新能源人才培養模式現狀及思考

張豪良

摘要：可再生能源方向的本科生已走向社會，這批學生融入社會后的工作能力及就業方向會直接影響到可再生能源方向的未來人才培養模式及培養方向。對可再生能源方向用人單位人才需求及在校學生技能培養做充分調研，并及時調整人才培養模式，無論對于學生未來就業，還是對于提升學科的辦學方向都有十分重要的意義。

關鍵詞：人才培養；可再生能源；現狀

可再生能源是指風能、太陽能、水能、生物質能、地熱和潮汐等非化石能源，發展可再生能源對保障能源安全和減少溫室氣體排放，實現社會可持續發展有重要意義。中國《可再生能源中長期發展規劃》要求，到2020年，可再生能源在能源結構中的比重從目前的7.5%提高到16%。但是，中國缺乏可再生能源專業人才，自主研發能力薄弱。為此，中國于2006年開始實施的《可再生能源法》明確規定，教育行政部門應當將可再生能源知識和技術納入普通教育、職業教育課程。

在此形勢下，全國各個高校開始設立該產業領域的學位課程教育。2007年，華北電力大學成立了可再生能源學院，人民網稱其為教育史上第一個可再生能源學院。2008年，河海大學經教育部批準增設了“再生資源科學與技術”本科專業，隨之將之更名為更具專業特色的“風能及動力工程”專業。相繼批準的還有長沙理工大學、蘭州理工大學、內蒙古工業大學等院校相繼開辦“風能與動力工程”專業；北京交通大學低碳研究與教育中心日前正式成立，該中心開設的“可再生能源工程”專業今年將開始本科招生，光明網稱之為國內首個“可再生能源專業”。可見，無論可再生能源專業，還是可再生能源學院，還是可再生能源研究院，在教育史上都是一個新生事物。人們對此專業方向的學生培養相對于其他專業而言，培養經驗較為薄弱，可以說是摸著石頭過河。

其實，除了國內在可再生能源方向本科生培養經驗不足外，國際上對于可再生能源專業的辦學經驗也不豐富。伴隨商業和工業界對可再生能源的日益關注，美國教育領域也緊隨其后。隨著對該領域新的技術和新技能的要求的持續增長，美國各個高校開始設立該產業領域的學位課程教育。美國俄勒岡州科技學院于2008年率先在全國開辦了第一屆可再生能源4年制大學本科學位課程。另外，2006年，紐約州立大學Canton分校開辦了四年制的可再生替代能源專業。2006年9月份，美國伊利諾斯州州立大學建立四年制的可再生能源專業。

可見，可再生能源專業是一前沿性的專業，無論國內還是國外，在人才培養模式上的經驗還較為薄弱。可再生能源專業技術人才市場需求與高校人才培養之間存在著斷層。

一、可再生能源專業市場人才需求調研研究

目前我國新能源與可再生能源行業的發展異常迅速，發展新能源已成為全球各國的戰略性選擇，無論是發達國家，還是發展中國家，都將發展可再生能源作為戰略性措施，從政策上給予大力支持和推動。目前，隨著《可再生能源法》的實施，我國進入了可再生能源快速發展時期。相比而言，我們的人才培養工作就顯的相對滯后，人才短缺的呼聲不絕于耳。但是，為什么我們的可再生能源方向學生就業卻找不到與自己專業對口的就業單位。其間存在怎樣的失之交臂，有必要對新形勢下企業對可再生能源專業的需求特點進行調研、分析和梳理，為高?？稍偕茉磳I人才培養提供依據。

二、高校可再生能源專業人才培養模式反思

面對可再生能源快速發展而引發的人才需求，高校作為人才培養的主陣地，應有所反思：人才培養工作必須具有前瞻性。進入新世紀后，特別是隨著《可再生能源法》的實施，全國再生能源的發展展現出較快發展態勢，各個省份都已經開始將發展清潔能源、可再生能源作為經濟發展的重點之一，因此，不僅是針對高層人才、研究開發的領軍人才、技術負責人，還是針對產業層面的一線技術工人，可再生能源產業發展所需的各個層面人才短缺的問題日益凸顯。與之形成鮮明對比的是，而高校培養的可再生能源專業人才，卻得不到市場需求的肯定，可再生能源專業的學生不能真正進入可再生能源企業從事相關工作。這就需要對高校的可再生能源專業辦學定位、人才培養模式進行反思，高校的人才培養應就自己的學科特點，有針對性的培養具有市場需求特點的各層次人才，以滿足可再生能源發展的市場需求。

三、模塊化的人才培養模式建立

常規能源的發展已有上百年的歷史，而可再生能源的快速發展則是近幾年的事，因此，高校人才培養和企業需求之間難免存在不協調?？稍偕茉蠢眉夹g的高端性，決定了它對人才的需求不同于常規能源利用?？稍偕茉捶较驅W生培養，主要建立在熱能學科的研究定位，以太陽能熱發電及熱泵技術利用為學生的主要培養目標。太陽能熱發電除了集熱器，其他技術與常規火力發電類似，因此學生的培養以熱能動力為主；對于地源熱泵技術，由于技術的特殊性，本科學生沒有現場的安裝、調試等經驗，使其與用人單位失之交臂。可見，盡管可再生能源利用市場人才短缺，但高校人才培養和用人單位人才實際需求還存在不協調，有必要有針對性地調整人才培養定位，有針對性的進行創新性的人才培養，滿足人才的市場需求。