如何調動學生英語學習的積極性

劉琳

摘要：中國進入世貿組織以來，英語學科的重要性尤為突出，所以，對于二十一世紀的主力軍——現在的中學生來說，學好英語是非常重要的。那么，怎樣才能使學生掌握好這門基礎學科呢？科學家愛因斯坦說過：“興趣是最好的老師”。心理學家也告訴我們：興趣是人認識需要的表現，是在愉快的體驗、積極的基礎上形成的。由此可見，只有采取積極的手段，激發并調動學生的學習興趣，才能取得較好的效果。因此，在自己的教學實踐中，筆者是從文中所述幾個方面嘗試摸索探討的，希望能達到調動學生英語學習積極性的目的。

關鍵詞：學生；英語學習；積極性

中圖分類號：G632.0 文獻標識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）12-0041

一、創設情境，激發興趣

外語教學是一項實踐性很強的教學活動。教師在課堂中采用何種教學方法使學生學有興趣、學有成效呢？情境的創設是非常有用的，能達到以上的要求。創設情境能激發學生的學習主動性，使課堂教學興趣盎然。另一方面能啟發學生的思維，加強對語言材料的理解。教師使用情境教學能活躍課堂氣氛，寓教于樂，真正體現學生的主體作用。學生在教師精心設計的各種情境下，運用課文中所出現的語言材料進行對話、表演、操練，教師在一旁指導、指示、評價與更正。這樣，教師與學生之間的配合是默契的，氣氛是熱烈融洽的，教師的教就變得輕松有趣，學生的學就變得愉快而有效。

二、利用情感教育，增強師生感情效應

建立和諧、融洽的師生關系有利于營造輕松愉快的學習氛圍，有利于師生之間的思想情感交流，激發起學生的學習興趣，使教學活動順利進行。蘇霍姆林斯基說：“熱愛孩子是教師生活中最重要的東西”。教師要用情感去溫暖和激勵學生的心靈。在教學中，教師要注意塑造自身形象，把微笑帶入課堂，不以權威自居，要把學生當成學習的平等參與者，同時要注意不因小事而感情沖動，怒氣大作，平時多接觸學生的活動，做學生的知心朋友。以表揚和鼓勵為主，尤其是學困生，更要加倍小心地呵護他們的自尊心，要尊重和相信他們，及時地捕捉和挖掘他們的“閃光點”，為他們搭起體驗成功，體驗贊賞的平臺，激發其學習熱情，這樣學生就會自覺不自覺地對教師產生親近感，“親其師，信其道”，隨之也會對英語產生濃厚的興趣。

三、活動多樣，氛圍有趣

著名教育學家斯賓塞說：“要盡量使學生在快樂中掌握知識，使求知成為愉快的而非苦惱的事”。在英語課堂教學中組織生動的話題或活動，能夠激發學生學習英語的積極性和主動性。在平時的教學中，筆者常常結合課文的基本內容，搞一些豐富多彩的活動，極大地調動了學生學習英語的積極性，常用的形式有：1. 組織學生參加英語角，談論各種話題。2. 舉行英語朗讀比賽，提高學生的朗讀能力。3. 組織各種游戲，激發學生的興趣。4. 提倡英語課堂、英語學校，要求學生在課堂上、在校園中用英語交流，形成英語氛圍。

四、課內外結合，發展興趣

發展興趣應在立足課堂的基礎上，積極大膽地向課外做多角度的輻射，課外活動有利于學生體驗成功、增長知識和開闊眼界，是重要的教學輔助手段，是英語教學的第二戰場。平時，我們可以有目的、有組織、有計劃地開展朗讀、唱歌、閱讀、講故事比賽、書法展覽、板報、短劇表演等形式多樣，適合學生語言水平和年齡特征的豐富多彩的課外活動，為他們學習和使用英語構建立體化的教育網絡，以此來發展學習興趣，使他們愿學、會學、樂學，至此境界，學生起始階段的興趣之火就會經久不息地燃燒下去，他們的可持續學習也就有了可靠的保證和不竭的動力。通過上述訓練，不僅能讓學生學到更多的知識，鍛煉了他們的能力，提高了他們的素質，養成了良好的學習習慣，更為重要的是極大地激發了他們學習英語的興趣，會使他們受益終身。

總之，興趣是推動學生學習的內在動力，教師要因時、因地、因人創設多種調動學生積極性的教學情景，讓學生在積極參與教學活動中嘗到成功的樂趣，從而形成穩定而持久的學習興趣，以提高他們的英語水平，適應現代化社會的發展。

（作者單位：江西省瑞金市第五中學 342500）