音樂教育中本土音樂文化的傳承策略探究

彭曉聰 任江麗

摘 要：在我國(guó)的音樂教育事業(yè)中，本土音樂文化作為我國(guó)音樂教育的根基已在不斷流失。時(shí)代的發(fā)展帶來信息高速以及信息量的爆炸式傳播，在音樂教育方面也尤為顯著。國(guó)外音樂的舶來品在我國(guó)的音樂中正在占據(jù)越來越高的比例。因此，現(xiàn)階段我國(guó)的音樂教育應(yīng)重視與發(fā)展本土音樂文化的傳承和保護(hù)，守衛(wèi)我國(guó)本土音樂文化的根基，在守護(hù)和促進(jìn)本土音樂成長(zhǎng)后，進(jìn)而將其發(fā)揚(yáng)光大，讓世界上更多的人感受到我國(guó)本土音樂的魅力。本文主要通過對(duì)本土音樂文化教育的重要性與傳承策略進(jìn)行簡(jiǎn)要論述，為音樂教育中本土音樂文化的傳承提供參考方向，幫助我國(guó)傳統(tǒng)文化繼承與發(fā)展。

關(guān)鍵詞：音樂教育；本土音樂；傳承策略

本土音樂構(gòu)成音樂文化中最具獨(dú)特性的組成部分，是在各地區(qū)、各民族、各風(fēng)俗習(xí)慣、各語(yǔ)言等的綜合影響下發(fā)展而來的。它是社會(huì)文化的表現(xiàn)，同時(shí)與我國(guó)的傳統(tǒng)文化有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。在現(xiàn)代的音樂教育中，重視與弘揚(yáng)本土音樂，作為沿襲我國(guó)傳統(tǒng)文化的一種方式必不可少。要充分將本土音樂文化滲入到音樂教育之中，為我國(guó)的音樂教育增光加彩。

一、本土音樂文化對(duì)音樂教育的重要性

本土音樂文化根植于我國(guó)傳統(tǒng)文化的土壤，往往在地方的文化教育中起著啟蒙作用。它不僅在方式與表現(xiàn)上與現(xiàn)代音樂不同，更逐漸發(fā)展成為我國(guó)的音樂文化中獨(dú)具一格的特色。將本土音樂與現(xiàn)代音樂教育相融合，發(fā)展并傳承本土音樂，對(duì)我國(guó)的現(xiàn)代音樂教育具有重要影響。一方面保護(hù)和傳承了我國(guó)的原生態(tài)文化，另一方面也豐富了我國(guó)的現(xiàn)代音樂教育，為音樂教育事業(yè)的發(fā)展提供良好根基。

另外將本土音樂文化中的精華引入到音樂文化教育體系中。一方面能培養(yǎng)本土音樂的宣傳者與接班人，使地方生態(tài)文化得到弘揚(yáng)與發(fā)展，另一方面能加強(qiáng)音樂教師的本土音樂文化觀念，豐富音樂文化教育體系。

二、本土音樂文化傳承策略的簡(jiǎn)要分析

（一）加重本土音樂在音樂教材中的所占篇幅

在音樂教材的編寫上，除了對(duì)樂理知識(shí)的基本普及外，還可以因地制宜，加重本土音樂在音樂教材中的所占篇幅。由于民族以及地區(qū)的差異性，音樂教材的編寫應(yīng)以主流音樂文化為重點(diǎn)，以本土音樂文化為特色。將音樂教育與地方民俗文化有機(jī)結(jié)合，使音樂教材通俗易懂且內(nèi)涵豐富。

在音樂教材中加大本土音樂的篇幅，應(yīng)體現(xiàn)我國(guó)音樂文化的多樣性。將具有強(qiáng)烈民族色彩的民歌，民族樂器，戲曲，舞蹈等音樂文化編入到音樂文化的教材中，利用學(xué)校教育的平臺(tái)進(jìn)行傳統(tǒng)文化的普及與傳承，滿足現(xiàn)代化教育全面發(fā)展以及個(gè)性化的需求。

（二）加強(qiáng)本土音樂文化的教師隊(duì)伍建設(shè)

