網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)研究

劉曉梅

摘 要：英語自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是一個循序漸進的過程。要養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣，創(chuàng)造愉悅的教學(xué)氛圍，注重課堂互動，加強學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)，采用多媒體進行教學(xué)。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；高中英語；自主學(xué)習(xí)；能力培養(yǎng)

中圖分類號：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號：1008-3561（2016）20-0037-01

在豐富的網(wǎng)絡(luò)資源環(huán)境下學(xué)習(xí)，可以擴大英語學(xué)習(xí)的來源，讓學(xué)生自主選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)方式，從而實現(xiàn)個性化學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)在學(xué)習(xí)過程中很重要，自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，需要教師的正確引導(dǎo)，學(xué)生具備了良好的自主學(xué)習(xí)能力對以后的學(xué)習(xí)非常重要。

一、養(yǎng)成課前預(yù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)能激發(fā)學(xué)生的求知欲望。所以，英語教師應(yīng)先對學(xué)生提出預(yù)習(xí)的具體要求，精心設(shè)計預(yù)習(xí)作業(yè)，作業(yè)要新穎，由淺入深，難易適中。這樣學(xué)生對遇到的問題就會積極地思考，最后將全班問題集中起來，要求學(xué)生共同探討。這樣既可以開發(fā)學(xué)生智力，又能調(diào)動學(xué)生自覺性，教師在教學(xué)過程中也節(jié)省時間。例如，學(xué)習(xí)“圣誕節(jié)”一課時，教師先讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的由來，然后熟悉圣誕節(jié)的禮物，最后看看圣誕老人是怎么送禮物的。學(xué)生對這些問題也很好奇，可以先通過網(wǎng)絡(luò)找到有關(guān)圣誕節(jié)的節(jié)目看一下，再來學(xué)習(xí)本文，就會很輕松了。

二、轉(zhuǎn)化角色

在傳統(tǒng)的教學(xué)過程中，教師和學(xué)生是教和授的關(guān)系，這樣讓學(xué)生產(chǎn)生了依賴性。由于學(xué)生自主能力差，在教學(xué)過程中教師要引導(dǎo)學(xué)生，教給學(xué)生如何掌握學(xué)習(xí)策略、如何獲得有效的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，從而使學(xué)生堅定自主學(xué)習(xí)的信心，最后實現(xiàn)自主學(xué)習(xí)。例如，教師在講述完課文后，讓學(xué)生上講臺對所學(xué)課文進行講解，并且課后通過網(wǎng)絡(luò)搜索，來完成一篇跟本文相關(guān)的文章，這樣學(xué)生無形之中對全文有了更進一步的了解，在掌握英語知識的同時，還鍛煉了自己。

三、創(chuàng)造愉悅的氛圍，注重課堂互動

作為英語教師，在課堂講解過程中要創(chuàng)造輕松愉悅的氛圍，吸引學(xué)生盡快進入學(xué)習(xí)情境。英語教學(xué)枯燥乏味，學(xué)生往往對英語學(xué)習(xí)存在焦慮和煩躁的情緒，要想培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的能力，就要讓學(xué)生盡快適應(yīng)課堂，提高學(xué)習(xí)英語的興趣。這樣才有利于開發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的潛能，提高英語自主學(xué)習(xí)能力。例如，在學(xué)習(xí)有對話的文章時，教師可以選幾個學(xué)生上臺，采用對答式來閱讀文章。也可以播放一段有關(guān)學(xué)生生活的視頻，讓學(xué)生根據(jù)播放的圖畫進行對話或者提問題。或是讓學(xué)生從自身出發(fā)，根據(jù)圖畫發(fā)揮自己的想象力，書寫一段文字，調(diào)動學(xué)生積極去思考，這樣既可以豐富學(xué)生英語知識，又可以培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

四、加強英語學(xué)習(xí)方法的研究

對于高中學(xué)生來說，真正能夠?qū)W習(xí)英語的不是很多。對英語的學(xué)習(xí)總括起來就是積累詞匯、學(xué)習(xí)語法、培養(yǎng)閱讀能力和聽力練習(xí)等。怎么一項一項地去攻破呢？學(xué)生們很迷茫。所以，教學(xué)生如何學(xué)習(xí)英語，如何提高自主學(xué)習(xí)能力還是一項艱巨的任務(wù)。掌握正確的學(xué)習(xí)方法，對學(xué)習(xí)英語有很大幫助。例如，在學(xué)習(xí)課文講到詞語時，可以讓學(xué)生回顧學(xué)過的跟其相關(guān)或相近的詞語，以擴大詞匯量。學(xué)習(xí)語法時，要注意平時運用，靈活運用有助于記憶。學(xué)生用新的語法進行對話，需要豐富的詞匯量。教師在要求學(xué)生閱讀時，要讓學(xué)生養(yǎng)成好的閱讀習(xí)慣，這有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。每學(xué)完一課，要求學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)下載聽力試題，進行訓(xùn)練，或者通過網(wǎng)絡(luò)進行跟讀，糾正單詞的發(fā)音。

五、加強學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)

多年以來，學(xué)習(xí)英語都是以記憶為主，而忽略了學(xué)生的思維能力和自我評估能力。隨著教育的改革，對學(xué)生自我評估能力的培養(yǎng)越來越重要。這就要求教師想辦法幫助學(xué)生消除膽怯心理，大膽積極地去用英語進行對話，把所學(xué)的英語知識真正運用到生活中去。教師要記錄這些平時舉動，要求學(xué)生對自己進行評價，或者對學(xué)習(xí)之前跟學(xué)習(xí)之后作對比，要學(xué)生估算一下自己的進步。學(xué)生自我監(jiān)控能力的培養(yǎng)對學(xué)習(xí)英語有很大幫助，同時也讓學(xué)生看到自己的進步，有利于培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣。例如，在考試中，教師要讓學(xué)生對考試成績進行評估，這樣既可以檢查學(xué)習(xí)過程中的不足，又可以鼓勵學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

六、采用多媒體進行教學(xué)

多媒體教學(xué)直觀、形象，有利于學(xué)生運用感官進行思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，豐富學(xué)生想象力。教師要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，引導(dǎo)學(xué)生進行自主探究，根據(jù)多媒體呈現(xiàn)出來的畫面，通過師生互動、學(xué)生間的互動，最后得出結(jié)論。例如，在講述課文之前，教師提出問題，要求學(xué)生分組分角色閱讀，學(xué)生帶著問題去閱讀，就會很用心，閱讀的同時還要思考問題，各自說出自己的答案，進行討論，最后得出正確答案。這種教學(xué)方式不僅可以激發(fā)學(xué)生積極思考，還有助于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

七、結(jié)束語

總之，在科技信息技術(shù)發(fā)展迅速的今天，培養(yǎng)學(xué)生英語自主學(xué)習(xí)能力的方法很多。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持的學(xué)習(xí)環(huán)境，無論是從網(wǎng)絡(luò)資源提供的量上，還是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)提供的信息途徑上，都為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供了良好的條件。這種環(huán)境可以讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，自主獲取學(xué)習(xí)資源。要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，就要創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，教師要利用這一嶄新的學(xué)習(xí)平臺，為學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)提供條件。

參考文獻(xiàn)：

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