加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的重要性與有效途徑

姜毅影

【摘 要】 本文闡述了加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的重要性與教育目標(biāo)，分析了目前法治教育存在的缺陷，探討了加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的有效途徑：加強(qiáng)法治宣傳，使法律意識(shí)深入學(xué)生心中；加大法治教育力度；豐富法律教學(xué)課堂內(nèi)容和形式；促進(jìn)法治教育與道德教育及心理健康教育相結(jié)合；積極開展健康向上的校園文化活動(dòng)。

【關(guān)鍵詞】 依法治國(guó)；大學(xué)生；法治教育；重要性；缺陷；有效途徑

一、大學(xué)生法治教育的重要性

大學(xué)生被視為佼佼者，他們享受著國(guó)家的高等教育，有著光明的未來，然而，近些年大學(xué)生的各種犯罪問題愈發(fā)嚴(yán)重，且呈明顯上升趨勢(shì)，犯罪手段和方法越來越多樣化和殘忍化，令人痛心疾首。[1]

讓我們回顧下面幾個(gè)案例：

2002年，清華大學(xué)機(jī)電系學(xué)生劉海洋在北京動(dòng)物園先后用硫酸潑傷了兩只黑熊，僅僅是想驗(yàn)證一下狗熊到底笨不笨。

2004年，在云南大學(xué)學(xué)生宿舍，馬加爵無視國(guó)家法律，因不能正確處理人際關(guān)系，因瑣事與同學(xué)積怨，即產(chǎn)生報(bào)復(fù)殺人的惡念，并經(jīng)周密策劃和準(zhǔn)備，先后將4名同學(xué)殘忍殺害。

2007年西安某大學(xué)校園內(nèi)，一名大二男生與一群酗酒學(xué)生發(fā)生爭(zhēng)執(zhí)，一氣之下拿出水果刀將其中一位學(xué)生連捅兩刀，導(dǎo)致重傷。

2010年，河北傳媒學(xué)院畢業(yè)生李啟銘在河北大學(xué)校區(qū)內(nèi)撞倒兩名女生一死一傷，不但沒有停車，沒有關(guān)心傷者，甚至態(tài)度冷漠囂張，高喊“有本事你們告去，我爸是李剛！”

2010年，西安音樂學(xué)院大三學(xué)生藥家鑫，在西安大學(xué)城學(xué)府大道上開車肇事后擔(dān)心對(duì)方記住自己車牌號(hào)，便持刀連刺被害者8刀，致其死亡。

2013年，復(fù)旦大學(xué)學(xué)生林森浩因生活瑣事與舍友黃洋關(guān)系不合、心存不滿，在宿舍飲水機(jī)中投毒，至黃洋死亡。

以上的慘案讓我們?yōu)橹聪В覀儾唤獑枮槭裁催@樣的違法行為竟會(huì)發(fā)生在大學(xué)生身上？我們的大學(xué)教育是否存在缺失？

當(dāng)代大學(xué)高考的洗禮和層層的競(jìng)爭(zhēng)進(jìn)入高等學(xué)府，讓他們擁有最美麗的青春年華，最好的學(xué)習(xí)環(huán)境和讓人羨慕的學(xué)歷。他們雖然智商較高，但很多人情商較差，法律意識(shí)淡薄，與其成年人的身份嚴(yán)重不符，不懂得尊重其他人的權(quán)利，甚至缺少侵犯他人權(quán)利就要承擔(dān)相應(yīng)法律責(zé)任的常識(shí)；同樣很多大學(xué)生也不知道在自己合法權(quán)益受到侵害時(shí)利用法律武器維護(hù)自己的權(quán)益。現(xiàn)實(shí)中的大學(xué)校園中，很多大學(xué)生在勤工助學(xué)或就業(yè)等過程中受到欺騙，此時(shí)的他們常常手足無措，選擇忍耐而不是法律手段來捍衛(wèi)和保障自己應(yīng)享有的權(quán)益。

