小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值探尋

張興娣

【摘要】課程資源和課程實踐活動息息相關，課程資源的合理開發和利用給小學生的課程活動提供了良好的發展方向。本文對小學綜合實踐活動課程資源的類型與特點進行綜合分析，闡述了小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的原則與要求，結合本次研究，最終提出了小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值的對策。

【關鍵詞】小學 綜合實踐活動課程 資源開發 利用價值

【中圖分類號】G62 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0176-02

件，利用是開發的最終目的。本文就小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值進行研究探討。

一、小學綜合實踐活動課程資源的類型與特點

小學生綜合實踐活動主要是在對學生綜合性的實踐能力的培訓，根據小學生的學習范圍和性質，將課程資源分為校內課程資源、校外課程資源以及網絡課程資源。校內課程資源主要是校內教學設施資源和人文資源。校外課程資源是對校內課程資源欠缺資源的合理補充，主要包括家庭和社會所具有的利于小學生綜合實踐活動開展的設施及條件。網絡課程資源是對學生綜合實踐活動的拓展，通過信息技術增強學生的信息資源。小學綜合實踐活動課程資源的特點是以學生為主總結出的具有學生特色的特點，即豐富性、可用性和開放性。豐富性體現在教材內容的多元化和多樣性，將不同的地域文化、自然景觀展現在學生眼前。可用性是綜合實踐活動將學校的教學設施進行充分利用，體現資源的可利用性。開放性是指學校資源對學生實行的開放制度，調動學生實踐活動的積極性。

二、小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的原則與要求

小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的原則主要包括整合性原則、針對性原則、經濟性原則。整合性原則是學生參加活動的綜合評價，是學生對世界元素和社會因素的整合。學生通過綜合實踐活動的學習，對世界和社會的整體性的認識和了解，幫助學生更好的融入社會。針對性原則是說綜合實踐活動是根據地方特色組織的具有地方風格的活動，所以綜合實踐活動的組織要結合學生的個體化綜合進行。經濟性原則是學校結合人力、財力、物力進行的綜合性考慮，組織的具有學校特色的有意義的實踐活動。小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的基本要求是依據課程目標、開拓資源范圍、突顯地域文化。圍繞課程目標展開實踐活動，對課程目標進行篩選，選擇具有代表性的課程組織實踐活動。校內資源的有限性，就要求教師進行資源的擴展，在實踐活動中加入豐富多彩的課程以外的資源，對學生進行資源拓展，可以將地域元素融入實踐活動中，增強學生對地域文化的了解和體會。

三、小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的價值

（一）小學綜合實踐活動課程的價值

小學綜合實踐活動課程的價值包括改變學生學習方式，培養學生實踐操作能力；加強教師的課程培訓，提高教師的專業素養；強調學校校風校紀，體現學校特色三個方面。教師根據不同學生的學習習慣，培養有利于學生學習的正確方式，促進學生的學習發展。增強教師的課程教學模式和理念，加強教師素質的培養和專業水平培訓。依據學校的校風校紀，組織具有學校特色的實踐活動，提高學校的品牌影響力，培養個性健全的人才。

（二）小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的價值

小學綜合實踐活動課程資源開發與利用的價值可以提高教師對課程的改進意識；培養人格健全的人才和良好的學習習慣；將學校、家庭和社會進行有機結合后融入課程教育中。教師在課堂上以學生為主體進行實踐教學，將學生引入社會的集體中，合理利用一切社會資源，活躍學生的思維能力，培養學生的興趣愛好，豐富學生的課外實踐經驗，鍛煉學生的自主能力。社會實踐活動對學生是一種從身體到心靈的鍛煉，激發學生的學習熱情，改變學生的學習方式，培養學生健全的人格。學校是學習知識的地方，家庭是對學生情感素養的培養，社會實踐活動鍛煉了學生的社會生活能力，三者的統一結合是對學生最好的鍛煉。

四、結語

小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值對學校、對教師、對學生都是最佳的鍛煉和提升。本文主要分析了小學綜合實踐活動課程資源的類型和特點，闡述了小學綜合實踐活動課程資源的原則和基本要求，最后提出了小學綜合實踐活動課程資源的價值以及開發和利用價值，強調小學綜合實踐活動課程資源開發與利用價值的重要性，從而加強小學綜合實踐活動課程資源開發和利用價值。

參考文獻：

[1]馬夏云.試論小學綜合實踐活動課程的應用價值及資源開發[J].內蒙古教育，2015（09）.endprint