政治課堂有效性的構建方略探究

林珍香

摘 要：政治課程的內容設置，對提高學生的思想政治素質具有重要作用。文章擬從課前準備充分、課堂把控得法、課后監測到位三個方面，對政治課堂的有效教學進行探討，以使學生通過教師的“有效教學”獲得“有效學習”。

關鍵詞：有效教學；初中；政治；課堂把控；備課

中圖分類號：G631；G633.2 文獻標志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）22-0013-01

初中階段是青少年形成世界觀、人生觀和價值觀的關鍵時期，而政治課程的內容設置，對培養學生正確的世界觀、人生觀和價值觀具有重要的作用。為了確保學生能在課堂上準確、全面地掌握政治課程內容，教師就應該注重有效教學。本文擬從課前準備、課堂把控以及課后監測三個方面，對政治課堂的有效教學進行探討。

一、課前準備要充分

所謂課前準備要充分，實際上是指教師課外的“功夫”。首先，“會”備課。在當下較為傳統的教育模式下，教師實際上是整個教學過程的設計者和領導者。“備課”相當于工程“設計圖紙”，圖紙的好壞直接影響著工程的質量。不能“貪多忽效”，也不能“求少圖便”，總體來說備課要把握三個要點：目標清晰、內容適度、教法恰當。而這一切的基礎，就是熟悉政治教材。教師只有先吃透政治教材，才能對授課內容進行思路編排，去研究每個章節的切入點和授課方式。教師自己邏輯線先清晰了，內容塊狀化系統了，才能在講課時做到深入淺出和重難點分明。也只有遵循教育規律和教學原則，科學安排政治內容，合理組織練習，才能讓學生更好地理解政治內容，提高思想政治素質。與此同時，還要多留心當下的熱點時事和學生們感興趣的政治話題，看能否結合教材內容用學生們喜歡、習慣的方式去講。其次，建立良好的師生關系。有關調查顯示，學生喜歡的教師特征有幽默、開朗、樂觀、公平等。古語云：親其師，信其道。學生喜歡某位教師，對其相關課程也會表現得更為關注和用心。即教師要利用自身的人格魅力來吸引、影響學生，達到讓學生對相關課程感興趣的目的。要做到這一點，僅僅靠課內時間是遠遠不夠的，還需要在課余時間對學生給予關懷。建立起和諧融洽的師生關系，在課堂上就會表現為輕松愉快的學習氛圍。

二、課堂把控要得法

很多教師的課備得很好，但因為對課堂管理不到位，往往不能提高政治課堂有效性。藝術地應對課堂上可能出現的各種問題，是每個教師的必修課。首先，要做到“以學生為本”。要從學生的情況和不同知識點出發，揚長避短選用教法；從學生的角度出發，層次分明地授課，分清哪些學生能自己看懂理解，哪些需要教師深入講解；多用開放式教學法，把課堂的主動權交到學生手上，通過學生相互之間的探討來深入理解知識點，也通過學生的總結了解他們的掌握程度，以便有針對性地進行輔導。同時，課堂上要注意學生的反饋，教師要及時捕捉來自學生的各種信息，靈活地對授課內容或者是順序進行調整。其次，要控制好時間。課堂效率是“有效教學”非常重要的組成部分，除了在授課節奏上要做好預先安排，教師的語言也是提升課堂效率的突破口。蘇霍姆林斯基指出：“教師的語言修養，在很大程度上決定著學生在課堂上腦力勞動的效率。”習慣于喋喋不休的教師一般教學效率都不會高，幾乎沒有哪個學生喜歡拖堂的教師。因此，教師要學會組織語言，做到簡練清晰、重點突出。課堂教學在單位時間內完成的任務越好，浪費的時間越少，課的密度越大，教學質量就越高。最后，善用教學設備。現代多媒體教學設備直觀生動，已成為很多教師的重要教學手段。充分發揮多媒體教學設備的作用，不僅增強教學的趣味性，活躍課堂氛圍，激發學生的學習興趣，也能更好地輔助教師傳達政治課程內容。傳統的講述式不論教師講得多么精彩，要求學生在40分鐘內完全集中注意力也是不現實的。而有了多媒體的輔助，學生在圖文并茂、聲畫同行的教學環境中不知不覺就掌握了政治知識。對于政治課堂來說，教師善用多媒體設備將會收到事半功倍的教學效果。

三、課后監測要到位

政治課堂有效與否，其評價標準不是教師教的內容是否完善、態度是否認真，而是學生是否通過教師的授課，熟練地掌握了知識。所謂熟練掌握，不是指死記硬背應付考試即可，而是真正內化、消化書本上的知識，能夠靈活運用、指導實踐，逐步提高思想政治素質。因此，教師在課后的監測一定要到位。要根據學生的反饋及時找到問題，查缺補漏，以免問題積累到后期需要用更多的時間“補課”，也避免其影響后面課程銜接。對于課后的檢驗，不少教師仍然習慣“題海戰術”。表面上看起來有一定效果，但這種方式對學生的學習是極其不利的，不僅浪費學生時間，而且影響學生創新思維的發展。課后監測，習題必不可少，但課后練習貴在精。習題要“留”，不僅留得要“精”，而且要“妙”。例如，根據當下的時事熱點、時政新聞，讓學生用相關知識點進行分析和評論；或搭配學習小組，讓學生之間互相檢查知識點的掌握程度，讓他們自己發現知識點的缺漏之處。這樣的學習方式，不僅牢固了對知識點的掌握，也是一種能力的挑戰和鍛煉。因為政治課堂的“有效教學”，是使學生在獲得基本知識與基本技能的同時，也能學會學習以及適應社會，逐漸形成正確的世界觀、人生觀和價值觀。

參考文獻：

[1]王慧.淺談實施EEPO教學法應注意的幾個問題[J].中學教學參考，2013（32）.

[2]劉金崗.如何構建初中政治課堂教學的有效性[J].學苑教育，2015（13）.