有些大學(xué)生存在僥幸心理不惜以身試法，大學(xué)生打架斗毆、毀壞公物、剽竊他人學(xué)術(shù)成果等違法行為時(shí)有發(fā)生，更有甚者出現(xiàn)盜竊、搶劫甚至賣淫、強(qiáng)奸、殺人等犯罪行為。

在2015年召開的十八屆四中全會(huì)中，黨中央提出了全面推進(jìn)依法治國(guó)的理論，總目標(biāo)是建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義法治體系，建設(shè)社會(huì)主義法治國(guó)家。全會(huì)明確了全面推進(jìn)依法治國(guó)的重大任務(wù)，其中增強(qiáng)全民法治觀念，推進(jìn)法治社會(huì)建設(shè)被列為重要任務(wù)之一。大學(xué)生是國(guó)家建設(shè)的主力軍，是推動(dòng)社會(huì)發(fā)展的重要力量，面對(duì)大學(xué)生法律意識(shí)淡薄，各種犯罪問題愈發(fā)嚴(yán)重的現(xiàn)實(shí)，大學(xué)生法制教育已刻不容緩。

二、大學(xué)生法治教育的目標(biāo)

大學(xué)生法律意識(shí)的培養(yǎng)主要是權(quán)利、義務(wù)及責(zé)任意識(shí)的培養(yǎng)，使他們既要懂得維護(hù)自身的權(quán)利，同時(shí)也必須要承擔(dān)法律上規(guī)定的相應(yīng)義務(wù)。

首先是自身權(quán)利的維護(hù)，現(xiàn)在是法制社會(huì)，依法治國(guó)是治理國(guó)家的基本方略，大學(xué)生享有國(guó)家和法律賦予的合法權(quán)利，要樹立起維權(quán)意識(shí)，敢于利用法律手段維護(hù)自身的權(quán)利，把可能受到的侵害降到最低。[2]

其次是自身義務(wù)的承擔(dān)，尊重和保護(hù)他人的權(quán)利是每個(gè)人的義務(wù)。法律就是為人們提供一種既定的模式，引導(dǎo)人們?cè)诜煞秶鷥?nèi)活動(dòng)。如果超出了這個(gè)范圍就必須要承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。現(xiàn)在很多大學(xué)生或是不清楚自己行為該承擔(dān)的責(zé)任，或是無視法律，明知違法，但心存僥幸，妄想不去承擔(dān)相應(yīng)的法律責(zé)任。在以后的法制教育中應(yīng)針對(duì)大學(xué)生普遍存在的錯(cuò)誤心理進(jìn)行教育，使其明白每個(gè)人都要為自己錯(cuò)誤的行為擔(dān)責(zé)。

三、大學(xué)生法治教育的缺陷

大量的研究調(diào)查證實(shí)了，近年來，隨著物質(zhì)條件的豐富，經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展及社會(huì)結(jié)構(gòu)的不斷變化，大學(xué)生犯罪呈現(xiàn)增長(zhǎng)的趨勢(shì)，犯罪類型多種多樣，犯罪的動(dòng)機(jī)和手段愈發(fā)復(fù)雜，并且偶有高智商犯罪出現(xiàn)。這表明如今的大學(xué)生法律意識(shí)太過缺乏，折射出當(dāng)代大學(xué)校園法制教育嚴(yán)重缺失。[3]另外，隨著互聯(lián)網(wǎng)的迅猛發(fā)展，社會(huì)信息化腳步加快，但互聯(lián)網(wǎng)信息的監(jiān)管力度不夠，大學(xué)生缺乏辨別能力，容易被網(wǎng)絡(luò)上的不良信息誘惑，做出出格舉動(dòng)。

1、法治教育易被忽視

從學(xué)校層面來講，大多高校教育體系中主要將專業(yè)教育作為重點(diǎn)，逐漸加強(qiáng)德育教育，而法制教育經(jīng)常被忽視。在新的“ 兩課” 課改計(jì)劃中， “法律基礎(chǔ)” 已與“思想道德修養(yǎng)”合并，以專章體現(xiàn)法律觀、法律人格教育， 但從內(nèi)容含量來看， 法制教育在形式上有弱化趨向。從學(xué)生層面來講，大多學(xué)生學(xué)習(xí)的時(shí)間和精力主要在英語數(shù)學(xué)及專業(yè)課上，而對(duì)法律知識(shí)的學(xué)習(xí)和法律意識(shí)的培養(yǎng)缺乏主動(dòng)積極的態(tài)度，只是通過死記硬背來應(yīng)付考試考完試后又將學(xué)過的法律知識(shí)忘的一干二凈，不能將法律意識(shí)深入心中，更不能將其應(yīng)用到實(shí)際生活中。

