小學體育教學中的興趣培養

王明群

摘 要： 小學體育教學越來越重視對學生興趣的培養教學，基于此，作者通過對小學體育教學興趣培養進行研究，進行總結，希望可以在對小學體育教學培養方面起到積極作用。

關鍵詞： 小學體育教學 興趣培養 培養方法

“興趣是最好的老師”這句話不是憑空而說的。通過前面教師不斷研究總結發現，同樣的知識，興趣濃厚的學生一定理解得比較深刻，而興趣不濃厚的學生對于知識的理解程度則相對較低。

小學生進行體育方面的學習亦是如此，教師進行體育教學，能否激發學生的學習興趣，對教學質量的高低有直接作用。所以，小學體育教師應該主動地、有準備地培養學生的學習興趣，從而使學生更好地、更深刻地接受知識，吸收知識，進一步提高學生積極性。但是，任何事物都不是憑空出現的，興趣也一樣，興趣需要教師培養。因此，小學體育教師該怎樣誘發小學生學習體育的興趣呢？下面，就對培養小學生體育學習興趣的研究，我進行幾個方面的概括。

一、重視體育學習，提高身體素質

當今社會競爭激勵，競爭的主體又是人才的競爭，人才的競爭除了腦力競爭以外，身體素質的競爭亦更重要，好的身體才是競爭的本錢。如果不重視體育運動的鍛煉，而只停留在靜止狀態，那么，在不久的將來，身體一定會被拖垮。

從小注重體育學習，提高自身素質，才可以為將來以后的發展打下堅實基礎。因此，體育教學對于幫助小學生提高身體素質顯得尤為重要，不僅可以增強體魄，而且可以對自己的身體健康有正確認識。對于學生來說，一定要積極地參與到體育活動中，通過體育活動，強身健體，增強團隊協作能力，最終使自己得到更好的發展。

二、發揮教師的引導作用，親身示范

體育教師在體育教學中起到關鍵作用。教師必須以身作則，因為教師的一言一行都會影響到學生學習體育的興趣，學生會自然而然模仿教師的動作，如果教師所傳遞的體育學習信息是錯誤的，那么學生學習體育的興趣就會大打折扣。所以，在體育教學中，每一位體育老師都應該保持良好的形象，提高職業道德水平。

當然，僅僅做到這些還是不夠的，教師還應該以規范的動作標準，親身示范，更具體地解釋每一個動作的要領，讓學生產生對體育的興趣，提高參加體育活動的積極性，讓學生在體育活動中健康成長的同時體會到體育運動所帶來的快樂。

三、運用新穎的教學模式，多樣的教學方式

千篇一律的教學模式，單一的教學方式，這樣不僅不會提高學生主動學習的積極性，反而會使學生感到索然無味，從而使學生學習體育的興趣大大降低。

獨特新穎的教學模式和方法會使學生的學習興趣大幅度提高。隨著學生的不斷成長，會被不同的、新穎的教學模式吸引，主動研究探索，主動練習，進而健康成長。在小學體育教學中，教師采用不同的教學手段。比如，在進行耐力練習中，僅靠小學生不斷地跑步進行提高是遠遠不夠的，重復的跑圈運動會讓小學生感到厭煩，感到單調。所以，在這種情況下，教師必須改變教學方式，耐力練習的方式多種多樣，比如可以讓小學生進行跳繩、打球等方面練習，不同的方式達到同樣的目的，小學生還不會感到單一，何樂而不為？

四、鼓勵學生，愛上運動

小學生的表現欲很強，受到表揚的學生會更加積極，更加主動。在小學體育教學中多多鼓勵學生，會收到意想不到的成效。實踐證明，鼓勵表揚的作用還是明顯的，表揚是對學生的肯定，可以幫助小學生更好地掌握體育知識，更好地提高體育技能水平。

在小學體育授課時，老師應該時刻關注那些按照老師要求積極鍛煉、認真練習的和技術要領掌握得比較好的學生，對于那些運動能力強，在鍛煉中克服困難，肯思考的學生，都要及時表揚，從而提高他們的積極性。

五、運動快樂，成功快樂

有競爭才會有進步。在體育練習中，進行競爭運動，比如賽跑、打籃球等運動，在競爭的條件下，會將學生的潛能開發出來，團隊積極協作，相互幫助，不認輸，認認真真，全身心地投入到比賽當中，每個人都會有明確目標，在競爭中成長，在競爭中分享成功的喜悅。

當學生按照老師的要求，對一些體育技能學習有更好的認識后，教師可以將學生自由分組，進行學習交流，在學習交流過程中，時刻感受到體育帶給他們的快樂，成功給他們帶來的喜悅。

六、堅韌的品質，鞏固學生興趣

做任何事都避免不了失敗的可能，人生不會是一帆風順的。失敗在所難免，不能因為一次的失敗而放棄對學習的興趣，反而應該靠堅韌的品質鞏固學習的興趣。有成功就會有失敗，失敗不氣餒才能進步，老師積極鼓勵，主動分析失敗的原因，找出癥結，幫助學生及時改正，讓學生從失敗的陰影中走出來，使學生重拾信心，更加積極參與到體育運動當中。只有這樣，體育教師才可完全激發學生進行體育學習的興趣，從而讓學生更加主動地完成老師交給的學習任務。

因此，教師在體育教學中，任重而道遠，除了要對學生技能的學習進行培養外，還應該注重對學生迎難而上、堅韌不拔等優秀品質的培養，讓學生在種種困難中得到鍛煉，使自己的品質更加堅韌。與此同時，堅韌品質的培養不應該是麻木的，而應該是在科學理解之上的，脫離了科學指導，小學生產生的興趣也就成了盲談，所謂的“興趣”就失去了原有的意義。

總之，小學體育教學興趣培養是小學體育教學的一個關鍵因素。合理的教學手段，是培養學生體育學習興趣的關鍵，學生對體育學習感興趣，才會更加自覺主動地投入體育學習當中，才會覺得體育學習很快樂，而不是一門可有可無的課程。

參考文獻：

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