等，將其作為備課的重要內容，定能引起學生的關注，激發學生參與課堂的興趣，利于教學質量的提高。例如，以汽修專業的思政教學為主，教師可以尋找與汽修專業相關的思政知識點，從網上搜集汽修的相關案例，增強教學的說服力，讓學生從正式的案例中感知自身職業道德與素質培養的重要性。在汽修的過程中馬虎不得，若一個零件固定不住，就可能埋下安全隱患，后果不堪設想。

2.以多媒體為載體，創新思政教育模式。多媒體是現代信息技術發展的重要產物，其應用價值是不容忽視的。為了提高高職院校思政教育的實效性，應加強對多媒體技術的應用，激發學生的課堂參與興趣，促進其對思政相關知識點的吸收。多媒體技術是現代教學中普遍使用的教學手段，其主要是利用圖片、文字、音頻等方式充實教學，將思政教育觀點利用具體的形式表現出來，使得知識點由抽象變得更為形象、具體，激發學生參與課堂的興趣和動力。例如，教師可搜集一些熱門的話題供學生討論，可選擇2014年春晚小品《扶不扶》，就“扶不扶”的問題展開小組討論，讓學生闡述各自的觀點。

3.以網絡系統為平臺，強化師生間的互動。為了提高思政教育水平，在網絡環境下，教師可與學生開展網絡互動，學生在現實生活中不愿表達的心意或思想可通過網絡環境來實現。這樣，教師就可以通過網絡了解學生的性格和心理狀態，對學生的問題對癥下藥，提出合理的思想政治教育策略。

綜上所述，作為高職院校的基礎性課程，思政教育工作備受關注。傳統的思政教育以純理論灌輸為主，課堂呈現枯燥乏味的狀態，教學質量不高，學生并未真正吸收和掌握思政觀點。面對當前的問題，教師應順應時代的發展要求，發揮網絡環境的優勢，將網絡中的圖片、視頻等應用到課堂之中，會對學生產生吸引力，提高思政教育水平。

參考文獻：

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