音樂教師對(duì)本土音樂文化的鑒別、整理和搜集對(duì)傳承本土音樂文化有著重要意義。在加強(qiáng)本土音樂文化教師隊(duì)伍的過程中，充分調(diào)動(dòng)音樂教師的積極性，挖掘其才能，培養(yǎng)其對(duì)本土音樂的品鑒與領(lǐng)悟能力。進(jìn)而提高教師隊(duì)伍對(duì)本土音樂的研究分析能力以及挑選整合能力。

另一方面，受到地域制約與自身?xiàng)l件的影響，音樂教師對(duì)本土音樂的理解與掌握各不相同。為更好地傳承與普及本土音樂文化，學(xué)校可以采取定期讓音樂教師去民族音樂院校參觀進(jìn)修的方法，豐富音樂教師的本土音樂知識(shí)，提高音樂教師的教學(xué)技能，幫助更高效、更全面地向?qū)W生傳播本土音樂文化。

（三）幫助建立多元音樂文化的教育理念

多元音樂文化的理念已成為音樂文化發(fā)展的主趨勢(shì)。全球一體化不僅滲透在經(jīng)濟(jì)政治的各個(gè)方面，文化傳播也深深地受到其影響。多元音樂的教育理念，區(qū)別于同化音樂教育，強(qiáng)調(diào)了音樂的本土性與民族性，旨在讓學(xué)生體驗(yàn)音樂的多樣性，感受音樂的差異性。從地域、語(yǔ)言、民俗風(fēng)情的角度加深對(duì)各本土音樂的理解，提高對(duì)各種音樂文化的品鑒能力。在和而不同的音樂環(huán)境中感受本土音樂文化的生命力。多元音樂文化理念是跨文化理解的重要途徑，同時(shí)也是文化交流的基本方式。

（四）發(fā)揮本土音樂文化的感染力，創(chuàng)建校園特色音樂文化

充分發(fā)揮本土音樂文化的感染力，開展形式各異、豐富多彩的校園文化藝術(shù)活動(dòng)。如通過創(chuàng)立校園本土文化藝術(shù)社，擴(kuò)大本土文化的影響范圍，讓更多的人感受了解到本土音樂文化。并通過社內(nèi)活動(dòng)，加深本土音樂文化傳播的廣度和深度，幫助本土音樂文化有效傳承。

其次，可以通過校園廣播電臺(tái)等媒體設(shè)施，讓學(xué)生對(duì)本土音樂文化耳濡目染，于無(wú)形中提高對(duì)本土音樂文化的認(rèn)識(shí)，了解其豐富的形式與內(nèi)涵。再者，有教學(xué)條件的學(xué)校，可以通過邀請(qǐng)民間著名藝人或本土音樂的合唱團(tuán)、戲曲社等來學(xué)校進(jìn)行演出或開展講座，讓學(xué)生切身感受本土音樂文化的魅力。

最后，學(xué)校還可以通過組織“文化活動(dòng)下鄉(xiāng)”，讓學(xué)生自己尋找資源和尋訪調(diào)查，做有關(guān)于本土文化的課題探究。通過學(xué)生的自身實(shí)踐，讓學(xué)生感受到本土文化傳承的艱難與不易，同時(shí)幫助學(xué)生加深對(duì)本土文化的感受，另一方面也提高了學(xué)生的綜合實(shí)踐能力，開拓了學(xué)生的眼界范圍。

三、結(jié)語(yǔ)

于現(xiàn)階段音樂教育而言，本土音樂文化教育具有較強(qiáng)的復(fù)雜性與專業(yè)性，為本土音樂的傳承與發(fā)展帶來了一定難度。但本土音樂文化與我國(guó)的傳統(tǒng)文化息息相關(guān)，關(guān)系到我國(guó)民族音樂文化與民族文化的發(fā)展問題。因此，在本土音樂文化的教育上應(yīng)提高重視，重視本土音樂文化的整理收集以及創(chuàng)新傳承，鞏固民族音樂文化的根基，為現(xiàn)代音樂文化教育事業(yè)的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

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