初中數學學困生的成因及對策分析

李建勇

【摘要】隨著教學改革的不斷深入，初中教學的改革也到了關鍵階段。數學課程是初中階段教學內容中的重要課程之一。通過對當前初中數學教學的現狀進行分析，數學教學中的學困生問題總是當前從事數學教學的工作者最困擾的問題。為了更好的提升初中數學課堂的教學效果，作為教學研究者應該加大對數學學困生的研究，針對數學學困生的學習特點，提出有效改善自身數學現狀的措施。

【關鍵詞】數學學困生 數學教學 對策分析

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0146-02

所謂的數學學困生是指在學生群體中有一個特殊的群體，他們的智商屬于正常人的范圍，但是在數學學習的過程中總是存在很大的困難，數學學習成績一直處于低分的狀態，無法達到教育部門的教學要求。

1.初中數學學困生的主要成因

1.1學生在課堂學習的過程無法做到集中精神

在課堂有效的時間內獲取足夠有效的知識對學生的學習有重要的意義。但是數學學困生往往在數學課堂上不能夠讓自己專注學習，在學習過程喜歡出小差。部分學生會錯誤的認為小學和初中的學習任務并沒有什么大的差別，覺得自己靠自己的實力課后自主復習也可以完成學習任務。但是往往在課后學生并不會花費更多的時間去彌補自己在課堂中缺漏。除此之外，初中的課程比小學的課程要多出好幾門學科，一旦學生不能合理的分配學習時間就會將存在的問題積累起來，經過長期的堆積不明白的問題也變得越來越多，這種錯誤的學習思想就導致了他們自身的學習成績無法得到有效的提高。

1.2學生在學習過程無法養成獨立思考的習慣

學習是一個邊學習邊思考的問題，但是大部分的數學學困生往往不能夠養成獨立思考的習慣。學困生在做課前預習準備工作時往往不會投入大的精力，只是將課本的內容大概的看了看，并沒有從真正意義上對內容進行思考。在課堂的學習過程中，學困生也并沒有培養獨立思考的習慣，只是盲目的在跟隨老師在做一些不重要的筆記，甚至是記錄一些題目和解答方案，而根本不去仔細理解解題的真正思想和思路，同時也不會去隨時總結自己的學習狀況。除此之外，學困生在完成自己的課堂作業時往往不會去自主思考，只是一味的去翻閱資料參考別人的做法，結果就會造成學生根本無法真正的掌握到所有的知識，無法更好的應用數學知識。

1.3學生不能夠掌握科學合理的學習方法

學困生主要的學習障礙就是無法掌握科學合理的學習方法，成績無法提高的主要原因就是學困生的學習方法不正確。學困生學習方法不得當主要表現在以下幾個方面：首先學生的學習方式不夠靈活，他們在學習過程中往往會選擇機械性的學習，并不會對遇到的問題作出自己的思考與判斷，對所學的內容無法得到真正的理解。在數學學習方面從來不會在意自己的記憶方法或者學習習慣存在什么樣的弊端，不會去時刻反思自己，導致自己的學習成績無法得到有效的提高，一直停留在學困生的階段。

2.有效提高學困生學習成績的對策

2.1要求學生重視基礎知識的學習，培養良好的學習思維

學困生對于基礎知識的學習對學生提高數學成績具有重要的意義。為了更加有效的提高學困生的數學成績，作為數學教師一定嚴格要求學生們要注重自己的數學底子的學習，從而養成良好的領會本領。只有讓學困生掌握好數學知識基礎，才能讓學生去更好的去展開對數學知識的學習。作為一名優秀的數學教學要認識到自己工作的重要性，學會用科學長遠的眼光去教學，在教學的過程中不能只重視給學生講解難題，而忽略對學生基礎知識的教學。除此之外，老師在教學的過程中需要去刻意培養學生的思維能力，只有這樣學生在學習過程中才會做到得心用手，更好的提高自己的數學成績。

2.2要求學生重視學習興趣的培養，改變錯誤的學習態度

興趣是學生最好的導師，學生一定要認識到學習興趣的重要性。在學習的過程中要不斷的反思自己，學會改變自己錯誤的學習態度，學會積極主動的去學習。如何去培養學生的學習興趣成為了數學教師值得思考的問題。初中階段的學生由于年齡的原因對社會一切美好的事物都會充滿好奇心，同樣會對美好的事物記憶尤新。在課堂的教學過程中，數學教師可以改變自己傳統的教學方式，用更加豐富的教學形式將課堂內容教授給學生，給學生留下更加深刻的印象。

2.3為學生提供良好的學習環境

學習環境對學生的學習有著重要的影響力，為了更好的改善學生的學習狀況，教師和家長一定要為學生營造一個良好的學習氛圍。杜絕學生在外上網打游戲或者跟隨社會不法青年去混社會的情況出現，這些原因是學生成績下滑的重要原因。因此，我們應該盡可能的為學生的學習營造好的學習氛圍。

3.總結

學困生是一個特殊的群體，作為數學教師一定要改變自己錯誤的觀點，不能夠對學困生差別對待。對于學困生的數學學習，我們要從長遠的眼光去看待這個問題，學會對學困生采取不一樣的教學方式，盡可能的用真誠的情感去感化學生，讓學生重新建立起對數學學習的興趣，改變自己錯誤的學習態度，時刻去反思自己，用積極主動的態度去學習數學，更加有效的提高自身的數學成績。

參考文獻：

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