2、師資力量薄弱

大多高校在法制教育的師資配備很薄弱，由于法制課不是“主課”，很多高校不但缺少單獨(dú)的法律教研室，往往由思政教研室代替，而且法律基礎(chǔ)課也沒有專職教師。由思政教師或行政干部兼任，對(duì)任課教師的專業(yè)知識(shí)也不作過高要求，導(dǎo)致有些老師對(duì)法律知識(shí)講不透，講不準(zhǔn)。

3、法制教育的方式單一

法律內(nèi)容本身就是枯燥乏味的干條條，教師僅僅依靠傳統(tǒng)的“課堂說教”和“填鴨式”的教學(xué)方式，對(duì)于培養(yǎng)現(xiàn)代意識(shí)的法治理念是很難奏效的。由于法律內(nèi)容的繁多而課時(shí)安排又相對(duì)較少，使得許多教師只是照本宣科，匆忙趕進(jìn)度，只是將各種法律知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的羅列和堆積，課時(shí)的緊張客觀造成了無法將知識(shí)講的清楚明白，更談不上結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況糾正他們的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，難以幫助學(xué)生樹立正確的法律觀念，也就無法達(dá)到指導(dǎo)學(xué)生自覺守法的目的。

四、加強(qiáng)大學(xué)生法治教育的有效路徑

1、加強(qiáng)法治宣傳，使法律意識(shí)深入學(xué)生心中

江澤民同志提出：“要經(jīng)常在學(xué)生中開展法制教育宣傳。增強(qiáng)他們的紀(jì)律觀念，使他們懂得遵紀(jì)守法的道理。在實(shí)際的校園生活中，學(xué)校應(yīng)針對(duì)不同層次學(xué)生的特點(diǎn)，充分利用學(xué)校的各類刊物、廣播、網(wǎng)絡(luò)等多樣化傳播手段，并且通過組織全校性的法律知識(shí)問答競(jìng)賽、舉辦法制報(bào)告會(huì)等多種多樣的形式達(dá)到生動(dòng)活潑進(jìn)行法制宣傳的目的。另外以大學(xué)生暑期社會(huì)實(shí)踐及各種特殊節(jié)日比如“3·15”消費(fèi)者權(quán)益保障日、“12·4”全國(guó)法制宣傳日等為契機(jī)，結(jié)合時(shí)事熱點(diǎn)問題，組織豐富多彩的有針對(duì)性的法制宣傳教育活動(dòng)，使學(xué)生可以在學(xué)校的日常學(xué)習(xí)和生活中感受到法制教育的熏陶，潛移默化提高自身法律意識(shí)。

2、加大法治教育力度，使法制教育貫穿學(xué)校教育的始終

高校應(yīng)該增加法律課的課時(shí)，不僅要針對(duì)大一新生開設(shè)法律基礎(chǔ)課程，可針對(duì)大一到大四的全體學(xué)生進(jìn)行法制教育，并可針對(duì)不同年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)不同法律教育的課程，例如針對(duì)大一學(xué)生可開設(shè)《憲法》，《刑法》等基本法律的課程，針對(duì)大二大三學(xué)生可開設(shè)《消費(fèi)者權(quán)益保護(hù)法》，《治安管理處罰條例》等課程，針對(duì)大四學(xué)生可開設(shè)《勞動(dòng)法》，《經(jīng)濟(jì)法》，《知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)法》等相關(guān)法律課程。

另外，要加大法制教育力度，高校應(yīng)引進(jìn)一批具備專業(yè)化水平、法律知識(shí)面廣、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、責(zé)任心強(qiáng)的教師。

