提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的策略探究

王連聘

【摘要】如何提升小學(xué)英語的教學(xué)效果，是小學(xué)英語教師在教學(xué)活動過程中始終重視的問題。通過總結(jié)以往的教學(xué)經(jīng)驗，可以發(fā)現(xiàn)，提升課堂效率首先要同學(xué)生建立和諧的師生關(guān)系，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍，并且要充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；并合理安排學(xué)習(xí)實踐活動，創(chuàng)造良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，以此達(dá)到良好的英語課堂教學(xué)效果。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 課堂教學(xué) 效率提高

【中圖分類號】G623.31 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2016）06-0107-01

一、保持師生關(guān)系平等友好，創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍

“親其師”方能“信其道”，學(xué)生常常會因為喜歡或崇拜某一位老師，而對其教授的學(xué)科格外感興趣，而且會愿意付出更多的努力學(xué)好這門學(xué)科。“興趣是最好的老師”，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中發(fā)揮著舉足輕重的作用，而教師則對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)起著十分重要的作用。教師的行為和教學(xué)方式能夠?qū)W(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)態(tài)度有著潛移默化的影響。在教學(xué)過程中，老師和學(xué)生相互溝通、相互交流，逐漸產(chǎn)生和諧融洽的關(guān)系，進(jìn)而可以促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高。在教學(xué)過程中，師生的關(guān)系應(yīng)當(dāng)是平等民主的，教師應(yīng)當(dāng)創(chuàng)造和諧輕松的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對老師產(chǎn)生親切感和信任感，可以為英語課堂教學(xué)奠定良好的情感基礎(chǔ)。

二、確定教學(xué)目標(biāo)，提高課堂效率

在新課程的理念指導(dǎo)下，培養(yǎng)學(xué)生的綜合運用語言的能力是基礎(chǔ)教育階段英語課程的最終學(xué)習(xí)目標(biāo)。換句話說，英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是掌握幾個單詞或者是幾個句型，而是讓學(xué)生能夠在實際生活中運用所學(xué)的英語知識，讓英語成為交流的工具。由此看來，英語教師在備課時，應(yīng)當(dāng)與學(xué)生的實際生活有所聯(lián)系，選擇幾個學(xué)生日常能夠應(yīng)用到的幾個場景，并且在課堂教學(xué)中模擬這幾個場景，達(dá)到學(xué)以致用的目的。除此以外，還可以運用較為靈活的方式教授英語。舉個例子來說，教師可以讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語的過程中動起來：教師說nose，學(xué)生就指指自己的鼻子；教師說mouse，學(xué)生就指指自己的嘴巴；教師說ear，學(xué)生就指指自己的耳朵，等等。這以上兩種教學(xué)方法，一方面完成了教學(xué)的目標(biāo)，另一方面也極大的調(diào)動了學(xué)生的積極性，讓學(xué)生能夠融入到課堂的教學(xué)中，既使得學(xué)生能夠更加牢固的記住所學(xué)的內(nèi)容，更提高了課堂的效率。

三、因材施教，提高教學(xué)水平

教師的教學(xué)無疑是面向全體同學(xué)的，應(yīng)當(dāng)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，只有如此，才能夠為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展打下良好的基礎(chǔ)。教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識到，不同學(xué)生的英語學(xué)習(xí)基礎(chǔ)是不同的，不能用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來衡量學(xué)生。在教學(xué)的過程中，教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生的個體差異，因材施教，使得不同基礎(chǔ)的學(xué)生都能夠?qū)W有所得。有的學(xué)生是較為內(nèi)向害羞的，在課堂上往往缺乏信心和勇氣舉手回答問題或者是提問。在上課的過程中，教師可以適當(dāng)給予這類學(xué)生提問的機(jī)會，使學(xué)生能夠融入到課堂中來，慢慢消除學(xué)生的畏難心理。

四、科學(xué)合理安排教學(xué)實踐時間

一堂英語課只有短短的四十分鐘時間，但是需要完成的教學(xué)任務(wù)卻是不少的。若想要完美的完成教學(xué)任務(wù)，就要求教師合理的安排教學(xué)時間。在安排教學(xué)進(jìn)程的時候，教師應(yīng)當(dāng)注意一下兩點。第一，在學(xué)生注意力最集中的時間段應(yīng)當(dāng)講授教學(xué)的重難點內(nèi)容。在備課的過程中，教師要結(jié)合學(xué)生的實際情況，事先找出教學(xué)的重難點內(nèi)容，并將重難點的講授放在學(xué)生精力最好的時間段。就一般情況而言，小學(xué)生的注意力集中的時間約為十五至二十分鐘。教師可以在這個時間段講授重要的內(nèi)容，會收獲較好的教學(xué)效果。第二，構(gòu)建英文教學(xué)情境不應(yīng)占用過多的課堂時間，應(yīng)當(dāng)精心設(shè)計，省略不夠重要的環(huán)節(jié)，使學(xué)生能夠有更多的時間接受知識。一旦教學(xué)情境占用了太多的課堂時間，使學(xué)生沒有充足的時間理解課堂教授的內(nèi)容，這可謂是撿了芝麻丟了西瓜。

五、及時根據(jù)教學(xué)反饋進(jìn)行改進(jìn)

在教學(xué)過程中，教師精心設(shè)計的課堂練習(xí)要有較強(qiáng)的目的性，層次分明且重點突出，形式也要比較新奇，這樣有助于學(xué)生通過練習(xí)更加輕松地學(xué)習(xí)課堂中學(xué)到的內(nèi)容，讓學(xué)生能夠主動運用所學(xué)知識解決問題。同時，教師還應(yīng)當(dāng)通過練習(xí)中反饋的信息及時了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)情況，根據(jù)學(xué)生們學(xué)習(xí)狀況調(diào)整教學(xué)方式和教學(xué)進(jìn)度，以應(yīng)對學(xué)生學(xué)習(xí)過程中遇到的各種問題，進(jìn)而整體提高課堂的教學(xué)效率。英語的課堂教學(xué)方式和進(jìn)度應(yīng)當(dāng)符合學(xué)生們的實際需求和實際情況，教師應(yīng)當(dāng)不斷優(yōu)化教學(xué)方式，提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)，從而提高小學(xué)英語課堂的有效性。

在當(dāng)前的教育發(fā)展趨勢下，教師應(yīng)當(dāng)不斷提升自己的綜合能力，根據(jù)學(xué)生的實際情況，以素質(zhì)教育為目標(biāo)，對新課標(biāo)教學(xué)要求和內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)的研究，創(chuàng)造輕松、和諧、自主的學(xué)習(xí)氛圍，在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)充分尊重學(xué)生們的個性，對學(xué)生進(jìn)行多維評價，因材施教，合理把控課堂，讓學(xué)生能夠積極主動的投入到課堂教學(xué)活動中，達(dá)到最佳的學(xué)習(xí)狀態(tài)，通過教師和學(xué)生的共同努力，逐步提高小學(xué)英語課堂的教學(xué)效率。

參考文獻(xiàn)：

[1]李慧.提高小學(xué)英語課堂教學(xué)效率的幾點策略[J].學(xué)周刊， 2016（2）