淺談初中生物實驗教學

楊英蘭

【內容摘要】生物是一門非常特別的學科，生物課本中描述的是動物、植物、人以及自然等內容，這些內容與人們所處的環境息息相關，是生活內容的一種濃縮體現。新課程改革之后，各個學科都開始受到學校的重視，因為課程改革要求學校培養綜合能力強的學生，要求學生擁有極高的學習素質。本文結合初中生物實驗教學的狀況，對實驗教學進行相應的分析和解讀，并針對其中的問題提出相應的方法和策略。

【關鍵詞】初中生物 實驗教學 方法策略 問題分析

初中生物是初中學科中最獨特的一門學科，它與生活內容有著緊密聯系，這種聯系體現在我們可以直接從課本中看到許多與生活內容相關的知識。新課程改革要求學生掌握基礎的生物知識與基本的實驗能力，對學生來說，改革給他們學習帶來了更大的壓力，學生需要學習更多的生物技能，這就需要他們多進行實驗，通過親身參與初中生物實驗來學習與實驗相關的知識，提高自身的實踐能力與理論基礎。在傳統的生物課堂上，教師并沒有過多重視生物實驗，因此教師對實驗教學這部分內容非常陌生，教師在實施實驗教學的時候會產生許多問題，只有解決這些問題，教師才能夠更好地開展生物實驗教學，提高學生的學習效率。

一、新課程改革之后實驗教學存在的一系列問題

1.教師自身的實驗技能不足，無法滿足學生的學習需求

在傳統的生物課堂上，教師只注重理論教學，對生物實驗教學并沒有過多的關注，所以教師自身的理論基礎非常扎實，但是他們自身的實踐能力卻很弱。在新課程改革之后，實驗教學逐漸成為生物教學重要的一部分，教師卻沒有及時補充自己，自身的實驗技能不高，最終使教師難以滿足學生課堂的需求。教師是學生知識的傳授者，教師自身的基礎不高，學生的學習自然受到阻礙，這也是當前生物課堂上教師急需解決的問題。

2.實驗教學所需要的實驗設備得不到滿足

實驗教學最基礎的一部分就是準備實驗器材，只有具備實驗器材，學生才可以用實驗器材完成實驗，如果連最基本的器材都沒有，那么實驗教學就很難進行下去，學生的學習效率自然低。如今許多初中學校都沒有滿足實驗設備的需求，由于學校自身的原因，許多生物實驗設備都不能夠得到補充，這就使得學生在學校內無法及時完成實驗。

3.學生對實驗學習的陌生使得教師的實驗教學無法進行

實驗教學是新課程改革之后才興起的教學方式，學生長時間接受理論教學，他們對實驗教學并不理解，由于接受長時間的傳統課堂教學，學生已經習慣接受教師的灌輸教學模式，對于實驗學習這種需要發揮自身主動性的學習模式并不感興趣。在自主課堂上學生是學習的主體，如果學生自己都對學習不感興趣，教師就很難進行實驗教學，學生的學習效率自然會變得很低。

二、解決實驗教學存在問題的具體措施

發現問題之后我們就需要及時解決問題，只有及時解決問題，教師才能夠更好地進行實驗教學，幫助學生掌握生物知識，學習實驗技能。

1.教師需要參加教學培訓，培養自己的實驗技能

教師是課堂學習的引導者，作為引導者，教師首先需要滿足課堂學習的要求，掌握學生需要學習的技能，只有教師滿足要求，教師才能夠給學生開展教學，學生才能從教師那里學到知識。筆者曾在教學過程中發現自身的不足，比如說在教授學生用顯微鏡做觀察試驗時，筆者就發現自己對顯微鏡觀察事物的實驗不是很熟悉，筆者自身對顯微鏡的使用也不是很理解。發現自身存在的問題之后，筆者就及時去學習顯微鏡使用這部分的內容，經常去聽其他教師的課，看他們是如何講解顯微鏡知識的。實踐證明，筆者的付出取得很好地回報，筆者已經完全掌握顯微鏡的使用方法，整個課堂教學的效率得到很大的提高。

2.學校需要及時補充實驗設備，構建良好的實驗環境

實驗設備是實驗教學必不可少的部分，作為改革的執行者，學校必須及時補充生物實驗器材，通過建立實驗室、購買實驗器材等幫助學生構建良好的實驗環境，讓學生可以一心一意的完成生物實驗。實驗設備的補充不是浪費人力、物力的事情，學校應該認真對待，只有實驗學習的環境變得優秀，學生才能夠積極投入到學習過程中，學習的效率才能得到提升。

3.教師需要激發學生參與實驗學習的興趣

長久的接受被動學習，許多學生已經完全習慣這種教學方式，他們自主學習的積極性得不到激發，所以許多學生對實驗教學并不感興趣。為了提高學生的學習效率，教師需要在實驗教學的過程中激發學生的學習興趣，讓學生可以全身心的投入課堂學習，認真學習課堂知識。

結語

綜上所述，實驗教學是初中生物教學中的一個重要部分，作為學生學習的引導者，教師需要在自主學習的課堂上激發學生學習的積極性，讓學生對實驗學習感興趣，從而提高他們的學習效率。如今生物實驗教學尚且存在許多問題，教師要積極的解決這些問題，讓生物實驗教學更容易開展，為提高學生的實踐能力打好基礎。筆者覺得教師需要參加學習，補充自身，提高自身的教學能力，其次要積極與學校交流，讓學校完善實驗教學設備。只有同時采取多種措施，實驗教學才能夠更加有效。

【參考文獻】

[1] 王建新. 初中生物實驗教學[J]. 教育學，2012.

[2] 陳華杰. 新課程背景下提高初中生物實驗教學有效性的策略研究[J]. 教育周刊，2013.

（作者單位：甘肅省舟曲縣峰迭新區中學）