3、豐富法律教學(xué)課堂，采用多種手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育

在充足的課時(shí)保證下，可改變以往說教式的教學(xué)方法，嘗試各種新手段豐富法律教學(xué)課堂。例如，采用案例分析法，對(duì)具體的案例進(jìn)行分析，使同學(xué)們參與其中，進(jìn)行分組討論；還可在教室內(nèi)模擬法庭，以教師為法官，學(xué)生代表為律師，針對(duì)某個(gè)具體案例進(jìn)行模擬辯護(hù)；也可利用多媒體，為學(xué)生播放《今日說法》，《法治在線》等法制節(jié)目……

教師若能豐富法律教育課堂的形式，不僅能吸引眾多的學(xué)生參與，而且這種生動(dòng)而形象的教學(xué)方法能讓所有參與者在輕松的氣氛中學(xué)習(xí)法律知識(shí)，受到更深刻的法制教育。

4、法治教育與道德教育及心理健康教育相結(jié)合

道德與法律相輔相成，要是法制教育深入人心，道德教育不可忽視。

在日常生活中大學(xué)生能夠良好的規(guī)范自己的言行并自覺地遵紀(jì)守法，需要以道德教育作為基礎(chǔ)，而道德素質(zhì)低下、是非觀模糊的大學(xué)生更容易發(fā)生犯罪問題。道德教育跟不上，法制觀念必然淡薄。因此，在進(jìn)行法制教育的同時(shí)必須要進(jìn)行道德教育，平衡兩者的關(guān)系，做到德法并重，德法兼治，雙管齊下以得到最佳的法制教育效果。

現(xiàn)代大學(xué)生是一個(gè)特殊的年輕群體，他們思維活躍前衛(wèi)，自我自主意識(shí)強(qiáng)，但受時(shí)代大環(huán)境及父母教育觀念影響，心智不夠成熟，心理承受能力偏低，在某些突發(fā)事件的刺激下，容易失去理智思考的能力，感情用事，極易產(chǎn)生一些偶發(fā)性犯罪，大量案例表明大學(xué)生犯罪中的傷害型案件大多由此引起。另外，大學(xué)生獨(dú)生子女的身份使其依賴心理過重，面對(duì)挫折和挑戰(zhàn)難以正確處理，有可能做出錯(cuò)誤的判斷和應(yīng)對(duì)，由此引發(fā)惡性事件。

現(xiàn)實(shí)生活中的大量案例告訴我們，很多違法事件的發(fā)生都是由大學(xué)生的心理問題造成的，要減少甚至避免這些悲劇，就必須在對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育的同時(shí)開展心理健康教育。

5、積極開展健康向上的校園文化活動(dòng)

積極開展學(xué)生喜聞樂見、積極向上的校園文化活動(dòng)，依托學(xué)生會(huì)、學(xué)生社團(tuán)等各類學(xué)生社團(tuán)開展法治教育相關(guān)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生多參與積極向上的校內(nèi)外文化活動(dòng)，陶冶健康情操，鼓舞學(xué)生志氣，為學(xué)生健康成長(zhǎng)成才創(chuàng)造良好環(huán)境， 培養(yǎng)學(xué)生健全的人格，養(yǎng)成學(xué)生遵紀(jì)守法的好習(xí)慣。

五、結(jié)語

法治教育是一項(xiàng)長(zhǎng)期而又艱巨的任務(wù)，“教書育人”是每個(gè)教育工作者的使命，我們?cè)凇敖虝钡耐瑫r(shí)不能忘記“育人”的艱巨使命。大學(xué)生使我們的學(xué)生健康成長(zhǎng)成才，做知法懂法守法的合法公民，是我們義不容辭的責(zé)任。

【參考文獻(xiàn)】

[1] 劉恒宇.淺談大學(xué)生的法制教育[J].齊齊哈爾師范高等專科學(xué)校校報(bào)，2008.5.

[2] 彭小鳳，付增光.實(shí)施大學(xué)生法制教育有效途徑研究[J].法制與社會(huì)，2008.01.

[3] 黃永明.高校大學(xué)生法制教育芻議[J].河池學(xué)院學(xué)報(bào)，2006.8.